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金色的蒲公英金色的蒲公英 的教学设计的教学设计 知识与技能目标 1 正确认读本课10个生字 会写12个生字 掌握多音字 角 2 有感情地朗读课文 了解作者介绍了自己一次怎样的经历 过程与方法目标 1 分角色朗读文中的对话部分 2 展开小组讨论 对课文的思想内容及情感进行分析 情感态度与价值观目标 思考并理解妈妈告诉孩子的道理 体会母亲对孩子的良苦用心和循 循善诱的亲情 教学过程 设计意图 一 谈话引入 刚刚看到 金色的蒲公英 这个题目时 你想到了什么 那么这篇课文 到底讲述了一件什么事 让我们一起来读一读吧 发散学生思维 让学生畅所欲言 整体感知课文大意 二 初读课文 理清时间线索 把握课文的来龙去脉 第一课时 师 1 用自己喜欢的方式读课文 在掌握生字读音的同时思考 我 在念小学的时候经历了一件怎样的事 用最简短的语言概括 出来 2 读完课文后和你刚看到题目的想法一致吗 说说你的想法 3 检查学生认字情况 会读并能组词 讲解学生易错的字 利用多 种形式帮助学生理解词语 惟一 滚瓜烂熟 委婉 振作 会心等 词师生共同解决 漫不经心 意味深长 可放在分析课文中去理解 4 检查学生读课文情况 指名读课文 读懂词语 为下一步分析课文打下基础 让学生理清时间线索 并能够准确地把握课文内容的来龙去脉 三 深入读文 品词析句 从细微之处体会字里行间的浓浓爱意 第二课时 1 回顾上节课的内容 课文讲了一件什么事情 2 再读课文并思考 课文中 我 的心理发生了许多变化 勾出来并读一读 说说 我 为什么会有这样的心情 妈妈是如何帮助我的 独立思考 并在班内交流 提示 假装 要拔掉蒲公英 从而开导我 每种花都以自己的美丽带给我们快乐 不是每个人 妈妈是如何帮助我的 假装要拔掉蒲公英 从而开导我 每种花 都以自己的美丽带给我们快乐 不是每个人都能做公主 不再演公 主也不是丢脸的事 3 文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意 在 微笑 唯一 慈爱 意味深长 不厌其烦 等词语中体会到 母亲对孩子的爱 朗诵相应的语句 妈妈漫不经心地弯下腰 要拔掉蒲公英 其实是别有用心 理 解词语漫不经心 妈妈不是直接给 我 讲道理 而是通过养花的事来教育 我 体会妈妈对孩子的良苦用心 4 分角色朗读对话 注意语气 这是一个发散性话题 要尊重和及时肯定学生的个性化认识 只要 能就相关的语句谈出自己的体会就可以了 四 拓展延伸 回家后 把这个故事讲给自己的家长听对课文内容进行复习 同时 是一次和家长之间的口
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