李清照《如梦令》教学设计_第1页
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李清照李清照 如梦令如梦令 教学设计教学设计 教学设计 教学目标 理解诗人曲折抒发的惜春之情 感受李清照言浅意深 含蓄曲折的语言风格 教学重点 理解诗人曲折抒发的惜春之情 教学难点 感受李清照言浅意深 含蓄曲折的语言风格 教学流程 一 导入 1 人称 千古第一才女 创 易安体 的李清照 记忆课下文学常识 2 介绍李清照的生平 南渡前多写悠闲生活 韵调优美 南渡后多怀乡忆旧 情调忧伤 二 理解意涵 1 朗读这首词 说说这首词中出现了哪些人物 场景 对白 人物 主仆两人 场景 春雨后的屋中 对白 海棠依旧 知否 知否 应是绿肥红瘦 2 结合杜甫 三绝句 不如醉里风吹尽 可忍醒时雨打稀 联系下文 说说李清照昨夜纵酒的缘由可能是什么 不忍见花被吹落 3 李清照醒后第一件事是什么 了解经历风雨后 庭院之中的海棠情况如何 4 既然如此关切 念念不忘 李清照为什么不自己去看海棠究竟如 何了 试 体现出她怎样的心理 很关切 又不敢于 忍心面对 5 从 却道 的 却 字 你能品读出诗人怎样的心绪 她心中早已知晓海棠花的境况 对侍女粗心的不悦 6 知否 知否 怎样朗读才符合诗人当时真实的情感 对侍女的粗心的嗔怪 自己的心境无人理解的无奈 7 绿肥红瘦 写出了什么 诗人的用字有什么高妙之处 写出海棠花经历一夜风雨后可能的景象 仅仅四字就形象可感 用拟人的手法 更凸显诗人的爱花惜春之情 8 作为一名女子 诗人的惜春其实还有怎样的一层含义 惜青春时光的短暂易逝 三 朗读与总结 1 理解女诗人惜春之后更为细腻的心绪后 带着这一份理解 再回 过头来看前文 你对李清照之前的回避 躲闪 不忍有了怎样的认 识 2 在跟深切的理解诗人内心曲折深藏的情感后 再一次朗读诗歌 在朗读过程中重读并重点感受以下字词 试 却道 知否 知否
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