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谁打碎了花瓶谁打碎了花瓶 的教学反思的教学反思 诚实这一字眼 在学生的字典里存在 也理解这词的意义 在本单 元中就编排了两篇有关的诚实的文章 让学生重新审视自己在这方 面的表现如何 也根据 小学语文新课程标准 设计本节课 我是 从以下几方面入手的 一 采取多种形式朗读 小学语文新课程标准 中有规定 要让学生多读书 在读中悟 在平时的学习和教研活动中 也提倡这一点多读 采取多种方式 如 自由读 默读 同桌读 齐读等 激发学生的读书兴趣 本节 课还利用评选朗读星来刺激学生 平时我们也这样做的 效果一直 不错 低年级的学生适合这样的教学 二 让学生自己寻找问题的答案 教师提出环环相扣的问题 引导学生找出问题贴切的答案 当学生 回答不出时 教师不急于给出问题的答案 这样锻炼学生的思维能 力 随机评出表现星鼓励他们 三 注意学生的语言表达的完整 在语文中 就要培养学生的语言表达能力 要说完整的句子 要说 书面语 例如 学生用 不小心 造句时 说方言 及时纠正 让 他说书面语 有为同学句子不完整 引导补充 并说出完整的句子 四 注意朗读的语气 每个人物的心理活动都是各不相同的 通过朗读的语气不同来表现 例如 两个 不是我 表兄弟表姐妹就要读出肯定的语气 说 明自己没有说谎 而列宁就要读出紧张 害怕 不经常说谎 忐忑 不安的心理 姑妈的话要用滑稽的语气 因为姑妈知道花瓶不会自 己打碎 而且他通过他们的表现也知道了问题的答案 五 深入挖掘文本 又回归教材 通过分析课文得出列宁是诚实的孩子 寻找自己在生活中的不诚实 并主动承认一次错误 也成为一个诚实的孩子 最后让每位同学 替列宁给姑妈写一封信 承认自己的错误 得到姑妈的谅解 从而 让学生知道一定要做一个诚实的人 六 合理设计 利用板书 合理的板书可以展现课文的主线 文章的灵魂 本课的板书就根据 列宁从不小心打碎了花瓶开始 历经煎熬的过程 鼓起勇气给姑妈 写信承认错误 最终成为一名诚实的孩子 既合理又直观 可以帮 助学生回忆课文 为下节课的复述打下基础 七 注重学生的养成教育 在每个学段良好的养成教育 可以影响一个人的一生 所以在课上 总在强调用标准的姿势告诉我 你已经完成了 及时强调让
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