人教版小学语文五年级下册七单元习作指导教学设计

五下七单元习作指导五下七单元习作指导 红山区第十小学 郭颖 教学目标 教学目标 1 通过具体描写人物的动作 神态 肖像 语言 心理等写法突出 人物特点 2 回忆学过的课文中一些写人的方法 并在自己的文章中试着运用 从而培养学生活学活用的意识和能力 教学重 难点 教学重 难点 运用课文中的细节描写来突出人物特点 备课准备 备课准备 1 预习并批注习作要求 2 观察周围有特点的人 课前三分钟课前三分钟 猜一猜猜一猜 1 同学们 今天 我们课前三分钟的主题是 猜一猜 认真倾 听 猜一猜他是谁 你是怎样猜出来的 2 刚才这些影视人物都有鲜明的特点 我们从语言 声音 外 貌上就能猜出他们是谁 不光这些影视人物 在生活中 我们每一 个人都有各具特色 鲜明的特点 一 谈话导入 一 谈话导入 1 课前 老师布置了大家观察身边的人 你们观察了吗 2 谁来说说你们观察了谁 为什么要观察他 3 想不想把你观察的人物都介绍给大家 那么 这节课我们就 来写一写这些特点鲜明的人 4 出示习作要求 出示习作要求 课前 老师已经布置了预习 大家都自读 了习作要求 并作了批注 谁来说说 本次习作对我们有哪些要求 我知道了写什么 写一个熟悉的人或者陌生的人 还知道了怎 么写 运用课文中的写人的方法来写 5 本次习作 就是让我们写一个特点鲜明的人 可以是熟悉的 也可以是陌生的 还要运用课文找那个写人的方法来写 那么我 们来回顾一下课文 看看课文是怎样为我们呈现一个又一个鲜活的 人物形象的 二 回顾课文二 回顾课文 1 出示表格 出示表格 下面 我们来回顾一下七单元人物描写一组 快速浏览课文 选一个你喜欢的人物 看他有什么特点 课文是通 过哪个事例 运用哪方面的描写来突出他的特点的 一会 我们一 起来完成这个表格 2 要想让一个人的特点鲜明 要通过一个典型的事例 运用动 作 语言 肖像 心理 神态的写法 板书 动作 语言 心理 板书 动作 语言 心理 神态 肖像 神态 肖像 来突出人物特点 这样 就能塑造鲜活的人物形 象 三 联系方法 内容要求 三 联系方法 内容要求 1 刚才有的同学提到了咱们班的朱旭彤有一个什么特点 他是 班里最爱读书的孩子 老师在课下抓拍了一段视频 请你认真听 仔细看 一会要运用这些方法来把他爱读书的特点描述出来 2 播放视频 播放视频 3 视频看完了 请你们静静地构思 思考 自己说一说再和同 桌互相说 互相提提建议 3 谁来说一说 看谁说得特点最鲜明 其他同学们要认真倾听 一会大家可以夸夸他 还可以提提建议 4 刚才 同学们 通过观看视频 运用了阅读找那个的方法 抓住了朱旭彤的动作 神态 语言 周围的环境 就把这位同学爱 读书的特点描述出来了 四 学生构思 练习习作四 学生构思 练习习作 1 下面 就把你观察的那个特点鲜明的人介绍给大家吧 不急 静静地构思一下 完成老师发给你们的表格 2 学生完成表格 3 大部分同学构思完了 那么 我们就来写一写吧 因为时间 的关系 我们就写一个最能突出他特点的一个片段 4 学生练写 教师巡视指导 五 生读片段 相机指导五 生读片段 相机指导 1 大部分同学都写完了 把你写的读给大家听 其他同学放下 笔认真倾听 一会你来说说他写的怎么样 好 哪好 不好 哪 不好 六 总结 六 总结 这节课 我们通过回顾课文写人的方法 又说了身边有特点的 人 知道了 可以通过一个典型的事例 运用描写人物的动作语言 神态 心理等方面 来刻画了一个鲜明的人物 课下 同学们把 你