《七律长征》

七律七律 长征长征 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 理解诗意 感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和 乐观主义精神 在情感上受到感染和熏陶 2 有感情地朗诵全诗 感受诗的节奏和韵律 背诵全诗 学情分析学情分析 对于现在的小学生来说 长征只不过是一个遥远的故事 他们对那 段历史知之甚少 所以在理解上存在一定的困难 课前布置学生搜集 资料就显得尤为重要 课前要布置学生搜集红军长征的概况 了解文 章的写作背景 在教学中 学生在理解 暖 寒 只等闲 等词 语时时 应做好充分的铺垫 否则学生不易理解 学生感悟诗歌的意 境有一定的困难 应在充分理解的基础上发散思维 典型场景和事例 可通过影像资料 引导学生感悟共产党人和红军战士不畏艰险 藐视 困难的革命英雄主义气概和乐观主义精神 教学重难点教学重难点 重点 理解诗句含义 有感情地朗读诗歌 难点 通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精 神 教学准备教学准备 1 学生查找有关长征的资料并自学生字词 2 收集有关毛泽东所写的诗词 教学过程教学过程 一 导入新课一 导入新课 1 同学们 七十多年前 中国革命史上发生了一件气吞山河的大事 就是中国工农红军进行的二万五千里长征 读资料袋 你了解了哪 些内容 2 伟大领袖毛泽东在长征结束之后写下了一首脍炙人口的诗 出示 七律 长征 3 了解七律 读好课题 二 二 教学过程教学过程 1 出示整首诗 指名读 把诗读正确 2 读通了诗 又有了初步的理解 谁能说说这首诗主要写什么 引导学生说出 长征非常艰难 但是红军不怕艰难 板书 艰难 不怕难 3 哪两句诗直接写出了这个意思 红军不怕远征难 万水千山只等 闲 你从哪些词语中读懂了红军长征很难 A 万水千山 B 远征难 你能读出长征的遥远与艰难吗 那你又从哪里读懂 了红军战士不怕难呢 只等闲 你能把这种感受读出来吗 指名 读 齐读 4 请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话 用 划出描写长 征艰难的词语或句子 再用 划出描写红军战士不怕难词语或 句子 细细体会 5 学生自由读 体会 1 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 你从哪里感受到长 征艰难 A 五岭逶迤 B 乌蒙磅礴 乌蒙磅礴 你看到 了怎样的山 你能读出这种气势雄伟感觉吗 那你又从哪里感受到 红军战士的不怕难呢 A 腾细浪 逶迤的五岭在红军战士的眼里 只是翻腾着的细小波浪 B 走泥丸 磅礴的乌蒙山 在红军的眼 里只是滚动的泥丸 C 逶迤的五岭 磅礴的乌蒙山 在红军的眼里 只是翻腾的细浪 滚动的泥丸 你能从中感受到什么 带着这种 感受 再来读一读 同学们 红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗 红军在长征途 中翻越了18座这样巨大的山脉 翻山越岭 长途跋涉 何等艰难 可 红军的回答是 生读 红军不怕远征难 万水千山只等闲 2 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 1 你从哪里感受到长 征的艰难 A 云崖 B 大渡桥横铁索寒 出示 铁索桥静止画 面 谁了解泸定桥 站在江边瞅一眼 你心里有什么感觉 那 冰冷的铁索 那湍急的水流只要看一眼 就已经让我们不寒而栗 更 何况对面还有凶狠的敌人 用机枪疯狂地扫射着 那红军又是怎样对 待的 你有什么感受吗 面对着泸定桥的恶战 金沙江的智取带给了红军不一样的内心感受 谁来读一读 巧渡金沙江 的故事 生读 谁来说说听完后的感受 板书 机智勇敢 两场战役毛泽东用了一对相反的词来写 你找出来了吗 面对这样险 峻的金沙江 为什么给红军感觉是暖的 大渡桥横铁索寒的 寒 又 有着怎样的感受呢 金沙江智取 大渡河恶战 这一暖一寒 你能读出两种不一样的感受 吗 自己练一练 而事实上 长征途中 红军要度过这样的河还有24条 哪一条不险 哪一条不难 但红军的回答仍然是 生读 红军不怕远征难 万水千 山只等闲 3 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 你从哪里感受到长征的艰难 千里雪 展开你的想像 让自己置 身于茫茫的雪山之中 要翻过这样的雪山 你会遇到哪些困难 那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢 喜 从诗歌中找一找 红军战士遇到了哪些 喜 更喜指什么 还指什么 翻过雪山 就迎来了长征的胜利 所以说 三军过后尽开颜 把 你的感受融入朗读中 是呀 看着雪山就看到了胜利的曙光 坚强的信念 坚定的决心全 都化为一句话 生读 红军不怕远征难 万水千山只等闲 学完了课文 你的心里一定对红军涌上了一种情感 是 此处生自由说 那你能把这种感受带到诗中去读一读吗 三 拓展延伸三 拓展延伸 1 拓展 清平乐 六盘山 2 毛主席的诗词每一首都是那样 的豪情万丈 成为不朽的史诗 拓展 清平乐 六盘山 生读 四 总结四 总结 同学们 在今后的学习与生活中 如果你遇到了困难 那就请你想 想红军长征途中遇到的困难吧 希望同学们能发扬红军战士的这种长 征精神 克服一切困难 勇敢前进 教学反思教学反思 七律长征 是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗 它是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作 作者以其军事家 高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概 回顾了长征的艰难历程 讴 歌了红军战士英雄无畏和乐观精神 抒发了作者勇往直前的豪迈情怀 教学时 为了让学生更好的了解诗歌的写作背景 我首先介绍有关长 征的资料 使学生对长征有一定的了解 再通过课文中注释 从字里 行间大致了解课文内容 接着我引导学生朗读 感受毛泽东及其中国 工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概 教学时 我让学生深 入学习诗中的比喻句 例如 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 让 学生说说句子把什么比作什么 为什么这样比喻 通过讨论 学生均 明白了这个诗句突出了五岭 乌蒙山的高大险峻 可在红军战士眼中 它们不过是细浪和泥丸而已 说明红军藐视困难 把历经千山万水的 艰难困苦看作是平平常常的事 教学完课文 我让学生高声朗读诗句 再现红军长征中的一些重要战役 如 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 过 草地 爬雪山等 通过想象加以充实 加以补