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文档简介

智能机器人校本课程 一 课程背景 科学家预言 21 世纪中期 人类社会将全面进入以智能机器人 为代表的智能时代 机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发 展 将成为世界各国知识创新的前沿阵地 所以 在基础教育领域 开展机器人活动 顺应了国际潮流 符合 教育要面向现代化 面 向世界 面向未来 的指示精神 智能机器人实验室的教育理念是 寓教于乐 将培养学生对于 科学的好奇心和求知欲作为第一要务 依托于建构主义和多元智能 的教学理论 采取 学中做 做中学 的手段 引导学生在学科学 的过程中探索研究 追求卓越 二 二 课程目标课程目标 智能机器人提倡创造与创新 强化团队贡献精神 激励学生对科 学和工程的兴趣和志向 发挥他们在科技上无限创意和潜能 在这 里学生要设计和搭建机器人 然后编程序控制 调试机器人 在设 计和制作机器人的过程中 学生以独特的动手做的方式获得有关数 学 工程机械 电子 计算机和物理等方面的知识 使他们的沟通 表达能力 自我学习能力 创新实践能力 机械设计能力 程序设 计水平 信息技术素养得到提高 三 教学内容及安排 1 机器人基础知识 3 5 课时 认识机器人零件与使用方法 如何搭建简单机器人 考 虑重量 结实等 走直线机器人 机器人齿轮配比等机械知识 马达使用 分组走直 线机器人竞速 分组竞速 发现机械结构对机器人的影响 并改进 2 机器人程序的学习与实用机器人的搭建 17 课时 机器人程序的认识与学习 编写走直线程序 程序循环 分支的学习 光感零件的认识 尝试制作 走黑线机器人 轮子走曲线 使用光感搭建走黑线机器人 走黑线机器人的编程与调试 两课时 避障机器人的搭建与编程及调试 触感的使用 两课时 3 智能机器人比赛的模拟 8 课时 第一节 三光感机器人的搭建 程序中 事件 容器 的 学习 第二节 三光感机器人相关任务的编程及调试 两课时 第三节 制定完整任务 分组比赛前的练习与调试 第四节 学生分组比赛 教师给予评价 四 教学方法 教师为学生制定问题 学生分析讨论 制作机器人并编程 去 测试最终解决问题 最后一起交流 其中教师起辅导作用 五 教学评价 一 课程中评价 60 分 1 学生的学习的积极程度 是否能创造性的制作机器人 10 分 2 分组后学生是否能发挥团体精神 沟通表达能力如何 10 分 3 学生制作机器人的机械设计能力 15 分 4 学生的程序设计能力 15 分 5 能否按小组完成每节课的目标 机器人能否完成任
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