《开元盛世》的历史说课稿

开元盛世开元盛世 的历史说课稿的历史说课稿 一 说教材 1 教材地位 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第3课的教学 内容 隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段 唐玄宗开元年间的空前 繁盛更是我国封建社会发展的顶峰 在隋唐史乃至中国古代史教学 中处于重要地位 是增强学生民族自豪感 对学生进行爱国主义教 育的好教材 为使学生对 开元盛世 形成的原因和盛世全貌有一 个相对全面的认识 在隋唐史教学中 我进行了一些调整 开元 盛世 一课主要内容包括 开元之治 盛世经济的繁荣 上承 贞观之治 下启盛唐民族 对外交往和科技文化 2 教学目标 1 基础知识 通过本课的学习 使学生了解唐朝开元时期政治 经 济的发展情况 包括 开元之治 农业的新发展 手工业技术的 提高以及商业的繁荣等主要史实 2 能力与方法 通过课前让学生分组搜集资料 进行信息加工 培养学生动手实践 合作探究的能力 利用多媒体 课件进行图片 史料展示辅助教学 培养学生观察 想象 对比能 力 3 情感态度和价值观 通过本课的学习 使学生认识到唐玄宗前期 唐朝进入全盛时期 经济生产水平超过了以往任何一个朝代 而且 居于当时世界先进地位 从而激发学生的民族自豪感 通过对这一 时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学 培养学生的鉴赏能力和审美 情趣 3 本课重点及处理 盛世经济的繁荣 是本课教学的重点 盛世最重要的反映在经济 繁荣方面 盛唐经济的发展主要反映在农业和手工业的发展上 利 用课本导读框中杜甫诗 忆惜 让学生朗读后 依据诗句内容分 析开元盛世的社会情景 利用课本内容指导学生阅读教材内容 从 农业 手工业和商业三个方面归纳盛唐经济繁荣的具体表现 并利 用图片资料直观感受 4 本课难点及突破 对曲辕犁 筒车的结构 原理和先进性的理解 曲辕犁 筒车是唐朝先进的农具 但是它们的结构原理和先进性 学生不易理解 难以形成准确的概念 而且 现在的学生对于农 具的了解又极少 因此农业工具的改进是本课教学的一个难点 根 据学生对直观形象事物容易接受的特点 我分别展示出 曲辕犁和 直辕犁对比简图 筒车与翻车示意图 让学生通过观察比较 分析 这两种农具的先进性 从而突破难点 二 说学生 我所讲的这节课面对的是初一学生 他们好奇心强 思维活跃 喜 欢动手去做 动口去表达对事物的认识 但仍处于感性认识阶段 而我所讲的内容偏重经济方面 理性强 学生理解难度大 为此在 教学中 我利用多媒体课件辅助教学 为学生创设直观的思维情境 鼓励启发学生动脑 动手 动口 从而完成知识的 认知 理解 内化 三 说教法 结合实际情况 本课教学我准备采用讲述法 提问法 导读法 多 媒体等多种教学手段 在听觉和视觉两方面同时带动学生听课的积 极性和主动性 并通过启发式教学 使学生积极思考 达到传授知 识 思想教育和培养能力的教学目的 四 说学法 学生学习需要掌握一定的方法 针对本课特点 我认为应当采用阅 读法 归纳法 比较法等多种学习方法 一方面要教给学生认真观 察 积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力 一方面要教 给学生分析问题的方法 同时培养学生独立分析问题和解决问题的 能力 发展学生的思维和能力 在教学中 实现教法和学法的有机 结合和高度统一 五 据以上教学目标和教学重难点 围绕开元年间政治 经济两个 中心 设计若干问题进行如下教学设计 教学过程 复习 提问 同学们 上节课我们学习了第二课 贞观之治 的 有关内容 你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣 为什么 这样可通过复习上一节内容 引发学生兴趣 既可以起到承上启下 的作用 又可以使学生很快进入课堂角色 与老师产生共鸣 一起 进入学习本课内容的氛围中 导入 用杜甫诗 忆昔 创设情境 学生通过想象对开元时期的 特点有所了解 引导学生带着两个问题 开元盛世 是怎样取得 的 社会繁盛到何等景象 导入新课 一 开元之治 1 指导学生阅读教材相关内容 设问 唐玄宗统治前期开元盛世的 局面是如何形成的 学生讨论时教师指导学生怎样归纳问题 注意 条例清楚 语言精练 并穿插 唐玄宗走马任姚崇 考核县令 捕 蝗图 说明唐玄宗励精图治 2 玄宗与太宗统治时期有哪些相同地方 列表对比 前后联系 培 养学生分析比较概括能力 其中补充扩展 增加生动性 通过比较 概括玄宗改革政策影响 开元之治 二 盛世经济的繁荣 盛世经济的繁荣 是本课教学的重点 盛世最重要的反映在经济 繁荣方面 盛唐经济的发展 主要反映在农业和手工业的发展上 1 利用课本导读框中杜甫诗 忆惜 让学生朗读后 依据诗句内 容分析开元盛世的社会情景 让学生处理史料 培养学生分析史料 处理史料信息的能力 培养学生历史信息加工能力 2 指导学生阅读教材相关内容指导学生阅读教材相关内容 结合课 本谈谈唐朝经济盛世景象的表现 学生讨论时教师依然指导学生怎 样归纳问题 注意条例清楚 语言精练 培养学生归纳问题的能力 和习惯 3 曲辕犁 筒车是唐朝先进的农具 但是它们的结构原理和先进性 学生不易理解 难以形成准确的概念 而且 现在的学生对于农具 的了解又极少 因此农业工具的改进是本课教学的一个难点 根据 学生对直观形象事物容易接受的特点 我分别展示出 曲辕犁与直 辕犁对比简图 筒车与翻车示意图 让学生通过观察比较 分析这 两种农具的先进性 从而突破难点 4 在手工业方面 通过展示越窑青瓷与邢窑白瓷 再提供一些唐三 彩的图片和资料 让学生通过观察 感受一下唐代陶瓷业的成就 这样既加强了教学的直观性 又引起了学生学习的兴趣 5 商业的繁荣 主要通过对长安城的繁盛来体现 在学生回答的基 础上 出示长安城平面示意图 引导学生通过观察 概括长安城的 布局特点 想象体会长安城的繁盛 它既是当时各民族交往的中心 又是一座国际性的大都市 小结 通过以上政治 经济情况归纳 自然而然地推出 唐朝进入 全盛时期 即 开元盛世 三 指导学生讨论如何评价唐玄宗 通过前面的学习 对唐玄宗的前期有了认识 指导学生阅读教材最 后一段内容 通过对唐玄宗前后期的对比对唐玄宗进行评价 学生 讨论后先请一位学生大胆地说 其他同学补充 培养学生客观地评 价历史人物的能力和学生合作解决问题能力 课堂小结 应掌握一 二 三 四 即 一个历史人物 唐玄宗 二个历史概念 开元之治 开元盛世 三个方面成就 农业 三新 新工具 新品种 新技术 手工业 二行 丝织 陶瓷 商业 一市 长安 四个世界之最 生产工具曲辕犁和筒车 陶器新品唐三彩 最大最繁华都城长安 世界第一部茶叶专著 茶经 这样就将本课的知识更加清晰明了 便于学生记忆 习题练习 媒体展示 习题的设计在重视两基的基础上 有一定 的梯度 既照顾了一般学生 有兼顾到好学生的培养和发展 板字设