一次比一次有进步 (2)

一次比一次有进步一次比一次有进步 教学设计教学设计 教学目标 1 初步正确认读生字 次 燕 回 什 么 可 等 13 个生字 理解 发现 的 意思 2 能分角色有感情地朗读课文 感受小燕子 一次比一次有进步 后成功的喜悦 3 培养学生做个生活中的有心人 留心观察身边的事就会发现许多奥妙 教学重点 注重学生自主感悟 体验文本 感受小燕子 一次比一次有进步 后获得成功的 喜悦 教学难点 通过朗读 理解重点词 发现 以加深学生内心对词的感受 培养学生对词的 敏锐性 课前准备 燕子头饰 图片 冬瓜 茄子 预设流程 一 创设情境 揭示课题 师 小朋友 喜欢做游戏妈 喜欢 今天 老师和你们做个游戏 好吗 游 戏名称叫 火眼金睛 比比谁的眼睛最厉害 1 师请一男一女上台当模特 2 生观察发现 说说他们有什么不同 生 1 我发现一个是男的 一个是女的 生 2 我发现一个是胖的 一个是瘦的 生 3 我发现一个皮肤是比较白的 一个是比较黑的 生 4 我发现一个是站着的 另一个是坐着的 师 瞧 我们班的小朋友个个长着一双 火眼金睛 善于发现身边的事 观察 得一次比一次有进步 今天 我们课文的主人公 小燕子也跟你们一样 对 身边的事观察得一次比一次有进步 3 师板书课题 一次比一次有进步 4 生念课题 学习生字 次 二 自读课文 整体感知 师 课题 一次比一次有进步 是引用文中的一句话 请小朋友用自己喜欢的朗 读方式去读读课文 用 划出这句话 1 生自由朗读 2 个别说 评议 3 指导朗读 理解 师 是呀 燕子妈妈说这句话时 心里是多么 高兴 啊 谁能通过朗读把高 兴的心情表达出来 A 个别读 评议 B 男 女生赛读 C 齐读 4 说话练习 燕子妈妈很高兴 是因为 三 再读课文 体验成功 师 通过刚才的朗读 我们知道小燕子三次到菜园观察 那么小燕子前两次到 菜园里 看见冬瓜和茄子有什么不同呢 1 生可能会说 生 1 小燕子看见冬瓜是大的 茄子是小的 冬瓜是绿的 茄子是紫的 生 2 小燕子看见冬瓜是大的 绿的 茄子是小的 紫的 生 3 小燕子看见冬瓜和茄子的大小 颜色不同 2 根据学生回答 师相机板书 冬瓜 大的 绿的 茄子 小的 紫的 四 充分阅读 读懂课文 师 那么 小燕子第三次到菜园有会发现什么呢 请小朋友认真地读第四段 1 给学生充分读课文的时间 让学生说说小燕子这次发现了什么 2 指名说 并相机板书 皮上有细毛 柄上有小刺 四 交流讨论 深化理解 1 创设情境 小燕子听了妈妈的话 拍着翅膀 第三次又来到了菜园 这时候 小燕子可能会说些什么 做些什么呢 2 学生可能会说 小燕子说 他们到底有什么不一样呢 让我来仔细瞧瞧 小燕子拍着翅膀 飞到茄子旁边 说 让我走近仔细看看 小燕子开始什么也没发现 可是他想起妈妈叫他仔细看看 于是他挣大眼睛仔 细看看地看起来 终于发现冬瓜的皮上有细细的毛 小燕子飞到菜园里 看看冬瓜 又看看茄子 来来回回走了好几趟 然后他蹲 下身来很认真地看了看 终于被他发现有什么不一样了 3 分组讨论 你觉得小燕子第三次到菜园与前两次到菜园有什么不一样 学生讨论得出 观察的方法不一样 观察的结果也就不同 师引导学生理解 经过仔细观察的结果叫 发现 六 拓展与延伸 师 是呀 小燕子第三次来到菜园 是通过仔细观察 才发现了冬瓜与茄子细 微的不同 如果你是小燕子 第四次来到菜园又会发现什么呢 结合插图 进行说话训练 小燕子第四次来到菜园 经过仔细观察 发现 学生可能会说 生 1 我发现冬瓜开得是黄花 茄子开得是紫花 生 2 我发现冬瓜就像胖娃娃似的 躺在地上睡懒觉 茄子就像灯笼 高高地 挂在枝头上 迎风跳起了优美的舞蹈 生 3 我发现冬瓜的叶子是很大的