丁欢《智子疑邻》教学设计

1 智子疑邻智子疑邻 教学设计教学设计 观山湖区世纪城中学观山湖区世纪城中学 丁丁 欢欢 教材分析教材分析 智子疑邻 选自义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级上册第三十课 这既是一则文 言文 又是一则有指导意义的寓言 作者韩非 课文是一则发生在古代的故事 通过一则盗窃案 失主以亲疏关系来判定盗窃者 给人们留下了一个意味深长的寓意在其中 学情分析学情分析 学生通过之前的学习对浅显的文言文已经有了一定的了解 而本则故事具有较强的吸引力 容 易激发学生阅读和研讨的兴趣 本文可以从以下三个方面促进学生的发展 一是猜读能力 二是学生自己读寓言 挖掘寓意的 能力 三是联系生活实际感悟寓意 培养健全人格 教学设想教学设想 教学 智子疑邻 这篇课文 拟作如下设想 重点思考如何教学寓言 以学生为主 我分为几下几个步骤进行 一 情景导入 把握寓言特点 多媒体出示一幅 守株待兔 的漫画 让学生猜出这个成语 并用自己的话给全班讲这个故事 还有之后读完这个故事的感想 在此基础上 顺理成章的点出寓言的特点 二 反复诵读 整体感知文本 多媒体出示不带任何标点符号的文本 无需让学生预习 通过之前的学习文言文的猜读方法 温故知新 激发学生的挑战的欲望 找准停顿 读出韵味 读出感情来 加深学生对课文的理解 以至达到背诵的程度 在此基础上 解决本课重点字词的翻译 三 分析故事情节 基本原则是 把学生引到故事的情境中来 尽量让学生多说 小组合作讨论 教师少说 教 师要抓住情节的要害处设置一些问题 四 多角度分析寓意 这是培养学生发散思维能力的主要环节 原则是 让学生用自己的语言来概括 可以从不同的 角度来概括 五 结合实际 渗透法制教育 学生们在美读的基础上 在把握了故事情节和寓意的层面上再来提高一个层次 提高学生的理 性意识和法制观念 2 6 课外延伸 作为现代法官判定这个案件 进一步回归文本 抓住关键语句 没有现实依据 不能随意下结论 判定对错 整体来说 这则寓言容易理解 所以教学环节中教师的分析要少 主要通过学生的充分活动 由浅入深地把握寓言寓意 教学过程简单来说就是 读课文 共讨论 提挑战 综合下来 确实能 够逐步提升学生综合的能力 教学目标教学目标 知识目标知识目标 1 了解有关 韩非子 的文学常识 积累一些文言词语 2 读好文章 能背诵并翻译 智子疑邻 直译 能力目标能力目标 1 从不同角度灵活理解寓意 培养学生发散思维能力 2 结合实际 对学生进行思维训练 渗透法制教育 情感目标情感目标 联系生活实际感悟寓意 培养健全人格 要正确对待别人的意见和建议 对人不能持偏见 教学重点教学重点 1 积累文言词语 记住 智子疑邻 中重点词义 2 能背诵并翻译 智子疑邻 直译 3 多角度概括寓意 教学难点教学难点 理解 智子疑邻 的寓意 结合实际 加强学生的法制观念 教学方法教学方法 1 猜读法 通过自主阅读来感知寓言故事情节 理解关键语词的表达效果 2 小组讨论与教师点拨相结合 此篇寓言故事精短 构思新巧 富有趣味 通过艺术地设计 提问 把学生引入故事情境 激活学生的联想想像思维 深入理解寓言的内容和感受人生哲理 在 学生讨论交流过程中 教师可在疑难处给予指导点拨 3 探究故事拓展 培养学生的理性思考能力 增强学生的法制观念 教学准备教学准备 老师 备相关资料与课件 教学安排教学安排 1 课时 3 教学过程教学过程 一 创设情景 导入新课一 创设情景 导入新课 一 情景导入 画面展示 多媒体出示一张 守株待兔 的漫画图片 让学生猜这是讲的哪个故事 这个故事给了你什么 收获 激发学生的兴趣 让学生即兴回忆这个故事讲给大家听 并引出寓言 学生回答之后 老师作结 用浅显易懂的故事来说明一个深刻的道理的体裁我们称之为寓言 今天我们就一起走进 韩非子 一书中记载的一则寓言 看看它又给我们什么启发 板书课题 2 多媒体出示作者照片及简介 先来了解作者 韩非 约前 280 前 233 战国末期韩国人 著名思想家 法家学派代表人物 他出身贵族 屡次上书向韩王进谏 改革政治 实行富国强兵的政策 均未被采纳 后来 得 到秦始皇的赏识 在秦国任客卿 不久便被他的同学李斯等人谗言所陷 下狱后被逼自杀 死 时 47 岁 他著有 韩非子 一书 共 20 卷 55 篇 笔锋犀利 说理透辟 常用寓言故事阐明 道理 富有说服力 其中许多寓言故事一直流传于世 智子疑邻 就是其中的一篇 二 反复诵读 整体感知二 反复诵读 整体感知 一 先出示没有标点的文本 学生凭语感 文言词来自己把握停顿感知语言节奏 宋有富人天雨墙坏其子曰不筑必将有盗其邻人之父 亦云暮而果大亡其财其家甚智其子而疑邻人之父 二 学生自由朗读 老师巡视 留意学生易出错的地方 要求 a 读准字词 注意文言文的节奏 停顿 b 注意语气 语速 语调及重音的把握 三 指名朗读 学生自评 教师对学生加以评价 总结 尤其注意引导学生 雨 父 的读音 四 老师示范 小组成员内互读 选出读得最棒的 五 学生齐读 六 学生自己结合注释 小组合作翻译文本 提示 结合注释翻译课文 2 分钟 翻译文言文尽量做到 直译 运用 留字 补字 加字 和 换字 的方法解释词语 1 自己翻译 圈画出不能解决的文言字词 2 小组合作交流 解决疑难问题 3 集体合作 本组解决不了的问题 提交全班讨论 4 4 抢答赛 解释加点的词语 智子疑邻 宋有富人 天雨墙坏 其子曰 不筑必将有盗 其邻人之父亦云 暮而果 大亡其财 其家甚智其子 而疑邻人之父 明确 智 以 为聪明 疑 怀疑 宋 宋国 雨 下雨 坏 毁坏 其 他的 指代那个宋人 曰 说 筑 修补 必将 一定会 盗 小偷 亦云 也这样说 暮 晚上 而 连词 表顺承 果 果然 亡 丢失 甚 很 非常 而 转折连词 却 父 对老年男子的尊称 5 重点词句 1 名词作动词 天雨墙坏 下雨 2 敬词 邻人之父 对老年男子的尊称 尊君 对别人父亲的一种尊称 3 云 亦云 也说 人云亦云 也说 4 其家甚智其子 而疑邻人之父 转折连词 却 子曰 学而时习之 不亦说乎 连词 表顺承 而 温故而知新 连词 表顺承 学而不思则罔 转折连词 却 暮而果大亡其财 连词 表顺承 5 之 学而时习之 它 指代知识 邻人之父 的 6 亡 大亡其财 丢失 亡羊补牢 丢失 7 形容词做动词 智子疑邻 以 为聪明 6 译句 1 宋有富人 天雨墙坏 2 其子曰 不筑 必将有盗 3 其邻人之父亦云 4 暮而果大亡其财 其家甚智其子 而疑邻人之父 5 明确 1 宋国有个富人 因天下大雨 墙倒塌下来 2 他的儿子说 不 赶紧 修筑它 一定会有盗贼 进来 3 他的邻居的老人也这么说 4 晚上果然丢失了大量财物 他的家人认为他的儿子很聪明 却怀疑盗贼是邻居的老人 教师简单评议 3 3 情景再现 探究寓意情景再现 探究寓意 这个故事讲的是个盗窃案 同学们一定有兴趣把这个案件查个水落石出 做个 小神探 结合 文本回答问题 原文回答 1 案件发生时间 暮 2 案件发生地点 宋 3 被盗者 富人 4 损失 大亡其财 5 宋人家被盗的原因 天雨墙坏 6 在宋人家被盗前 哪些人他提出有关建议 其子 其邻人之父亦云 7 被盗后 宋人对两个嫌疑人的态度 智其子而疑其邻 8 罪犯是谁 回归文本 学生自主讨论 各抒己见 老师巡视 听取不同的见解 注意引导学生回归文本 尤其注意 如果 这类假设的词 明确 没有最终的证据 不能判定谁是罪犯 9 因 天雨 而导致 墙坏 因 墙坏 而致失盗 对此儿子和邻人之父都有相同预见 而宋国富人却 智子疑邻 这说明了什么道理 明确 寓言的本意是向别人进言 要注意自己跟听言者的关系 如果关系疏远 即便意见正确 效果也不见得好 这是从消极方面说的 如果从积极方面就可以引申为 听取意见 不能看这意 见是什么人提出的 而要看意见是否正确 对人不能持偏见 否则 会使人理智混乱 看不清事实 四 拓展延伸 渗透法制四 拓展延伸 渗透法制 现实生活中有 智子疑邻 如果普遍存在 会有什么影响 提示 可从个人 社会 国家的角度思考 6 联系 李天一案件 的热门话题 明确 判断事情应该客观 公正 不可以加入主观因素 随 意臆断 扩展我国法律应遵循的基本原则 1 以事实为根据 以法律为准绳的原则 2 公民在适用法律上一律平等的原则 3 司法机关依法独立行使职权的原则 4 专门机关工作与群众路线相结合的原则 5 实事求是 有错必纠和国家赔偿原则 五 总结五 总结 智子疑邻 这则寓言我们已经学完了 相信大家对无端猜疑别人这种做法都十分不满 希望 大家在以后的学习和生活中要引以为戒 多分理性 多些思考 六 板书设计六 板书设计 富人之子 甚智其子 天雨墙坏 不筑必将有盗 不筑 大亡其财 智子疑邻 邻人之父 疑邻之父 七 教学反思 一 立足于文本 以学生为主 进行文意疏通 智子疑邻 这篇寓言是浅显的文言文 教学因以学生为主进行对文意的疏通 以不加标点的文言文来出示 让学生自读 复 习巩固朗读方法 文本的翻译先以猜读为主 读出大概之后再结合注释 朗读出节奏