《圣诞老人的礼物》教学设计第二课时

第 1 页 共 4 页 圣诞老人的礼物圣诞老人的礼物 教学设计第二课时教学设计第二课时 一 教学目标 1 联系上下文理解 窘住 沉吟 等词语 2 理解课文内容 有感情地朗读课文 3 感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美 好 善良的品质 教具 小黑板 彩色粉笔 词卡 教学过程 一 组织教学 上课 同学们好 二 导入 昨天 王老师跟你们一起学习了这一 课齐读课题 我们初读了课文 学习了字词 谁能回 忆一下这个故事主要讲了一件什么事 三 复习 接下来 复习一下生字新词 这些词 还认识吗 读一读 出示词卡 窘住 恳求 忧伤 愤 怒 沉吟 遗憾 充塞 纯洁 不辞辛苦 同学们认得很准 四 理解课文 1 再读两遍 读课文时了解这个词的意思吗 谁来说一说 你是怎么理解的 知道联系课文理解 词的意思 好方法 遇到这种情况 我们通常怎么办 第 2 页 共 4 页 为了方便 老师把字典上的解释写出来了 出示 小黑板读一读 想一想 选出那种解释 2 问 课文中是谁 在什么情况下窘住了 3 课文中的 1 3 自然段就讲了小女孩当时的 心情 谁来读一读这三个自然段 其他同学边听边想 4 说说吧为什么窘住了 钱不够 她还想买吗 为什么 谁来读一读这句话 小女孩什么心情 你能 读出小女孩的这种心情吗 他读得多好呀 谁还能读 一读这句话 同学们请看插图 小女孩想什么呢 谁 能读出小女孩这种心情 板书 渴望 就这样 她窘 住了 5 出示齐读 6 这时 小女孩的心情怎样遇到困难了 她还 想不想买这顶假发谁来读一读这句话 老师发现 她 刚才读的时候重读了 恳求 千万别 这两个词 你为什么把这两个词重读了 谁还有不同的读法 你 重读了那些词 小女孩想买 又买不起 不买 又舍 不得 你能读出小女孩的心情吗 7 方法指导 以上 我们抓住重点词 体会了 小女孩不同的心情 下面我们还可以用这样的方法默 读第四自然段 看一看在接下来的几天里她都做了些 什么 也可以用笔画一画 第 3 页 共 4 页 8 谁来说一说 书上的哪个词能概括她的努力 板书 不辞辛苦 9 从哪里你看到她不辞辛苦 从她手臂上的伤 痕你能想象一下当时的情景吗 10 她这样不辞辛苦为了什么 再读读这句话 你又有什么想法 大家看谁再来读读 11 可是当小女孩抱着试试看的心情再次来到商 店 找到老板时 老板看到她手臂上的伤痕和手上的 一把零钱 读 老师接着说 了一会 这个词什么意思 再读读这句话此时老板沉吟了 他在想些什么 12 大胡子老板已经决定要把假发送给小女孩 为什么还遗憾的说 真抱歉 假发已经卖出去了 谁 来读一读最后两个自然段 你是怎样理解大胡子老板 的做法的 13 可是小女孩她知道吗 小女孩她怎么了 板 书 愤怒 小女孩多么渴望得到这顶假发 在圣诞节 的时候送给妈妈呀 现在却得不到了 她是什么心情 14 如果你就是小女孩 你会想些什么 谁再来 读读这句话 15 可她万万没想到 她妈妈就在第二天早上 第 4 页 共 4 页 竟意外地收到了署名圣诞老人的礼物 小女孩的心情 怎样 16 把板书补充完整 小女孩的心愿终于实现了 大胡子老板被她的孝心所感动 送给了她和她妈妈一 份最好的礼物 17 同学们读得认真 说得也好 谁能看着板书 抓重点词 把课文简要的复述一遍 18 同学们请把书放下 想一想 课文中谁最感 动你 说一说你的看法 那另一个角色呢 就请把你最想对谁说的话写下来吧 19 找学生说一说 并适时表扬 四