《鸿门宴》说课稿

第 1 页 共 4 页 鸿门宴鸿门宴 说课稿说课稿 一 开场白各位领导 专家 你们好 我说课的 题目是 鸿门宴 二 说教材 鸿门宴 是高中语文教材第二册第五单元的一 篇课文 节选自 史记 所选情节描写的是刘邦 项羽在推翻秦王朝后 为争夺天下而进行的一场惊心 动魄的政治斗争 鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一 个富有杀机的宴会 是刘 项之间政治矛盾由潜滋暗 长到公开化的表现 是长达五年的楚汉相争的序幕 名为宴会 实则是一场激烈的政治斗争 作者以娴熟 的艺术技巧 生动地刻画了不同性格的人物形象 描 绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面 情节波澜起 伏 扣人心弦 鸿门宴一文充分展示了刘 项之间不 可调和的矛盾 生动地对比了双方策的高下 并预示 了胜负的必然结局 因此具有很高的史学价值和文学 价值 今天 鸿门宴 一语已经成了危险之约的代 名词 学习 鸿门宴 所在的这个单元 要把握课文的 思想内容 着重了解 过秦论 中贾谊对秦王朝迅速 第 2 页 共 4 页 灭亡的原因的分析 着重了解司马迁在 鸿门宴 中 对项羽的悲剧性格的揭示 在朗读和背诵过程中 注 意掌握有关的文言文词语和文言句式 史记 和 汉书 等纪传体史书的出现 标志 着我国历史散文取得了空前伟大的成就 要通过本单 元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品 提高学 生的文学素养 高中语文教学大纲对文言文学习的要求是 诵读 古典诗词和浅易文言文 背诵一定数量的名篇 掌握 文中常见的文言实词 虚词和句式 能理解词句含义 读懂课文 学习用现代观念审视作品的内容和思想倾 向 根据课文特点 结合大纲要求 我确立了如下教 学目标 1 了解作家作品及相关史实 2 积累文言词句知识 3 学习创造性阅读 4 学习一分为二地评论历史人物 5 树立正确的读史观 6 感受隐忍发愤的著述精神 高一阶段 学生文言知识体系尚待完善 对魏晋 历史散文接触不多 因此 教学中要进一步增加文言 第 3 页 共 4 页 知识积累 并通过朗读指导 提高学生的阅读兴趣 培养学生欣赏魏晋历史散文的能力 养成思辨的习惯 据此 本课的教学重点为 1 积累文言词句知识 2 学习一分为二地评判人物 本课的教学难点为 学习创造性阅读 进行创新思维训练 三 说教法 新课程观强调学生的自主学习和积极体验 因此 教师要尽可能地为学生提供共享资源 创设互动平台 从而为学生的终生学习打下坚实的基础 根据这一指 导思想 我决定本文教学中主要采用三种方法 即 目标导学 自主合作 迁移创新 目标导学 即根据相应的学习内容设立学习目 标 引导学生进入学习情境 如关于朗读 积累的教 学 自主合作 在本文教学中主要体现为分组归纳 和小组讨论交流等 迁移创造 是将阅读向更深更广的方向发展 如让学生创编课本剧 鸿门宴 等 为了提高学习兴趣 增强教学效果 我设计运用 第 4 页 共 4 页 录音带 多媒体等手段辅助教学 并印发课文翻译等 文字资料 四 说教学程序 鸿门宴 篇幅较长 文言知识较丰富 文章内 涵丰厚 因此我设计用三课时教学本文 第一课时的要点是 了解作家作品 积累文言知 识 感受作者隐忍发愤的著术精神 泛读课文 要求 读懂 第二课时的要点是 理清故事情节