冬夜读书示子聿的教学设计

冬夜读书示子聿的教学设计冬夜读书示子聿的教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情朗诵古诗 2 理解诗句意思 想象古诗所描绘的景象 感受半亩方塘的美丽景色 明白活水对于方塘 的重要性 3 了解说理诗 知道这首诗蕴含的哲理 懂得不断读书 不断汲取新 知识的重要性 教学重点 理解诗句意思 想象诗中描绘的美景 教学难点 领悟诗中蕴含的深刻哲理 了解诗借景喻理的特点 教学过程 一 激情导入 1 同学们 我们以前学过很多关于读书的名言 大家还记得吗 今 天我们学习一首关于读书的古诗 观书有感 板书课题 齐读课题 2 同学们 大家还记得我们学习古诗五步法吗 3 首先 我们来知诗人 出示朱熹图片 这就是朱熹 你对朱熹了解多少 4 接下来 谁能把诗题解释一下 5 过渡 朱熹先生是勤奋读书的典范 不光读 还注意思考 这节课只 要同学们认真读 用心思考 积极发言 相信你的收获一定会很大 我们跟随诗人一起走进古诗 二 品析诗句 理解诗意 1 首先请同学们对照屏幕上的自学任务 初步自学这首诗 任务一 1 反复诵读 读准字音 读出诗的韵味 2 理解重点词语 说说各诗句的意思 3 借助插图 想象诗歌 所描绘的画面 4 不懂的地方学生可以互相交流 2 学生诵读 自主学习 3 展示交流 1 检查诵读 1 同学们 朱熹说过 凡读书 须读得字字响亮 不可错一字 不可多一字 不可少一字 你能声音响亮 准确清楚地把这首诗读给大家听听吗 指名读 相 机正音 鉴 徘 徊 再指名读 2 诗有了节奏 就会给人美的享受 谁又能读出这七言绝句的节奏来呢 3 这首古诗有个特殊的标点 你发现没有 所以这句要读出问的 语气 我们一起来 4 小结 同学们 基本上做到读通读顺 待会儿我们理解了这首诗 相信大家读出的韵味会更足 2 品读一二句 1 俗话说 书读百遍 其义自见 读了这么多遍 你知不知道诗中描绘 的是什么景物呢 方塘就是指 多大的方塘 这是怎样的半亩方塘 用 诗中的一个字眼来回答 2 浏览全诗 哪几句描绘了它的清 出示 半亩方塘一鉴开 天光 云影共徘徊 3 鉴 是个生字 什么意思 镜子 古人用的是铜镜 不用时 用软布把 镜面遮住 用的时候再把它打开 这就是 一鉴开 半亩方塘一鉴开 短短 7 个字 包含了一个多么美妙的比喻句 把半亩方塘比作一面 打开的镜 子 写出了方塘的 清澈明净 水的清澈明净还表现在哪 4 天光云影共徘徊 徘徊 什么意思 换成 晃动 行不行 这句什么意思 这里也包 含着一种修辞手法 方法 连词成句 调整词序 添加词语 天光和云 影一齐映入水塘 慢慢地移动着 它暗示了我们什么呢 池塘的水在 缓缓地流淌 5 池塘优美的景色 让人非常喜欢 请同学们闭上眼睛 我来朗诵这 两句诗 你仿佛看到了什么 师读 生交流 6 同学们 虽只是一方小小的景观 却很能够感染人 它清新 自然 清爽 明朗 你能读出这种感觉吗 指名读 要求边读边想象画面会读得更好 再指名读 女生齐读 一起美美地背一背这两句 3 品读三四句 1 诗人看到眼前的方塘美景 他不禁产生疑问 问渠哪得清如许 翻译一下 他有什么疑问 是啊 到底什么原因呢 诗 人作出回答 为有源头活水来 出示三四句 2 渠 这里是指什么 现在生活中指什么 这就是古今意的不同 3 为 是一个多音字 在这儿读 w i 第四声 作什么意思 因为 它向我们解释了 池塘清澈的原因是 活水不断地从源头流来 怎样的水才是活水呢 有源头而常流动的水 4 我们可以想象 远处山上的瀑布流下的水汇成小溪 溪水源源不 断流入方塘 所以方塘 的水才能那样新鲜清澈 5 连起来说说这两句的意思 6 如果没有活水涌来 方塘会怎样 可见 源头活水对于小池塘来说 是多么的重要啊 4 配乐读全诗 读出诗人心中的喜欢之情 三 辩论明理 享受诗趣 1 任务二 这首诗全写的是池塘中的水 可是题目却用了 观书有感 这是 为什么呢 2 小组讨论 学生畅所欲言 3 交流结论 源源不断的活水流进使池水 不断地读书 不断汲取新的知识 使人 板书 人的心智 更加聪明 读书汲取 4 诗人巧妙地把读书的道理蕴含在诗中 把美丽的方塘风光和读书 感想融合在一起 使这首诗的意境得到了升华 此时此刻 再读这一首 诗 我们又该如何去读 指导朗读 指名读 2 人 齐读 四 拓展新知 1 朱熹先生把读书的道理巧妙地藏在这首写景诗里 使人们一下子 就接受了他的观点 像这样的诗叫作 说理诗 同学们想想 你还能 举出一些跟这些诗相似的说理诗吗 2 朱熹还有一首鲜为人知的说理诗 泛舟 出示古诗 借助注 释 说说诗句的意思 并想一想这首诗告诉了我们一个什么读书道理 3 诗人想要告诉我们的道理是 要想变得心智聪明 就必须多读 书 五 出示名言 的确 只有读书才会使人进步 请同学们齐读名 言 作为这节课的结束语 读万卷书 行万里路 活到老 学到老 读书有三到