六年级语文金色的脚印教学设计VIP

六年级语文金色的脚印教学设计六年级语文金色的脚印教学设计 金色的脚印 以生动细腻 充满感情的笔触描写了一个人与动物 的传奇故事 赞美了人与动物之间相互信任 相互帮助 和谐相处 的美好关系 也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情 下面 为大 家分享 希望对大家有所帮助 课文简说 在童话和寓言故事里 狐狸往往与 狡猾 一词紧密相连 这篇略 读课文讲述了人与动物之间的传奇故事 小男孩正太郎家的佣人从 山里捉回一只小狐狸 两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去 它们 冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸 并和十分同情 小狐狸 并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系 后来 小狐狸被送给邻居 正太郎为要回小狐狸 不慎掉下悬崖 两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎 最后 正太郎要回了小狐 狸 和爸爸一起把它放回了山里 狐狸一家终于团聚并回到了树林 中 教学目标 1 读读记记 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 大摇大摆 无影无踪 等词语 2 用比较快的速度阅读课文 了解课文内容 3 有感情地朗读课文 体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情 懂得与动物要和谐相处 教学重难点 1 了解故事的内容及意义 明白动物也有亲情 也有伟大的爱 2 引导学生过这个故事认识人与动物的关系 知道人应与地球上所 有生命和谐相处的道理 教学时间 1课时 教学过程 一 启发谈话 导入新课 1 谈话 同学们 在以往的文学作品以及你的生活经验中 狐狸是 一种什么样的动物 那么 通过昨天对24课的预习 狐狸又给你留下了什么样的印象呢 请用一两个词或一句话说一说 2 揭示课题 24 金色的脚印 二 初读课文 整体感知 1 小声自读课文及阅读提示 读准字音 读通语句 了解故事大意 并勾画出重要提示 2 汇报初读情况 1 本文主要讲了什么事 2 阅读提示 对我们提出了哪些要求 尝试拟订自学提纲 预设提纲 1 快速阅读课文 思考 老狐狸为了救小狐狸都做了些 什么 狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化 2 交流读后的感受 3 说说你还有什么问题 预设可能提出的问题 我 为什么要帮助救狐狸 课文结尾及题目有什么含义 三 自主探究 讨论交流 1 根据自学提纲独立思考 勾画圈点作批注 思考完毕可与小组同学 交流 2 集体讨论交流 1 狐狸为了救小狐狸都做了些什么 老狐狸夫妻俩设 调虎离山 之计营救小狐狸 老狐狸深入 虎穴 做窝喂养 营救小狐狸 老狐狸营救小狐狸的过程中 哪些情景最让你感动 通过交流 朗 读 体会动物之间生死相依的浓浓亲情 歌颂爱的伟大 2 狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化 课文的这一部分中 哪些地方给你感受最深 有何感受 3 课文为什么以 金色的脚印 为题 引导学生从多方面进行探讨 金色的脚印 表面意思是阳光照耀下 印在雪地上狐狸的脚印 深层次看 金色 一般用来形容那些十分珍贵 有意义或值得纪 念的东西 在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚 又开始了它 们美好的生活 这脚印 不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以 及它们对人类的友善 也包含着人类对其他生命的珍重与爱护 3 教师小结 动物是可爱的 友好的 更有感情的 当人类施惠与 它们时 它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重 当动物对人类 流路感情时 一点也不亚于人类对人类流露的感情 而这份感情更 让人感动和珍惜 四 课外延伸 升华主题 1 你能说说自己还知道哪些人与动物的故事 2 课外练笔 二选一 你与小动物之间最能体现真情的一个片段 课文情节生动 有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间 可以让学生选择自己