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文档简介
有的人有的人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感 臧克家臧克家 教学目标教学目标 知识与能力 1 能用普通话正确 流利 有感情的朗诵诗歌 2 能找出诗中运用的对比手法 并理解其好处 3 认识本诗所表达的活与死的辩证关系 使学生受到革命人生观的教育 过程与方法 1 在读的过程中理解对比手法的运用 2 在品味赏析中体味爱憎分明的情感 情感态度与价值观 1 培养鲜明的爱憎感情 2 学习鲁迅先生的伟大精神 树立高尚的人生观 教学重难点教学重难点 理解文中提到的两类人 体会对比手法的运用 教学时数教学时数 一课时 教学准备教学准备 多媒体 教学过程教学过程 一 导入新课 二 作者简介 三 初读诗歌 整体感知 音读 1 学生初读 2 播放音频朗读 3 指名学生朗读 师生评点 4 品读诗歌 理解内容 意读 1 播放鲁迅的葬礼视频 1936 年 10 月 19 日 鲁迅先生逝世 巴金亲自抬棺 在后来的回忆录里 巴金谈了他的感受 我仍然有这样一种感觉 他不会死 他怎么会死呢 他 那抽着烟含笑谈话的姿态永远不会在我眼前消去 鲁迅的朋友斯姆特莱 也这样说 鲁迅之死 不仅给我个人带来悲痛 也是民族的悲剧 他并非无 目的而活 也不投身于掠取财富 权利和地位 一 从文中找出能体现视频中这两段话的文字 1 他不会死 他怎么会死呢 他那抽着烟含笑谈话的姿态永远不会在我眼 前消去 2 他并非无目的而活 也不投身掠取财富 权利和地位 二 就上面的问题 深入理解课文 1 4 节内容 1 他不会死 他怎么会死呢 他那抽着烟含笑谈话的姿态永远不会在我眼 前消去 课文中的标志 有的人死死了 他还活活着 失去生命 精神永存 英雄虽死犹生 2 他并非无目的而活 也不投身掠取财富 权利和地位 他活着的目的和意义是 俯下身子给人民当牛马 俯首甘为孺子牛的精神 情愿做野草 等着地下的火烧 为人民幸福甘愿牺牲自己的一切 他活着为了多数人更好的活 全心全意为人民谋幸福 毛主席的评论 2 与鲁迅先生相对应的另一类人是怎样的呢 3 阅读诗歌 5 7 节 分析人民对这两种人的态度如何 过渡 作者把这两种人对人民截然相反的态度陈列于我们面前 那么 面对这 样的两种人 人民的态度又是怎样的呢 4 思考 作者为什么要写另一类人呢 过渡 作者写作本诗目的是赞颂鲁迅 和如鲁迅般 全心全意为人民服务 的人 为何还要写另一类人呢 5 由此可知 将诗歌的题目 有的人 改为 鲁迅赞 或者 纪念鲁迅 好不 好 五 情读诗歌 归结主旨 情读 1 领会感情 情读全诗 2 归结主旨 六 结束语 七 布置作业 1 声情并茂地朗读并背诵这首诗 2 将 我愿做 的人 补充完整 写一篇
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