京剧京剧的唱腔梅兰芳京剧的板式京剧的行当京剧的场面昆曲

走进京剧 教学设计 鄂尔多斯东胜区东联现代中学音乐教师 杨宇 一 课题 八年级下册第五单元 京腔昆韵 二 课型 综合课 三 教材分析 人音版 教材十六册第五单元是学习京剧的内容 但可 学唱曲目很少 仅有 这一封书信来得巧 为了使学生更好 地参与到京剧的表演实践中 对本单元的内容进行了拓展学 习 本节课旨在让学生初步了解京剧的相关知识 加入了大 量京剧入门的基本知识 希望学生对京剧产生浓厚兴趣 四 学情分析 对于有着数百多年历史的国粹 学生只知其名而不愿闻 其声 仿佛离学生的距离太遥远 由于节奏缓慢 音调唱腔 等特点不能很快被学生所接受 部分学生对京剧依旧存在着 偏见 大多数学生对京剧不感兴趣 因此 教师必须通过营 造浓厚的课堂环境氛围 教师与学生共同参与互动活动 才 能引发学生的兴趣 引起共鸣 从而进一步健全学生的审美 观实现本课的教学目标 五 教学目标 1 知识与技能 概要的了解京剧的历史起源 行当和京 剧表演要素 唱念做打 和锣鼓经等基本知识 2 过程与方法 结合京剧的表演实践 通过听唱 模仿 及对比等方法 了解京剧唱 念 做 打等相关知识 3 情感态度价值观 京剧是我国艺术宝库的瑰宝 通 过聆听经典京剧曲目及教师的讲解 了解国粹 并将其发扬 光大 六 教学重难点 教学重点 学生能在课堂教学实践中了解京剧的表演形 式 唱 念 做 打 四功 并能用自己喜爱的方式参与到京 剧表演中 教学难点 京剧的唱腔 念白 做功等 七 教学准备 1 学生自己搜集关于京剧的起源 行当和四功等 对国 粹京剧有所了解 2 了解京剧的场面 为武场配乐 八 教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图 导入 观看 唱脸 谱 视频 观看 唱脸谱 提问 什么音乐体裁 今天老师带领大家 走进 京剧 了解国粹 生观看思考问题 唱脸谱 常被人们 误认为是京剧 让学生正确认知 2 介绍 京剧起源 学生将自己搜集到 的知识梳理 3 介绍 京剧行当 介绍行当 生 旦 净 丑 让学生辨别行当 4 京剧 表演要素 四功 唱 念 做 打 打 功夫介绍 京剧中的打 并不是我们 生活当中真枪真刀的打 斗 而是武术结合舞蹈的 一种表演形式 打分毯子功和把子功 播放 山岔口 选段 介绍 剧情 在伸手不见五指的 夜晚 两个人因为误会而 引起一场打斗 设问 人物的行当 打斗 的功夫 2 师 京剧中的打斗因为 让学生观看 山岔 口 回答问题人物 的行当 打斗的功 夫 学生小组合作给视 频配乐 叫好 京剧中为演 员喝彩的表现 学生对打击乐器使 用非常感兴趣 所 以加入这个环节不 仅让学生了解京剧 场面武场的作用 还能懂得合作配合 演奏 通过给 武场 配乐 让学生感受京剧动 作的精气神 调动 学生的积极性 全 员参与进行身临其 伴奏而显得更加精彩 这 个用专业的术语加 场面 分文场和武场 武场的乐 器有 大锣 铙钹 堂鼓 主要的作用就是烘托舞 台气氛 3 播放刚才的视频 让学 生给视频配乐 境的感受 为了由易到难 循 序渐进的让学生走 进京剧 特意将唱 念做打顺序做了调 整 让学生跟着老 师的脚步慢慢的走 进京剧 从而喜欢 京剧 最后发扬 四功 念 即念白 介绍京白和韵白 播放 西厢记 设问 人物行 当和念白 出示台词 让学生配合表 演 1 学生辨别念白和 行当 2 学生两人一组配 合表演念白 通过学生的体验念 白 感受京剧念白 的特点 四功 做 师 传统京剧中 舞台上 很少有实物 要靠演员的 身段和动作来表演 这种 表演称为 做 特点 夸张 戏剧 下面播放京剧 拾玉镯 选段 问 里边人物的行 当 和她在干什么 生 回答略 学生模仿老师 做 学习 卖水 中做 层层递进 巩固学 习做功和唱腔 师 我们一起来试一试 做 老师先示范一段 卖水 做 巩固前面的念白 加上做 表演 卖水 叫好 四功 唱 1 唱 介绍唱腔西皮二黄 腔 这一封书信来得巧 是 西皮唱腔 设问 1 演唱 者是什么行当 表现的 情绪 师 介绍 这 剧情 唱词 中字字清晰 节奏明快 干净利落 表现老将黄忠 刚强豪迈性格 四句唱词 一句一顿 也 表现了老将下达军令严 肃和不容质疑 最后一句 转为散板节奏的自由舒 展表现这位老将胸有成 播放视频学生听辨 回答唱腔和行当 2 学生学吊嗓子 为学唱做好准备 京剧的唱腔比较难 让学生尝试 学生 在有兴趣参与演唱 过程中 体会京剧 唱腔的韵味 竹 志在必得的气势 2 先做发声练习 吊嗓子 螺旋音 3 唱歌谱 装饰音唱腔下 滑 4 唱歌词 京剧讲究字正 腔圆 每一乐句最后一个 字是韵母 ao 要收拢嘴唇 而且要爆发力 强调气 成丹田 提起精神 加上 身段动作 教师示范 3 叫好 课堂小结 京剧行当 表演要素 结束语 师 台上一分钟 台下十 年功 动作和伴奏的紧密 配合是需要长期的磨合 的 所以刚才同学们的表