XX小学2012年上期期中考试成绩统计与分析

X XX X 小小学学2 20 01 12 2 年年上上期期期期中中考考试试成成绩绩统统计计与与分分析析 为深入了解半学期来教育教学情况为深入了解半学期来教育教学情况 学校安排小学语 数于学校安排小学语 数于 4 4 月月 6 6 日统一进日统一进 行了期中测试行了期中测试 现将本次测试结果及质量分析如下现将本次测试结果及质量分析如下 一 试卷分析一 试卷分析 一 语文学科 一 语文学科 1 本次语文考试注重汉字的书写 本次语文考试注重汉字的书写 体现在三到六年级分别考核对一段话或一句体现在三到六年级分别考核对一段话或一句 话的抄写话的抄写 要求规范要求规范 整洁整洁 在这一题上大部分学生能按要求进行书写在这一题上大部分学生能按要求进行书写 得分率较高得分率较高 班级班级一年级一年级二年级二年级三年级三年级四年级四年级五年级五年级六年级六年级 科目科目语文语文数学数学语文语文数学数学语文语文数学数学语文语文数学数学语文语文数学数学语文语文数学数学 人数人数191919192020202025252525282828281818181833333333 总分总分149514951562156215361536158815881757175720912091162516252058205813381338128912892655265518041804 平均分平均分78 778 7 82 282 2 76 876 8 79 479 4 70 370 3 83 683 6 58 058 0 73 573 5 74 374 3 71 671 6 80 580 5 54 754 7 及格数及格数171717171616171722222424141426261616141431312020 优生数优生数13131212141416165 519192 26 68 88 821211 1 及格率及格率89 589 5 89 589 5 80 080 0 85 085 0 88 088 0 96 096 0 50 050 0 92 992 9 88 988 9 77 877 8 93 993 9 60 660 6 优生率优生率68 468 4 63 263 2 70 070 0 80 080 0 20 020 0 76 076 0 7 17 1 21 421 4 44 444 4 44 444 4 63 663 6 3 03 0 90 10090 1000 010107 710100 012120 01 11 17 76 60 0 80 8980 8913132 27 76 65 57 72 25 57 71 115151 1 70 7970 793 33 32 21 112122 23 316166 63 39 98 8 60 6960 691 12 20 00 05 53 39 94 42 23 31 11111 50 5950 591 12 22 20 01 10 08 80 00 00 02 24 4 5050 以下以下1 10 02 23 32 21 14 40 00 02 20 09 9 2 得分率较高的还有看拼音写词语得分率较高的还有看拼音写词语 这与教师平常要求多读多写密不可分这与教师平常要求多读多写密不可分 3 另外走进课文另外走进课文 按课文填空按课文填空 学生掌握较好学生掌握较好 大部分与教师要求背诵的课文有关大部分与教师要求背诵的课文有关 B 失分较多的方面 失分较多的方面 1 由于方言的原因造成的错误由于方言的原因造成的错误 主要体现在低年级的拼音填写上 如主要体现在低年级的拼音填写上 如 you yong 部分学生写成部分学生写成 you ying 这样就要求教师在课堂上要使用普通话 这样就要求教师在课堂上要使用普通话 2 从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关 分析能力较差 一至三从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关 分析能力较差 一至三 年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关 四至六年级则是学生的阅读理年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关 四至六年级则是学生的阅读理 解 分析能力差 原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解 只是靠教解 分析能力差 原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解 只是靠教 师的讲解或借助使用参考书 从而导致平时的语言积累不够丰富 师的讲解或借助使用参考书 从而导致平时的语言积累不够丰富 3 学生的字词积累不够 如五年级考核填写适当的成语 歇后语 谚语等 部学生的字词积累不够 如五年级考核填写适当的成语 歇后语 谚语等 部 分学生就无从下手 同时还体现在高年级的学生作文水平不高 而低年级则分学生就无从下手 同时还体现在高年级的学生作文水平不高 而低年级则 是表现为学生不能规范的书写字词 字词掌握的不够牢固 是表现为学生不能规范的书写字词 字词掌握的不够牢固 C 下一步教学的工作与建议 下一步教学的工作与建议 1 教师应当改进识字的教学方法 加强基础知识的训练 教师应当改进识字的教学方法 加强基础知识的训练 2 教学每一篇课文 应当作一次阅读训练来要求学生 教师要根据教学教会教学每一篇课文 应当作一次阅读训练来要求学生 教师要根据教学教会 学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识 教师要在每一堂课中 适当学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识 教师要在每一堂课中 适当 加入拓展训练 开拓学生的创造思维 加入拓展训练 开拓学生的创造思维 3 教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法 先让学生对写作感兴趣 教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法 先让学生对写作感兴趣 进一步积累词汇 要让学生有话可说 进一步积累词汇 要让学生有话可说 二 数学学科 二 数学学科 A 整体情况 整体情况 1 基本概念 基本公式掌握较好 反映在填空题的解答上 正确率均在基本概念 基本公式掌握较好 反映在填空题的解答上 正确率均在 90 以上 以上 2 大部分教师能把握住数学的特点 加强计算的教学 学生因计算丢失的分大部分教师能把握住数学的特点 加强计算的教学 学生因计算丢失的分 不多 但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一不多 但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一 些问题 些问题 3 操作题完成较好 除个别同学因不理解题意或作图不精确外 绝大部分学操作题完成较好 除个别同学因不理解题意或作图不精确外 绝大部分学 生能正确作图 生能正确作图 4 应用题分析能力较以前有进步 大部分学生能正确列式 但有些同学失分应用题分析能力较以前有进步 大部分学生能正确列式 但有些同学失分 失在计算上 部分学生书写数量关系上错误较多 失在计算上 部分学生书写数量关系上错误较多 B 几点建议 几点建议 1 加强数理的教学 例如小数和小数部分是两个概念 加强数理的教学 例如小数和小数部分是两个概念 2 加强学生的计算能力 这里需要注意的是 平时有部分学生使用计算器进加强学生的计算能力 这里需要注意的是 平时有部分学生使用计算器进 行计算 我们平时只是应该教会学生使用计算器 了解其功能 并不提倡作行计算 我们平时只是应该教会学生使用计算器 了解其功能 并不提倡作 业中使用 业中使用 3 加强生活与数学的联系 培养学生分析解决实际问题的能力 加强生活与数学的联系 培养学生分析解决实际问题的能力 4 数学课堂也要提倡学生口头表达的能力 加强训练说数学 有助于增强学数学课堂也要提倡学生口头表达的能力 加强训练说数学 有助于增强学 生学数学的信心和分析能力生学数学的信心和分析能力 从考试卷面完成情况分析 学生对基础知识的掌握较好 但在综合运用知从考试卷面完成情况分析 学生对基础知识的掌握较好 但在综合运用知 识解决问题方面识解决问题方面 还有待于加强能力的训练 语文科卷面比较工整 数学科有的还有待于加强能力的训练 语文科卷面比较工整 数学科有的 班级学生卷面书写较差 值得注意 班级学生卷面书写较差 值得注意 二 学生分析二 学生分析 从成绩统计的结果可以看出从成绩统计的结果可以看出 很多年级成绩比上期期末成绩有了较大的提高 很多年级成绩比上期期末成绩有了较大的提高 低年级不及格人数 优秀率很多班 科 都在低年级不及格人数 优秀率很多班 科 都在 50 以上 由于个别班 科 无以上 由于个别班 科 无 时间进行复习 考试成绩较差 个别班级 个别科目的优秀率低于时间进行复习 考试成绩较差 个别班级 个别科目的优秀率低于 10 从学 从学 生的纵向成绩分析 二年级张宇童 唐益梅 三年级王小红 徐覃露 杜明锦 生的纵向成绩分析 二年级张宇童 唐益梅 三年级王小红 徐覃露 杜明锦 四年级杨四年级杨 欢张宁宜 王小胡 五年级杜白凡 夏军豪 六年级杨岗 杨香容 欢张宁宜 王小胡 五年级杜白凡 夏军豪 六年级杨岗 杨香容 杜祥龙 贾小松 杜芹等同学有较大进步 也有个别学生本期学习有所下降 杜祥龙 贾小松 杜芹等同学有较大