CC爱莲说导学案及答案VIP

朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 1 学习内容 爱莲说爱莲说 主 备 初一组 使用者 审 核教研组课 型 新授时 间 学习目标 1 朗读 背诵 爱莲说 并把握词 语句 疏通文意 2 学习本文托物言志和衬托的手法 3 学习莲花高洁的品质 培养 出淤泥而不染 的良好的道德品质 学习重点 学习难点 1 理解文章的主旨 2 托物言志 借花喻人和衬托的写法 学法导航自主学习 小组交流 教师点拨 学 习 活 动 环节一 激趣导入 目标领航 明标 题解 题解 爱莲说 爱 表现了作者的感情 莲 是这篇文章写作的主体 说 在这里 指什么呢 说 在这里表示一种议论性的古代文体 可以直接说明事物或论述道理 也可以 借人借事或借物的记载来论述道理 爱莲说 就是说爱好莲花的问题 1 读课文 注意下列加点字读音 读课文 注意下列加点字读音 蕃 淤泥 濯清涟 亵玩 鲜有闻 2 加点词语解释加点词语解释 1 可爱者甚蕃 蕃 2 香远益清 益 3 亭亭净植 植 4 陶后鲜有闻 鲜 5 濯清涟而不妖 濯 妖 6 宜乎众矣 宜 7 可远观而不可亵玩焉 而 亵 8 晋陶渊明独爱菊 独 9 出淤泥而不染 染 环节二 学案导学 自主学习 自学 查 3 重点语句翻译 重点语句翻译 1 莲之爱 同予者何人 2 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 3 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 4 可远观而不可亵玩焉 环节三 合作探究 交流展示 互学 查 1 1 找出直接描写莲花的句子 作者是从哪些方面描写莲花的 并赋予了莲花哪些品格 2 2 你读了作者描写莲花的这些句子之后 你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗 3 3 你怎样理解 莲之爱 同予者何人 朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 2 4 4 牡丹之爱 宜乎众矣 表达了作者怎样的感情 5 5 本文以 爱 为脉络 写出了对莲花的喜爱 为何还要写菊花和牡丹 6 6 谁爱菊花 为什么写他爱菊花 7 7 谁爱牡丹 为什么写世人爱牡丹 8 8 作者对这三种花的态度又是怎样的呢 环节四 精讲点拨 释疑解难 导学 查 9 9 借花喻人 归纳主题 借花喻人 归纳主题 1 1 作者借花喻人 抒情言志 那么他把菊花比作什么 把牡丹比作什么 把莲又比作什么 呢 2 2 本文的主题是什么 本文的主题是什么 环节五 学以致用 巩固拓展 测评 课后作业 课后作业 1 1 同学们 我们学完了课文后有哪些收获呢 2 理解性默写 1 全文的中心句是 2 与 近朱者赤 近墨者黑 相对比 集中表现莲高洁品质 现在人们常用来比喻某些人不 与世俗同流合污而又洁自好的句子是 3 比喻君子美名远扬的语句是 4 写君子行为方正 通达事理 不攀附权贵的句子是 教 学 反思 朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 3 课前练习课前练习 1 读课文 注意下列加点字读音 读课文 注意下列加点字读音 蕃 淤泥 濯清涟 亵玩 鲜有闻 2 加点词语解释加点词语解释 1 可爱者甚蕃 蕃 多 2 香远益清 益 副词 更 3 亭亭净植 植 树立 4 陶后鲜有闻 鲜 少 5 濯清涟而不妖 濯 洗涤 妖 妖媚 6 宜乎众矣 宜 应当 7 可远观而不可亵玩焉 而 却 亵 亲近而不庄重 8 晋陶渊明独爱菊 独 只 仅 9 出淤泥而不染 染 沾染 污秽 3 重点语句翻译 重点语句翻译 1 莲之爱 同予者何人 对于 莲花的爱好 同我一样的还有谁呢 2 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 我只爱莲花 因为它 出于污泥却不受污染 在清水中洗净后却不妖冶 3 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 茎 中间贯通 外形挺直 不牵牵连连 不枝枝节节 芬芳远播 就 更显清香 高高地洁 净地直立在那里 4 可远观而不可亵玩焉 人们 可以远远地观赏 却不能轻易地玩弄它 三 合作探究 诗句品析 三 合作探究 诗句品析 1 1 找出直接描写莲花的句子 作者是从哪些方面描写莲花的 并赋予了莲花哪些品格 生长环境 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 生性高洁 不与世俗同流合污 体态香气 中通外直 不蔓不枝 香远益清 正直 通达事理 行为方正 风度气质 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 志洁行廉 体态端庄 令人敬重而不敢轻侮 2 2 你读了作者描写莲花的这些句子之后 你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗 不是 是为了歌颂具有莲花那样高尚品质的人 3 3 你怎样理解 莲之爱 同予者何人 这是一个反问句 一方面照应上文 予独爱莲 另一方面也透露出对人生世事的感叹 慨叹当 时与作者志同道合的人少 能做到品行高洁的人少 4 4 牡丹之爱 宜乎众矣 表达了作者怎样的感情 这个感叹句 是作者对那时一些士大夫追求名利 求取富贵的处世态度的强烈讽刺 5 5 本文以 爱 为脉络 写出了对莲花的喜爱 为何还要写菊花和牡丹 这是一种映衬的写法 用 菊 和 牡丹 来衬托莲花 6 6 谁爱菊花 为什么写他爱菊花 作者写陶渊明独爱菊 正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质 也是用菊花来正面衬托莲花 用陶 渊明来正面衬托他自己 朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 4 7 7 谁爱牡丹 为什么写世人爱牡丹 世人 因为牡丹色彩艳丽 妩媚动人 象征富贵 也就是说世人都追求富贵 作者写世人甚爱牡 丹是从反面衬托莲的高洁品质 表明自己洁身自好的生活态度 由此可以看出 写菊写牡丹是为了衬莲 写菊为正衬 写牡丹为反衬 在映衬中突出了莲花的形 象和品格 同时又针砭了时俗 8 8 作者对这三种花的态度又是怎样的呢 叹惋菊花 为了洁身自好而逃避现实 超然物外 处世态度未免有些消极 鄙薄牡丹 追名逐利 攀附富贵 未免有些庸俗 赞美莲花 出淤泥而不染 立身污浊尘世却能永葆高洁本色 十分难得 课文中的两 独 字 充分表现了作者既不与世俗同流合污 又表明了自已不同于陶渊明的生活 态度 9 9 借花喻人 归纳主题 借花喻人 归纳主题 1 1 作者借花喻人 抒情言志 那么他把菊花比作什么 把牡丹比作什么 把莲又比作什么呢 以菊 牡丹 莲喻三种人 以三种爱象征三种生活态度 菊是隐逸者 逃避现实 就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居 隐遁山林的逸民高士 牡丹是富贵者 贪图享乐 就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈 莲是君子 高洁典雅 它不染尘俗 就像胸怀磊落 行为正直 德声远播的君子 2 2 本文的主题是什么 本文的主题是什么 通过对莲花的爱慕和赞颂 表现作者对美好理想的向往 对高尚情操的追求 对正直人格的仰慕 同时 通过对牡丹的厌恶和鄙弃 表现出对趋附权贵 苟随时俗及其风尚的不满 文章鲜明地表 现了作者的进步理想和美学情趣 四 课后作业四 课后作业 1 1 同学们 我们学完了课文后有哪些收获呢 2