语文人教版四年级上册长城教学设计

设计意图 设计意图 倡导 大语文的阅读教学观 是 新课程标准改革 的核心思想 它告诉我们 阅读教学的过 程 其实质是一个 与文本对话和解读 的过程 作为教师 他应该是学生对 文本理解 的 引领 者 而不仅仅是单纯的知识的 传授者 因此 在教学设计时 教师要时时处处为每一个学生 着想 引导学生将课内外知识 加以有机的结合和拓展 突破教材对学生教育的禁锢和局限 使学 生成为 教材的主人 本案例的设计 旨在让学生通过多渠道的 知识视野的拓展 全方位地 感受长城 感受中国的 世界遗产 从而让学生初步掌握信息资料的搜集 分析与处理的方法 获得亲身参与语文综合实践活动的切身体验 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 感受长城的高大坚固和悠久历史 通过课外知识的拓展 领略长城的风光和 它所蕴含的坚强不屈的民族精神 2 指导学生图文对照 学习由远及近 由整体到部分的观察方法 培养观察能力和良好的观察习惯 3 激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义情怀 第一课时 一 视频导入 激发兴趣 1 让学生说一说自己所见到的长城是什么样子的 用几句话介绍一下 2 老师介绍长城 长城始建于春秋战国 公元前 770 公元前 476 时期 那时各诸侯国为了互相 防御 都在自己的境内地势险要的地方修筑长城 秦始皇统一中国以后 为防御北方匈奴贵族的入 侵 将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长 号称万里长城 以后各个朝代 都对长城进行修建 因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下 为了抵御外族入侵而建筑的军事建筑 3 播放长城视频 看后说说感受 老师 俗话说 不到长城非好汉 如今 每年来到长城游览的游客不计其数 来长城的游客中有许 多国家的领导人 他们游览了长城后 都发出了由衷的赞叹 请看 设计者太伟大了 长城不愧为世界奇迹 以色列前总理拉宾 只有一个伟大的民族 才能造得出这样一座伟大的长城 美国前总统尼克松 这是世界上最伟大的工程 在其它地方我从未见到过类似的杰作 俄罗斯总统叶利钦 长城是我所见到的最令人震撼的古代建筑 英国前首相撒切尔夫人 分组读 读着这些外国元首送给咱们长城的题词 你是一种怎样的心情 二 长城 的直觉梳理 1 通读全文 师 请大家就带着这样的心情 这样的感受 自由朗读课文 在朗读时做到不添字 不漏字 不错 字 读后想一想 作者在四个自然段里分别向我们介绍了长城的哪些知识 2 学习生字词 这是课文中出现的一些新的词语 我们一起来学一学 盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟 3 整体感知课文内容 作者向我们介绍了长城的哪些知识 讨论完成学习卡第二题 根据学生汇报 老师板书 远看 近观 联想 赞美 四 研读课文 1 出示第一幅图 这跟我们哪段文字有关 出示句子 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 从东头的山海关到西头的嘉峪 关 有一万三千多里 个人读 结合图 结合自己的预习 说说 崇山峻岭 是什么样的山呢 蜿蜒盘旋是什么意思 崇山峻岭是很高很险峻 陡峭的山岭 蜿蜒盘旋是弯弯曲曲地延伸 长城就是在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 那是一种怎样的形态 我们来看几幅图片 欣赏图片 长城给你留下了什么印象 长 弯 作者用了什么方法让我们觉得长城具有这一特点呢 比喻 作者在第二句直接用数字告诉了我们长城到底有多长 列举数字 师补充 一万三千多里 要是我们人徒步走 大概要走多长时间 生猜猜 1984 年 中国长城学会副会长董耀会只有 27 岁 他和他的朋友们一起 从长城山海关出发 历时 508 天 徒步走到嘉峪关 成为中国人在长城上的第一次完整行走 同学们 请大家看长城的地图 出示地图 师讲解 师补充 简介长城的历史长城经过的 15 个省市自治区以及最新的研究成果 感受长城的长 我们大家一起再来读一读这部分 把长城的长 长城的蜿蜒盘旋的气势读出来 欣赏了远处的长城 所以作者发出了这样的赞叹 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个奇迹 2 学习第二自然段 导语 在一万三千多里的长城中 最为壮观的是北京八达岭长城 这里山势陡峭 城墙坚固 我们 随着作者走近长城 细细地观察一下吧 指名读 读完交流 近观长城给人的第一印象是什么 高大坚固 气魄雄伟都可 老师简要介绍长城的高大 五六匹马可以并行 我们并不熟悉马 用具体的数字来说 是 5 6 米宽 高有 8 10 米 与教学楼比较 长城有哪些与众不同的构造呢 板书 城台 垛子 射口 瞭望口 城台 垛子 射口 瞭望口分别在长城什么位置呢 请大家拿出作业卡 独立完成第三题 我会 画 画好后与同学交流 并且讨论这些构造有什么作用 说说古人怎样利用城台 垛口 嘹望口 射口传递信息 进行防守和打击敌人 学生画 说 然后展示 面对这样的设计 你想说 学生自由