如何调动学生学习英语的热情VIP

如何调动学生学习英语的热情如何调动学生学习英语的热情 教学游戏是情景教学的一种形式 它能使教学变得生动有趣 引人 入胜 从而调动学生的学习热情 充分发挥其学习的自觉性和积极 性 游戏的作用是多方面的 我根据 自己的教学实践 从以下三方面做初步的探讨 一 创造良好的课前气氛 刚上课时 由于种种原因 学生们思维兴奋点往往不在与本课程有 关的区域 如果教师在这时能巧妙地 应用教学游戏 就会使学生情绪逐渐安定下来 把学生的兴趣慢慢 地引到英语课堂学习上来 例如 有一次 刚上课我走进教室 发现学生正在吵闹 心思根本 就不在课堂上 我没有马上开始讲课 而是对学生说 同学们 我们来做个游戏好不好 学生一听 觉得肯定很有趣 便马上静 下来 于是接着说 我们来做一个龟兔赛跑的游戏 每组派出一 名选手 背对黑板 我在黑板上写出一个单词 然后说 ready go 选手们就转过身来 谁最先又快又准地读出这个单词 谁就 往前跳一格 最先到达讲台的为胜利者 大家都争着参加 整个 课堂就形成了英语学习的氛围 这样学生的思维兴奋点 就由刚上 课时的吵闹 通过英语游戏这座 桥 不知不觉地转移到英语学 习上来了 二 帮助学生闯过 思维低谷 心理学告诉我们 中学生的注意力集中一次只能维持30分钟左右 所以课堂教学过程中 学生的大脑肯定会出现一些阶段性疲劳 形成一段 思维低谷 因而每个教师都面临着如何处理 思维低谷 的问题 教学游戏不 失为一条捷径 例如 我在教介词in behind under时 发现许多学 生很疲劳 精神不够集中 于是便请一名学生到黑板前 面来 拿出一个装有桔子的袋子 大声问道 what s in the bag can you guess 一旦他猜对了 就把桔子奖给他 这样 学生的兴趣一下 就上来了 他们纷纷举手 积极参加 接着用类似的方法教what s behind the box what s under the teacher s desk 到游戏结束时 我不费吹灰之力将这几个介词的用法讲明白了 为了消除学生的疲劳 闯过 思维低谷 在课堂上经常采用猜谜语 脑筋急转弯 读绕口令 等方式来激发他们的兴趣 活跃课堂气氛 如脑筋急转弯 why do birds fly south in winter key because they c an not walk which travels faster heat or cold key heat you can catch a cold 三 游戏能使单调乏味的复习巩固工作变得活泼生动 众所周知 要让学生掌握某种语言结构 就需要反复训练 课堂游 戏能使学生在不知不觉中掌握语言材料 例如 学生在学习了某 些音素后 可以组织学生进行绕口令表演赛来操练音素 在 练习语音音素 和 时 我让学生朗读下列绕口令 how many cuckoos could a good cook cook if a cook could cook cuckoos 如果一个厨师能够烹煮布谷鸟 那么一个好厨师能烹煮 多少布谷鸟呢 这个趣味绕口令创造了无拘无束 轻松愉快的课 堂气氛 同时也达到了操练音素 和 的目的 在词汇操练上 游戏也起着不容忽视的作用 如在教学中设计了楼 梯构词游戏 即教师在黑板上写一个单词 要求学生接词 所接的 单词必须比前一 个单词多一个字母 学生也可改变后面的字母 但前面两字母不变 例如 he me re d her men read hers menu ready here many reader 这种游戏既可帮助学生回忆和复习学过的单词 又使学生明白必须 多记单词 记准单词才能获胜 而且游戏的梯层结构又能引起学生 学习英语的兴趣 实践证明 学生喜欢英语游戏 尤其是竞赛性的游 戏 即使是学习成绩较差的学生 也往往会被这些游戏所吸引 他 们不仅兴致勃勃地参加 而且力争在游戏中表现自己的灵活和聪明 才 智 在欢快的气氛中 他们克服拘束和畏难的情绪