《古诗苑漫步》教学设计[1]

1 古诗苑漫步古诗苑漫步 黑龙江省哈尔滨市阿城区红星中学黑龙江省哈尔滨市阿城区红星中学 王晓波王晓波 教学分析 教学分析 中华诗词是民族文化的宝典 学生从小学到初一 初二已经学习接触不少古诗词中华诗词是民族文化的宝典 学生从小学到初一 初二已经学习接触不少古诗词 了 但好多同学对古诗词不感兴趣 对学过的古诗词不能很好的理解感悟 本次综合了 但好多同学对古诗词不感兴趣 对学过的古诗词不能很好的理解感悟 本次综合 性学习 可以督促学生更多地积累背诵古诗词 通过由浅入深的几项活动 培养学生性学习 可以督促学生更多地积累背诵古诗词 通过由浅入深的几项活动 培养学生 对中华诗词的兴趣与爱好 提高对民族文化的热爱之情 培养学生古诗词的阅读理解对中华诗词的兴趣与爱好 提高对民族文化的热爱之情 培养学生古诗词的阅读理解 与鉴赏能力 陶冶情操 提高审美情趣与文化品味 另外在活动中 可以培养学生搜与鉴赏能力 陶冶情操 提高审美情趣与文化品味 另外在活动中 可以培养学生搜 集整理资料的能力 以组为单位 让学生们积极主动的参与 不仅培养了学生自主合集整理资料的能力 以组为单位 让学生们积极主动的参与 不仅培养了学生自主合 作的精神 还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦 作的精神 还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦 活动目标 活动目标 1 1 知识与技能目标 知识与技能目标 1 通过这次活动 让学生漫步古诗苑 感受中华诗词源远流长的历史风貌 2 积累古诗词 学生争取多背一些古典诗词 3 诵读理解古诗词 2 2 过程与方法目标 过程与方法目标 在搜集整理资料的过程中 让学生们积极主动的参与 培养自主合作的精神 感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过这次活动 培养学生对中华诗词的兴趣与爱好 提高对民族文化的热爱之情 培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力 陶冶情操 提高审美情趣与文化品味 重点 重点 督促学生多积累一些古诗词 学会把学过的诗词整理归类 难点 难点 增强对古诗的感悟理解 初步培养学生对古诗词的鉴赏能力 2 课型 课型 综合性学习活动课 教法 教法 自主合作式 情境式 激励法 体验法 学法学法 诵读法 自主 合作 探究法 提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古 诗 包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词 课时 课时 课前准备时间一周 课上活动时间一课时 活动准备 活动准备 1 班级分成四个学习合作小组 2 一周前印发新课标推荐的必背古诗词 1 4 册 让学生去诵读 回顾小学学过的 古诗词 3 用一周的时间以 古诗中的 为专题分类集诗 4 找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面 在画中体会古典诗词优 美的意境 5 搜集并学唱已经谱曲的古诗词 6 提前一天发学案 让学生明确课堂任务 做好上课准备 媒体运用说明 媒体运用说明 首先在学生步入教室的同时 就以一首古筝曲 将学生带入本课情境 教师激情 导入之后 媒体出示本课活动内容 六个活动板块 让学生一目了然 明白课堂任务 第一板块设置四组填空题 由学生自主选择 媒体设置这几组题可灵活切换并随时点 击出示答案 然后一组抢答题激发学生答题兴趣 此环节媒体的运用既可以激发学生 学习兴趣 又可以较大容量的让学生感知诗词中丰富多彩的内容 比常规教学简便又 快捷 第二板块将诗句之精华落实到笔上 检查学生完成结果 用实物投影显示是既 简便快捷又颇具实效的手段 第三 四版块利用媒体将与诗词相关的画面展现给学生 3 既有利于学生理解感悟诗的意境 又激发学生学习理解古诗词的兴趣 同时还激励学 生们用其他艺术形式来表现诗歌 第五 六版块利用媒体的声音和动画效果 培养学 生对古诗词的赏析和朗读能力 精心制作的 flash 动画与歌声有机结合 本课在同唱 古诗中达到高潮 教学过程教学过程 教师安排活动内容教师安排活动内容学生活动学生活动设计意图设计意图 一 教师导入 一 教师导入 中国是一个诗的国度 中华诗词是民族文化 的宝典 是一朵瑰丽的文学奇葩 今天 就让我 们漫步在这个色彩缤纷的世界 在鸟语花香中 品味古人的闲情逸致 在诗情画意中 感悟他们 的旷达胸襟 在老师的带在老师的带 领下进入本领下进入本 课情境课情境 目的把学生带入目的把学生带入 一个诗情画意的一个诗情画意的 情境中情境中 二 课堂活动 分六个版块 课堂活动 分六个版块 第一版块第一版块 依诗填空依诗填空 小试牛刀 初露锋芒 小试牛刀 初露锋芒 第一组题第一组题 色彩色彩 自然界的颜色多种多样 赤橙黄绿青蓝紫 自然界的颜色多种多样 赤橙黄绿青蓝紫 这个世界因为有了色彩 才更加美丽 现在我们这个世界因为有了色彩 才更加美丽 现在我们 就来填一填古诗词中的颜色名称 就来填一填古诗词中的颜色名称 1 岱宗夫如何 齐鲁 未了 2 山横北郭 水绕东城 3 毛浮 水 掌拨清波 4 等闲识得东风面 万 千 总 7 是春 5 渭城朝雨浥轻尘 客舍 柳色新 6 接天莲叶无穷 映日荷花别样 7 千里莺啼 映 水村山郭酒旗风 答案 答案 1 1 青 青 2 2 青 青 白白 3 3 白 白 绿绿 红红 4 4 紫 紫 红红 5 5 青青 青青 6 6 碧 碧 红红 7 7 绿 绿 红红 第二组题第二组题 植物植物 下面诗句中含有植物的名称 我们来填一填下面诗句中含有植物的名称 我们来填一填 古诗中的植物名 古诗中的植物名 1 人闲 花落 夜静春山空 2 采 东篱下 悠然见南山 3 明月 间照 清泉石上流 4 人间四月芳菲尽 山寺 花始盛开 5 最是一年春好处 绝胜 满皇都 6 春色满园关不住 一枝 出墙来 答案 答案 1 1 桂 桂 2 2 菊 菊 3 3 松 松 4 4 桃 桃 5 5 烟柳 烟柳 6 6 红杏 红杏 第三组题第三组题 动物动物 此板块前四此板块前四 组题由学生组题由学生 自主选择其自主选择其 中一组答题 中一组答题 最后一组题最后一组题 为抢答题 为抢答题 由浅入深 先以由浅入深 先以 填空的形式检查填空的形式检查 学生对古诗词地学生对古诗词地 积累情况 让学积累情况 让学 生初步感知古诗生初步感知古诗 词内容的丰富多词内容的丰富多 彩 彩 8 很多同学家里一定养过小动物吧 小动物既很多同学家里一定养过小动物吧 小动物既 可爱又好玩 在古人的诗句中那些动物更是活灵可爱又好玩 在古人的诗句中那些动物更是活灵 活现 下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些活现 下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些 动物 动物 1 山光悦 性 谭影空人心 2 坐观垂钓者 徒有羡 情 3 无可奈何花落去 似曾相识 归来 4 春 到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 5 小荷才露尖尖角 早有 立上 头 答案 答案 1 1 鸟 鸟 2 2 鱼 鱼 3 3 燕 燕 4 4 蚕 蚕 5 5 蜻蜓蜻蜓 第四组题第四组题 地名地名 古诗中常会出现地名 我们看下面就是一些古诗中常会出现地名 我们看下面就是一些 含有地名的诗 含有地名的诗 1 杨花落尽子规啼 闻到 过五溪 2 朝辞 彩云间 千里江陵一 日还 3 城阙辅 风烟望五津 4 城外寒山寺 夜半钟声到客 船 5 故人西辞黄鹤楼 烟花三月下 9 答案 答案 1 1 龙标 龙标 2 2 白帝 白帝 3 3 三秦 三秦 4 4 姑苏 姑苏 5 5 扬州 扬州 第五组题第五组题 古诗中的成语古诗中的成语 成语大家都很熟悉 很多成语都有典故 有成语大家都很熟悉 很多成语都有典故 有 的来源于历史故事 有的来源于名家作品 古诗的来源于历史故事 有的来源于名家作品 古诗 中也有成语 指出下列诗句中的成语 中也有成语 指出下列诗句中的成语 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 不 不 拘一格 拘一格 怒发冲冠 凭栏处 潇潇雨歇 怒怒 发冲冠 发冲冠 郎骑竹马来 绕床弄青梅 青 青 梅竹马 梅竹马 身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通 心 心 有灵犀 有灵犀 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 山 山 重水复 重水复 柳 柳 暗花明 暗花明 去年今日此门中 人面桃花相映红 人 人 面桃花 面桃花 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 老骥伏枥 老骥伏枥 10 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 悲 悲 欢离合 欢离合 第二板块第二板块 名句接龙名句接龙 实力比拼 大显身手 实力比拼 大显身手 每组答一组题 注意书写工整 教师抽查出示 每组答一组题 注意书写工整 教师抽查出示 大家共同检查 大家共同检查 1 海内存知己 天涯若比邻 天涯若比邻 2 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 孤帆一片日边来 3 黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 白云千载空悠悠 4 海日生残夜 江春入旧年 江春入旧年 5 晨大漠孤烟直 长河落日圆 长河落日圆 6 兴理荒秽 带月荷锄归 带月荷锄归 7 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 清风半夜鸣蝉 8 山随平野尽 江入大荒流 江入大荒流 1 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 千树万树梨花开 2 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 浅草才能没马蹄 3 烽火连三月 家书抵万金 家书抵万金 4 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 蜡炬成灰泪始干 5 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 似曾相识燕归来 6 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 巴山夜雨涨秋池 7 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 病树前头万木春 8 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 身世浮沉雨打萍 学生每组选答学生每组选答 一组题 注意一组题 注意 书写工整 教书写工整 教 师从每组中抽师从每组中抽 查一份用实物查一份用实物 投影显示 大投影显示 大 家共同检查答家共同检查答 题情况 题情况 以默写的形式 以默写的形式 激励 督促学生激励 督促学生 识记更多的古诗识记更多的古诗 词 感悟诗句之词 感悟诗句之 精华 精华 1 1 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 便引诗情到碧霄 2 萧鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 衣冠简朴古风存 3 荡胸生曾云 决眦入归鸟 决眦入归鸟 4 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 烟波江上使人愁 5 少壮不努力 老大徒伤悲 老大徒伤悲 6 正是江南好风景 落花时节又逢君 落花时节又逢君 7 问渠那得清如许 为有源头活水来 为有源头活水来 8 山光悦鸟性 潭影空人心 潭影空人心 1 1 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 宫阙万间都做了土 2 但愿人长久 千里共婵娟 千里共婵娟 3 瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 愁云惨淡万里凝 4 落红不是无情物 化作春泥更护花 化作春泥更护花 5 海内存知己 天涯若比邻 天涯若比邻 6 征蓬出汉塞 归雁入胡天 归雁入胡天 7 潮平两岸阔 风正一帆悬 风正一帆悬 8 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 随风直到夜郎西 第三版块第三版块 分类集诗分类集诗 团结协作 唇枪舌战 团结协作 唇枪舌战 选择典型性内容 检查学生分类集诗的情况 选择典型性内容 检查学生分类集诗的情况 1 1 抒写思乡情怀的诗句 抒写思乡情怀的诗句 2 2 抒写豪情壮志的诗句 抒写豪情壮志的诗句 3 3 表达友情 送别 的诗句 表达友情 送别 的诗句 每组同学轮流每组同学轮流 说出自己所收说出自己所收 集归类的诗句 集归类的诗句 看哪组说得又看哪组说得又 让学生在识记的让学生在识记的 基础上 理解感基础上 理解感 悟诗歌的内容 悟诗歌的内容 培养学生搜集整培养学生搜集整 1 4 4 表达哲理的诗句 表达哲理的诗句多又准 多又准 理学习资料的能理学习资料的能 力 力 第四版块第四版块 诗情画意诗情画意 品味诗境品味诗境 慧眼神珠 慧眼神珠 针锋相对 针锋相对 1 1 教师出示画面 让学生品味画中情境 猜出教师出示画面 让学生品味画中情境 猜出 诗的内容 诗的内容 各组学生讨论各组学生讨论 体味画面意境 体味画面意境 猜出诗的内容 猜出诗的内容 讨论分析一幅讨论分析一幅 配诗画面 学配诗画面 学 习用自己的艺习用自己的艺 术形式表现诗术形式表现诗 歌内容 歌内容 逐步深入 在理逐步深入 在理 解诗歌内容的基解诗歌内容的基 础上 感悟品味础上 感悟品味 诗的意境 诗情诗的意境 诗情 画意有机结合 画意有机结合 并激发学生用自并激发学生用自 己喜欢的意识形己喜欢的意识形 式表现诗歌的兴式表现诗歌的兴 趣 趣 第五版块第五版块 美文美读美文美读 赏析吟诵赏析吟诵 推荐代表 推荐代表 尽展其才 尽展其才 1 1 教师指导 以 教师指导 以 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 为例指为例指 导朗读 学生欣赏并体会学习 导朗读 学生欣赏并体会学习 2 2 选择一首比较喜欢的诗 大家共同品析鉴赏 选择一首比较喜欢的诗 大家共同品析鉴赏 选派一名代表谈赏析结果 再选派一名代表有感选派一名代表谈赏析结果 再选派一名代表有感 情的诵读这首古诗 要求要读出感情 看那组完情的诵读这首古诗 要求要读出感情 看那组完 成的好 成的好 学生在欣赏中学生在欣赏中 学习朗读诗歌学习朗读诗歌 的技巧 的技巧 课前全组共同课前全组共同 赏析 课上先赏析 课上先 由一名学生谈由一名学生谈 本组学习品析本组学习品析 诗歌的结果 诗歌的结果 再选派一名代再选派一名代 表有感情的朗表有感情的朗 读所选诗歌 读所选诗歌 在品析感悟中体在品析感悟中体 会朗读技巧 在会朗读技巧 在 朗读吟咏中赏析朗读吟咏中赏析 品味 逐渐培养品味 逐渐培养 学生赏析诗歌的学生赏析诗歌的 能力 能力 第六版块第六版块 学唱古诗学唱古诗 八仙过海 各显神通 八仙过海 各显神通 说出搜集到的说出搜集到的进一步感悟古文进一步感悟古文 1 请学生说出有哪些古诗已谱曲 并鼓励学生学唱请学生说出有哪些古诗已谱曲 并鼓励学生学唱 古诗 古诗 已谱曲的诗词 已谱曲的诗词