东陈学校八年级语文期中质量分析

附表附表 2 学校学科质量分析报告学校学科质量分析报告 乡镇 孙镇孙镇 学 校 东陈东陈 年级级 八年级 学科 语文语文 评析人 王王艳萍艳萍 时间 11 24 一 一 试题试题分析分析 1 整体评价 在相应的评价下面打 质量评价 优 良 一般 较差 相应评价 2 试题难易程度 在相应的评价下面打 难易度 难 较难 合适 容易 相应评价 3 试题特点 从难易程度上说 难易适中 考虑到了面向全体 兼顾优差从难易程度上说 难易适中 考虑到了面向全体 兼顾优差 生 从分值分布上看 基础题生 从分值分布上看 基础题 1717 分 综合性学习分 综合性学习 7 7 分 阅读理解分 阅读理解 4646 分 作文分 作文 5050 分 体现出了母语教学的重点是读和写 分 体现出了母语教学的重点是读和写 4 对试题的改进意见 文言文太难文言文太难 应考查所学 以加强对知识的巩固 应考查所学 以加强对知识的巩固 二 二 试试卷数据分析卷数据分析 参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率 7070 10346 75 4872 9 912 三 学生答卷情况分析 空格不三 学生答卷情况分析 空格不够够 可以 可以续页续页 失分较多的题 目 涉及的知识点 失分原因 第第3题题 成语运用成语运用 对成语的意思把握不准 因此不能根据对成语的意思把握不准 因此不能根据 语境判断 语境判断 第第4题题 修改病句修改病句学生语感较差 对病句的类型掌握不够学生语感较差 对病句的类型掌握不够 第第5题题 课文段落默课文段落默 写写 学生对词性混淆 所以的 地 得分不清学生对词性混淆 所以的 地 得分不清 第第6题题 书法欣赏书法欣赏平时对书法缺乏兴趣 语言表达困难平时对书法缺乏兴趣 语言表达困难 第第7题题 语言表达语言表达 一些学生审题不清 阅历太浅 竟然不知一些学生审题不清 阅历太浅 竟然不知 希望工程希望工程 是什么是什么 第第 8 11 13 1 5 题题 概括文意 理概括文意 理 解句子含义 解句子含义 题目的好处 题目的好处 学生整体阅读意识薄弱 缺乏对文章的整学生整体阅读意识薄弱 缺乏对文章的整 体把握 学生筛选信息 概括能力较差 体把握 学生筛选信息 概括能力较差 有些学生虽然答题方向正确 但语言组织有些学生虽然答题方向正确 但语言组织 能力差 表达不简洁 不明确 能力差 表达不简洁 不明确 第第17 19 题题 文言文重点词文言文重点词 解释 译句解释 译句 文段难度大 学生读不懂 考查超出学生文段难度大 学生读不懂 考查超出学生 的能力的能力 四 四 对对今后教学的建今后教学的建议议及学校加及学校加强强学科教学管理的学科教学管理的设设想想 1 1 语文是一门人文性 实践性很强的课程 重在平时的实践积累 语文是一门人文性 实践性很强的课程 重在平时的实践积累 应以课内精读课文的教学为主要载体 培养学生的现代文阅读能力 应以课内精读课文的教学为主要载体 培养学生的现代文阅读能力 精读训练要有目的 要讲究方法 要注重讲评反馈 要帮助学生形精读训练要有目的 要讲究方法 要注重讲评反馈 要帮助学生形 成良好的答题思路 要提升学生答题时的语言表达水平 成良好的答题思路 要提升学生答题时的语言表达水平 2 2 要重视语文知识的积累 尤其是直接的语言积累 要加强古诗文 要重视语文知识的积累 尤其是直接的语言积累 要加强古诗文 的背诵与默写 同时加强语文基本技能的训练 一定要进行规范准的背诵与默写 同时加强语文基本技能的训练 一定要进行规范准 确的练习 教师不能只提要求 不作指导 确的练习 教师不能只提要求 不作指导 3 3 要加强课外阅读 要加强课外阅读 对学生的课外阅读要有一套管理办法 有要求 对学生的课外阅读要有一套管理办法 有要求 有交