在探索中发展在发展中提1.doc

在探索中发展 在发展中提高大荔县城关镇东七初中：张润叶东七初中地处城乡结合部，校舍、硬件设施制约着我们的发展，布局调整冲击着我们的发展，社会、人民对教育的期望值使我们承受着巨大的压力。要生存、要发展只能靠软件：兢兢业业，努力打拼，闯出一条属于东七初中的发展之路。但是，素质教育提出了明确要求，不能靠延长时间、增大强度，提高质量。我们必须有敢为人先的思想、想法设法提高课堂效率、创新学校管理模式，如何最大程度的调动教师的积极性，如何创办一所有特色、有质量的学校，成为我们工作的目标追求。“让师生阳光、快乐、健康成长，办精品教育、人民满意教育”也就成了我们的“东中梦”。在此就学校管理谈几点体会。一、办学理念要坚定、办学行为就规范。我们为什么办学、办学为谁服务，学校在各类会议上组织教师认真学习上级的文件精神，结合学校的工作实际引导教师理解规范办学行为重要意义，从而达成共识并自觉遵守。工作中我们始终遵循“学生是学校的主人，创新是教育的灵魂”的办学理念；依照“育人至上 ， 和谐发展”的办学思路；采取“先心中后中心，先观念后行为，先学习后发展，先做强后做大，先声誉后待遇，先课内后课外”的办学策略；奔着“使每位学生走向成功，让每位教师创造价值”的办学目标；坚持走“以人为本，和谐管理”之路”。二、师风师德靠建设、教师队伍靠培养。 师德师风建设是进一步规范办学行为系统工作的总纲、是规范办学行为的关键。从某种程度上说师德师风是一所学校的立校之本、发展之基。学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。我校始终把此作为学校发展的前提，加强师风师德建设，将师德师风作为教师考核、评优树模、聘任的重要依据，实行一票否决，以达到优化队伍、提升素质的目的。主要从以下几方面入手 1、加强教师职业道德建设，引导广大教师确立“敬业、精业”的教风。要求全体教师做到：把工作当事业，爱校如家、爱生如子。并通过开展“竞聘上岗演讲”、“读书伴我成长”、“师德标兵”、“模范班主任”、“学生、家长最喜欢的老师”的评选活动促进教师的发展。 2、在学习的基础上， 通过开展以“学”养师德、以“规”约师德、以“标”导师德、以“情”化师德、以“案”警师德等形式的活动组织教职工讨论，进行爱岗敬业、为人师表的教育、进行教师资格、权利、义务、责任的教育。3、开展师德师风公开评议活动即定期组织“学生评教师”活动，客观真实了解情况，以便改进提高。三、学生德育不放松、素质教育才有成效。英国教育家洛克就曾强调，在培养绅土的品性中“德行是第一位，是最不可缺少的”。德育在青少年的全面发展教育中起着定向的作用。我校从以下两方面借助德育工作，着力推进素质教育。 1、学生自主管理。学校着力培养学生自主管理的意识和能力，探索培养学生自主管理能力的基本方法，形成了一套切合我校实际的有效培养模式。达到了学生在校的生活、学习的方方面面都由学生管理，学生“人人都是管理者”，学生在家能有效安排好自己的学习、生活，“个个都是当家人”的目的。给每个学生建成长档案，记录多姿多彩的初中生活，毕业装订成册发给学生。 2、为丰富学生的课外文化生活，增强校园文化氛围，我校开展了学生自办、自展、自评黑板报，定期进行学生优秀作文展评、书法绘画展评等。“让每一面墙壁都会说话”让学生在无形的文化氛围中受到熏陶得到锻炼。四、课堂效益是根本，课堂教学模式探索要深入。教学过程是一个多方面、多层次、多因素组成的完整而复杂的过程，而教学模式是教学过程理论的一个新课题，也是当前教学改革实验中值得重视的问题。因此，新课程的教学模式要体现出时代的要求，从学生的认识规律来揭示课堂教学的一般结构与特点，还要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生自主参与的教学模式，激发学生积极、主动、富有个性的学习。2010年春季一开学，我们就拿出课堂教学改革方案。首先，要求教师转变教育教学观念；其次，从备课入手，改备教案为备学案；第三，要求教师课堂上一定要关注学生的学，为学生的学服好务，让学生真正成为学习的主人。2010年秋，我校派40余名骨干教师赴河南永威中学取经学习，归来之后，教师对课堂教学改革的认识更清了、目标更明了、劲头更足了，于是“先学后教、当堂检测”的教学模式很快在九年级试行，“堂清、天清、周清、月清”的教学检测制度也落到了实处，随后便在全校推广，一场课堂教学改革的热潮很快在校内掀起，活动搞得有声有色，效果也非常显著。2011年春季开学，我们特聘请全国优秀教研员、特级教师张全兴老师作为“课改顾问”。在“专家引领、同伴互助、自我反思”的思路指引下，大家在实践中思考，在思考中探索。逐步形成我们东七初中课堂模式改革的核心理念，就是：“打造高效课堂，让学生成为课堂的主人”。 2011年9月底学校派出36名骨干教师赴山东杜朗口中学考察学习，进一步更新理念。2012年5月中旬我们有组织基础年级骨干教师9人赴我省课改名校凤翔县横水一中参观学习，回来当周我们就全面部署安排“小组合作学习”工作，全面推行。6月中旬我们应邀派出10名骨干教师参加了“三秦课改大讲堂”活动，我们教师与课改专家山东杜郎口中学校长崔其升面对面交流。8月23日邀请省内名校宝鸡凤翔县横水一中王建强校长，介绍他们打造高效课堂的先进经验；24日全体教学人员参加了课改中国行大型公益宣讲活动；26日邀请了渭南市教科所副主任郭九胜，就如何有效备课、说课、上课、评课做了专题讲座。这些都为我们课题研究、课堂教学改革打好了坚实的基础。2013年3月组织39名骨干教师去陕西省宜川中学考察学习，让老师们身临其境学习自主管理、通过小组合作实施的高效课堂。欣赏别人成功的同时，更坚定我们搞课改、探究高效课堂的决心。通过学习、借鉴、整合、研讨、探索、创新、升华，从而构建了具有东七初中特色、实用高效、全新的课堂格局“三步一主线”课堂教学模式。所谓“三步一主线”课堂教学模式，是指在课堂教学中围绕教学目标确定教学思路、演化教学过程、安排教学环节、设计教学方法，三个主要教学步骤是：第一步明确目标，第二步实施目标，第三步落实目标，一主线是学生的成长、发展。为了彻底转变教师的教学理念，学校全面推行 “晒课”制度。 “晒课”活动贯穿与教育教学始终，晒课是指事先不打招呼的集体听课，把教师的课堂教学过程，晒于大庭广众之下，从而促使每个教师把每堂课都当作精品去经营，当作示范课去操持，并开好“晒课”后的评析会，在个人反思的前提下，同行们畅所欲言，评优点、指不足、提建议，并把评课活动变为案例教研，以案说教，以案促教，最终达到全员进步，共同提高的目的。五、校园文化建设，人人有责，时时处处，从细节做起。我们对校园文化理解，不仅仅是张贴几幅宣传图版，创建文化长廊，校园文化应该体现在文化氛围、师生之间的言行、活动的品位、师生的精神境界等方面。从学生成长的角度，我们确立校园文化建设的工作思路：事事育人、时时育人，教育学生做有品位、有境界的人，利用升国旗仪式、班会等时间培养学生树立远大志向，开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，积极探索解决学生中存在的上网、早恋、心理脆弱、厌学等问题，研究对独生子女、留守儿童的教育方法，取得了良好的效果；教育学生做有素养的人，加强学生的养成教育，讲文明、讲礼貌、讲卫生、守纪律，保持教学楼秩序井然，要求做到“说话轻、走路轻、关门轻”；教育学生做有礼仪的人，以丰富多彩的校园文化生活为载体，文化育人、文明育人，学校利用电子屏展现学校发展规划、教育教学理念、名人名言、日常行为规范等标语，规范和约束了教职工和学生行为，课间大活动