春江花月夜教学设计

1 春江花月夜 教学设计 甘军荣 教学目标 1 知识与能力 了解和把握古代诗人借助意象表情述志的方法 以提升诗 歌鉴赏能力 培养学生感受诗歌意趣的能力 进一步提升学生品读经典 审美能力 2 过程与方法 培养学生于诵读中品味声韵的能力 引导学生抓住主要意象 借助联想和想象 体味诗歌的意 境美 通过置身诗境的方法 赏析本诗含蓄 隽永 情景理浑然 天成的诗情画意 3 情感态度与价值观 启发学生通过诗歌体会作者表达的情感 领悟人生哲理 引导学生感受中华民族传统文化的魅力 教学重点 展开联想与想象 体味诗歌意境 教学难点 把握诗歌水乳交融 优美深邃的景 理 情 教学方法 合作探究 2 教学用具 多媒体课件 教学时数 一课时 教学过程 一 导语设计 当我们遥望夜空 看见朗朗明月之时 心中总是引起无限遐 想 请同学们回顾一下我们以前学过的与月亮有关的诗句 学 生自由回答 在这么短的时间内 同学们就说出了这么多写月亮的诗句 并且 这些诗句中的月亮各有独特的含义 寄托着诗人不同的情感 我 们一起归纳总结以下这么多的月亮大体有哪几种含义 1 征夫游子思乡之情 例如 王昌龄的 秦时明月汉时关 万里长征人未还 2 女子相思怀远之情 例如 李清照的 云中谁寄锦书来 雁字回时 月满西楼 3 离愁别绪之情 例如 柳永的 今宵酒醒何处 杨柳岸 晓风残月 4 怀古伤今之情 例如 刘禹锡的 淮水东边旧时月 夜深 还过女墙来 5 感叹宇宙永恒人生短暂 例如 李白的 今人不见古时月 今月曾经照古人 师 皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒 寄托 3 着别样的情感 在人才辈出 群星璀璨的唐代诗坛 更有位诗人 因为这轮明月而成就了一篇千古佳作 这首诗被称为 孤篇横绝 全唐 诗中的诗 顶峰上的顶峰 它便是我们今天要学习的 春江花月夜 而那位诗人便是张若虚 二 作家作品 张若虚 约 660 约 720 扬州人 唐代诗人 曾以 文 词俊秀 而名显长安 与贺知章 包融 张旭并称 吴中四士 春江花月夜 一千多年来为世人所倾倒 荣膺 孤篇压全 唐 盛唐第一诗 春风第一花 孤篇横绝 竟为 大家 等赞誉 被闻一多先生誉为 诗中的诗 顶峰上的顶峰 春江花月夜 为乐府诗 清商曲辞 吴声歌 作者吸 取了南朝民歌的内容形式 以和谐的歌调 点染出祖国锦绣的江 山 探索宇宙的神奇奥妙 描述了动人心弦的春江花月夜之景 抒写了游子思妇离恨闺怨之情 格调宛转优美 抒情幽怨缠绵 打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗 提高了言之有物 并开拓了 诗歌的高远意境和格律 使诗歌的内容和形式达到了完美统一 为写景 叙事 抒情融合一体的诗歌 铺垫了基础 对诗歌的继 承和发展 影响极为深远 一生仅留下两首诗的张若虚 也因这 一首诗 孤篇横绝 竟成大家 三 整体感知 1 诵读评点提示 在那样一个美好的夜晚 诗人伫立江边 4 欣赏无边的美景 随着时间的推移 诗人的内心波澜起伏 一会 儿思索月亮的形成 人类的起源等高深的哲学问题 一会儿又联 想到游子和思妇相思相爱的情形 可谓 思接千载 视通万里 2 学生朗读 3 整体把握 月生 月照 月斜 月落 四 品读诗歌 1 品读 1 4 句 学生分小组讨论 1 用自己的语言描述你所感受到的画面 2 诗人用画家一样的笔描绘了一副怎样的图画 学生讨论 自主回答 通过比较 得出最佳答案 明确 空阔纯净 清幽柔美 朦胧恬静 情感 美好 兴奋 快乐 手法 景中含情 3 美读 5 8 句 自读 小组派代表读 二 理 哲理思考 1 过渡 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 是对前面景 色的总结 江天无尘 明月孤寂 清明澄澈的天地宇宙 仿佛 使人进入了一个纯净世界 这就自然地引起了诗人的遐思冥想 起到了过渡作用 教师引导 2 齐读 3 提问 面对良辰美景 引发了作者的遐想 作者产生了怎 5 样的人生感悟 他的感悟与其他诗人有何不同 原文回答 齐 答 明确 江畔何人初见月 江月何年初照人 讲解 这种对于宇宙生成 人类本源的探索 古已有之 且 都不得其解 成为人类恒久探讨的哲学命题 诗人自然也没有找 到答案 于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考 宇宙永恒 明月常在 而生命呢 就个体而言何其短暂 这种思想 在历代 文人的诗中也是屡见不鲜的 同学们回忆一下有哪些诗句是体现 这一思想的 学生思考 讨论 回答 教师点拨 补充 扩展 今人不见古时月 今月曾经照古人 李 白 对酒当歌 人生几何 譬如朝露 去日苦多 曹 操 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 苏 轼 年年岁岁花相似 岁岁年年人不同 刘希 夷 花有重开日 人无再少年 关汉卿 讲解 人生代代无穷已 江月年年望相似 这时 诗人 又感受到虽然个人生命短暂 但人类的存在是代代相延的 这是 诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰 诗人虽有对人生短暂 的感伤 但并不是颓废与绝望 而是缘于对人生的追求与热爱 全诗的基调是 哀而不伤 6 所以作者刚才忧伤的情绪有所缓和 我们可以称之为哀而不 伤 因此语调要趋于平缓 三 情 思妇游子的思念之情 揣摩情思 1 11 14 句 你觉得哪些动词用的最为传神 试作分析 2 15 18 句中落花 流水 残月 夜雾等意象有何表达效 果 3 赏析 落月摇情满江树 从景与情的角度 表达效果 等方面 4 学生讨论 教师点拨 明确 诗篇把 月 拟人化 徘徊 二字极其传神 一是浮云游动 故光影明灭不定 二是月光怀着对思妇的怜悯之情 在楼上徘徊不忍去 月要和思妇作伴 为她解愁 因而把柔和的清辉洒在妆镜台 上 玉户帘上 捣衣砧上 岂料思妇思念尤甚 她想赶走这恼人 的月色 可是月色 卷不去 拂还来 真诚地依恋着她 卷 和 拂 两个痴情的动作 生动地表现出思妇内心的 惆怅和迷惘 体会意象 诗中落花 流水 落月 海雾等意象有何表达效 果 最后八句诗人用落花 流水 残月 海雾来烘托游子的思归 之情 游子做梦也念念归家 花落幽潭 春光将老 人还远隔天 涯 情何以堪 7 江水流春 流去的不仅是自然的春天 也是游子的青春 幸 福和憧憬 江潭落月 更衬托出他凄苦的落寞之情 沉沉的海雾隐遮了落月 海雾就似游子心中升起的惆怅 迷 惘失落 赏析诗句 落月摇情满江树 景 残月的余晖洒满江树 也洒满江面 残月余晖和江岸 的摇动的树影都在在江水中荡漾 树在摇曳 影在摇曳 情思在 摇曳 情 月光之情 游子之情 诗人之情交织成一片 洒落在 江树上 也洒落在读者心上 效果 情景交融 诗欲止而情未了 让人回味无穷 五 主旨 主旨 借对春江花月夜的描绘 尽情赞美大自然的奇丽景色 讴歌人间纯洁的爱情 与对人生真谛的追寻结合起来 从而汇成 一种情