《在金色的沙滩上》教学反思

在金色的沙滩上在金色的沙滩上 教学反思教学反思 在金色的沙滩上 是一篇充满童趣 文治优美的课文 课文承载 着培养学生识字能力 培养孩子朗读兴趣的任务 下面是收集的 在金色的沙滩上 教学反思 希望对您有所帮助 课文按照事情发展的顺序 主要讲了三个情节 小姑娘为青年画家 看守衣服 画家送给小姑娘贝壳 小姑娘不收 画家故意捅破塑料 袋 使贝壳掉在地上 小姑娘捡起来还给画家 通过小姑娘的行为 和话语 使我们对她的敬佩之情油然而生 教学时 我采用长文短教的方法 紧扣 美 这一情感主线开展教 学 体现 强化诵读 注重感悟 的教学理念 1 抓住主线 长文短教 这篇课文很长 如果面面俱到 逐段进行讲解分析 既费时费力 又不能收到很好的效果 这就需要教师提炼课堂目标 精简课堂内 容 对目标和内容大胆取舍 做到 长文短教 不仅避免烦琐的 情节分析 更重要的是能激发学生的兴趣 从而提高语文教学效率 教学这堂课时 我抓住 美 这一情感主线 引导学生找出文中 最能表现 美 的句子 通过个性化的朗读读出自己感受到的美 内化语言 受到美的熏陶 2 注重朗读 读中感悟 1 引导读题 启发想象 教学中 我首先让学生齐读课题 让学生想象课题给我们展示的画 面 再利用多媒体课件出示金色沙滩的图片 让学生直观感受沙滩 的美 进而告诉学生 金色的沙滩多美呀 课文还写了什么美呢 赶快读读课文吧 学生带着这个问题读课文 在读中发现海水美 贝壳美 小姑娘的心灵更美 2 反复读文 引起体验 在此环节教学中 我引导学生找出最能表现 海水美 贝壳美 小姑娘美 的句子进行多种形式的品读与交流 并充分发挥多媒 体课件的作用激发学生的朗读兴趣 培养学生的朗读能力 教学 贝壳美 时 我展示课件中五光十色的贝壳图 让学生感受贝壳的 绚丽夺目 然后让学生说说自己看到这么美的贝壳想说些什么 此 时学生真切体会到了自己的喜欢与羡慕 读起来就能入情入境 也 为下面理解小姑娘诚实善良的品质作好铺垫 理解 小姑娘美 时 我让学生划出最能打动自己的句子 带着自己的感受读一读 再 与小组同学交流自己的感受 此时 学生通过自己的读与说 已经 深入地理解了课文 并深深被小姑娘崇高的品德所打动 3 拓展延伸 升华情感 课文中有一句 画家惊讶地看着小姑娘 他的眼圈红了 心潮像海 浪一样翻腾 这其实是一个 空白 可以成为一个很好的训 练点 我抓住这一句话 让学生进行 补白 此时 画家的心中 涌动着千言万语 由感动变成了敬佩 谁来帮他说一说 这样的训 练 能帮助学生深入理解人物内心 进一步体会小姑娘的心灵美 在金色的沙滩上 是一篇充满童趣 文治优美的课文 课文承载 着培养学生识字能力 培养孩子朗读兴趣的任务 作为二年级的学 生 由于他们已经经历了在校三个学期的学习生活 所以 和一年 级相比 孩子们已经初步具备了一定语文学习的能力 如何才能充 分调动学生已有的知识技能是备课教师十分值得思考的问题 以 识好字 读好文 为出发点 在设计这课的教学时 我注重运用并 发挥学生已有的学习经验 在课堂上利用学生已有的识字能力 让 学生自主识字 以此提高学生的识字效率 一 帮助学生 识好字 1 利用学生的已有识字经验 自主运用识字工具 即拼音 自主学 习字音 2 运用已有的识字方法 记忆字形 如 堆 和 准 的出示 教师意在以旧代新 加以比较 在比较的过程中 让孩子自己进行 区分记忆 从而达到准确记忆 3 深层次理解字义 生字的教学主要在生字的音 形 义 而 义 是学生较难把握的 4 字形上放手 二 引导学生 读好文 1 要让孩子读出情 读出趣 体会到读的快乐 抓重点 有取舍 提高读的效率 随着年级的升高 我们面对的一个现实就是 长文 越来越多了 向一年级时的句句指导 段段读好是一件非常不现实 的事 这就要求教师要有取舍 要抓住重点内容 有侧重的给予学 生读的指导 如 本课我抓的是第三自然段 让学生在读中感受堆 与挖 在读中感受一座座 在读中体会省略号的作用 2 读好重点词 让孩子感受课文所要表达的快乐 如 金字词语的 读 这里不单单是让孩子读明意思 更意在让孩子在文中找到快乐 在口中读出快乐 进一步感受沙滩带来的快乐 3 在读中对孩子进行语言训练 也是我本课力求的一点这次备课的 过程 也是我个人成长的过程 如何才能抓住年级特点 读好文 就使自己深有感触 初次试讲 在指导学生读文时 自己只知道让 学生带着感情读 生硬直白不说 还达不到期待的效果 但在古老 师及学校领导的帮助下 自己历经三次试讲 在这个过程中