我慢慢地听课堂上的声音——听课心得_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 我慢慢地听 课堂上的声音我慢慢地听 课堂上的声音 听课心听课心 得得 你有没有打开手机的录音 放置在讲桌上 待一 节课结束后 像旁观者那样听听自己课堂上的声音呢 或许你会发现 自己的声音并不想想象的那般悦 耳 自己的口语并不想期待中的那般流畅 为何课堂 上传出的声音大都是那样单调 偶尔传出学生的声音 嗯 让那份尴尬稍微减弱一点点 你是不是像我一样 更希望听到录音里传出学生 的声音呢 这个学生的回答竟然是有些道理的 思维很严谨 那个词用得精准 为什么没有肯定一下呢 估计当时 没有很认真听吧 那名学生被肯定的回答里 现在竟然听出了疏 漏 有的声音低沉 有的声音高亢 有的急切地想要 表达却词不达意 有的缓缓而谈从容自如 无论怎样 我都更喜欢听到录音里传来学生的声音 既然喜欢 那么就让更多的学生的声音 在课堂 上响起 让他们听到自己的声音 听到自己的思想在 第 2 页 共 3 页 咯吱咯吱地拔节生长 课堂上学生回答问题的状态是怎样的 拿起课本 身姿挺拔 声音洪亮 抓住问题的重 点 有分析有思考 有表述有总结 语言流畅 有礼 有节 这是我们期待的样子 事实上经常是这样的 低头弯腰看着课桌上的书 本 声音在弯曲着的喉咙里盘旋 语言含糊 诸多 嗯 啊 或答非所问 或偏离重心 更有甚者 一人吆喝众生响应 思维肤浅 闹闹哄哄 东拉西扯 看似气氛活跃 实则敷衍浅薄 既不能很好地完成既 定的教学任务 也不利于培养学生良好的思维习惯和 思维品质 你是否倾听过课堂上学生的声音 你是否认真地 倾听过课堂上的声音 课堂上的声音 隐藏着成功或失败的教学设计 隐藏着教师技艺精湛或勉为其难的组织能力 隐藏着 教师的个人魅力 隐藏着学生是否拥有良好的学习习 惯 如何让课堂上传出恰到好处的协奏曲 首先 教学设计是科学的 合理的 合情的 从 开始的循循善诱 到中间的激情昂扬 到首尾的铿锵 有力 跌宕起伏 起承转合 处处透露着教师的智慧 第 3 页 共 3 页 不要随口问 那样的回答太肤浅 除了表面的浮华 还让学生的思维因肤浅敷衍而懒惰 不要满堂说 留 一些时间给思考 留一些空间给成长 其次 让更多的声音响起来 单调的声音即便再 优美 时间长了也是乏味的 容易让人困倦 让人神 游天外 单一的声音 无法撑起辉煌的乐曲吗 让教 室里响起更多的学生的声音 哪怕是胆怯得细弱蚊吟 只要让它响起 它总会茁壮蓬勃起来 还有 要时常回头听一听课堂上的声音 你会听 到很多原本听不到的秘密 这是解开课堂教学的密码 是每一名教师应当听懂的课堂乐曲 深陷其中
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