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文档简介

骨干教师 线段 直线和射线线段 直线和射线 登封市书院河路小学 冯巧丽 2014 年 9 月 骨干教师引领课教学反思 线段 直线和射线线段 直线和射线 教学反思教学反思 数学课程标准 明确指出 有效的数学活动不能单纯地依赖 模仿与记忆 动手实践 自动探索 与合作交流是学生学习数学的 重要方式 根据本课教学内容的特点和学生的思维特点 我选择了 以学生观察操作为主 引导学生自己发现新知 寻找生活中的线段 直线和射线 有效地突破了教学重点 难点 使所学的新知识不断 内化到学生已有的认知结构中 学生二年级时已对线段有了认识 并会画线段 所以本节课的 教学活动中 我把直线和射线的认识安排的更详细 生活中的直线 很抽象 为了激发学生的学习兴趣 我采用动态演示孙悟空的金箍 棒向两端慢慢变长的情景 然后抽象出直线 通过观察 发现直线 没有端点 向两端无限延长的特点 并向学生展示生活中的铁轨 斑马线可以近似的看作是直线 在认识射线上 通过观察 从手电 筒的灯光抽象出射线 让学生找射线的特征 重点让学生理解 射 线有一个端点 一端可以无限延长 无限延长就是很长很长 不能 测量长度的意思 当然本节课还存在很多不足之处 整堂课因为内容设计较多 怕教学时间不够 加快了整个教学节奏 有些地方就显得有些匆忙 不够从容 闯关游戏的第五关是让学生明白两点间的线段最短 可 没有向学生展示 最后总结全课也是草草就结束了 没达到预期的 效果 总之 通过这节课的教学 实现了整个教学的设计意图 同时 在活动中也体现了课改的精神 作为一个教师 必须不断研究教材 研究学生 找到教学的切入点 使教学任务得以实现 学生的各方 面能力得到发展 学生是学习的主人 这是新课标所倡导的理念 只有这样才能使学生的创新能力进一步发展 让孩子成为真正的主 人 才能完成新课标下的教学任务 这也是我在教学中一直困惑的 事情 是我在数学教学中应该进一步深思 探索之处 数学教学活 动是激发学生创新思维得到发展 培养逻辑推
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