《小小竹排画中游》教学设计.doc

课文：3.小小竹排画中游教学设计教材简析：小小竹排画中游是一篇优美的写景诗歌。该篇短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。学习目标：1.认识12个生字。会写3个生字，认识“横折、横折钩”两个笔画和“木字旁、草字头、绞丝旁”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。教学重点：教学重点是识字、写字、朗读课文。教学难点：教学难点是认识笔画、偏旁。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.同学们喜欢旅游吗？现在，老师就带着大家去江南一带转一圈。2.出示竹排图片。瞧，这就是我们今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么吗？江南一带水特别多，因此就有了这种即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具竹排。3.板书课题，齐读课题。4.根据课题认识生字“排、中、游”。二、初读课文，学习生字。1.请小朋友自由读课文，不认识的字让拼音宝宝帮忙，把字读准确，哪一句话读不熟练，就多读几遍。2.检查生字。（1）课件出示带拼音的生字，学生齐读、自由读、带拼音读。排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南（2）去音读生字。（3）指导学习认“木、艹、纟”，找带有“氵”的生字。（4）说说你是怎么记住这些生字的，运用了那些识字方法？（5）组词再读。3.再读课文。师：小朋友们，认识了这么多的生字宝宝，读起课文，是不是更有信心？师：带着这份自信，再读课文，相信你一定会把江南读得更美。三、学习写字，书写指导。1.出示“口”字。这是什么字？嘴巴也叫“口，读几遍。“口”字的第二笔是横折。观察“口”字在田字格中的占格位置并总结“口字要写好，上大下要小”，2.教师范写，学生书空。3.学生描红并练写。教师巡视指导。4.出示“日、中”，齐读三遍。这节课我们再认识一个新的笔画名称叫做“横折钩”，齐读三遍。观察这两个字有什么相同的地方和不同的地方?观察生字在田字格中的占格位置。（“中”， 第三笔写在横中线，第四笔竖要写再竖中线上，口要写的扁一些）教师范写，学生描红并练写。第二课时一、复习导入。1.复习生字。2.美美的齐声背诵一遍课文。二、精读课文，感受江南美。1.教师选择一名学生美读课文。2.出示“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。”。（1）想象一下你听到了什么？看到了什么？这句话告诉我们作者听到什么，看到了什么？（2）听到小鸟的叫声，看到小鱼在水里快乐的游来游去，你的心情怎么样？(高兴)谁能高兴的读一读这句话？（指名读）（3）鸟儿在枝头歌唱，鱼儿在水中游玩。多美呀！让我们一起来再感受一下吧！（齐读）3.出示“两岸树木密，禾苗绿油油”。出示课本插图和句子。看到茂密的树林，绿油油的禾苗，感觉怎么样？（很美）谁来读一读？（1）指名读这句话。重点指导“绿油油”的变声读法。（2）像“绿油油”这种后两个字相同的词语叫做ABB式的词语。比如：“胖乎乎、亮晶晶”，谁能说几个这样的词？（3）指导朗读这句话。4.出示“江南鱼米香，小小竹排画中游”。（1）看到绿油油的禾苗，老师有一个问题：禾苗成熟后是什么呢？（课件出示：禾苗生长的过程）江南这些地方每年产的大米特别的多，不仅如此（课件出示：鱼图片）江南的鱼也很多。所以说江南是盛产鱼和米的地方。因此我们说“江南鱼米乡”。（2）指导朗读。老师这里有几张江南水乡的图片，我们一起来欣赏一下吧！（出示江南美景图片）美吗？怪不得诗人会说“江南鱼米乡”学生接“小小竹排画中游”。来，我们一起来赞美这美丽的江南，齐读这句话。5.整体朗读。三、