在“群文阅读”中“走进鲁迅”

在 群文阅读 中 走近鲁迅 湖南省永州市江永县第一小学 唐美兰 教学人教版六年级上册 少年闰土 我的伯父鲁迅先生 一 面 有的人 这一组为了让学生认识 了解鲁迅先生编排的课文时 我一改逐篇按字词句段篇学习的传统模式 借鉴著名儿童阅读推广人 蒋军晶老师指导学生在 50 分钟里阅读 7 篇 创世神话 的 群文阅读 教学法 尝试略读 浏览 跳读等多种阅读方式 让学生在两节课的新 鲜 轻松阅读中一气呵成 整体把握文本内容 认识鲁迅先生 我们围绕 鲁迅先生是个什么样的人物 哪篇文章体现了他的哪 些特点 这一议题 快速阅读 展开讨论 使鲁迅先生的形象逐步清 晰 真实 丰满 生动地展现在大家面前 课前 我了解到学生都没有读过鲁迅写的文章和写鲁迅的文章 就先让学生猜想即将认识的鲁迅先生是个什么样的人物 接着用幻 灯出示本组教材的内容提示和鲁迅先生插图 要求他们仔细观察鲁迅 的外貌与自己想象的有什么不同 并试着用几个词概括其外貌神态 为了便于教学 我调整了课文顺序 把诗人臧克家为纪念鲁迅先 生所写的 有的人 一诗安排在第一篇 让学生边读边想 我稍作点拨 鲁迅先生 虽死犹生 精神永存 的形象便初步印入学生脑海 诗中鲁迅先生画像上有两句诗 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子 牛 是日积月累中的内容 我让学生翻出来看看 还有哪些语句 其 实地上本没有路 走的人多了 也便成了路 我好像一只牛 吃的是 草 挤出来的是奶 血 时间就是性命 无端地空耗别人的时间 其 实无异于谋财害命的 同桌间读读议议后 用自己的话说说鲁迅先 生的特点 学生大多能概括地说出鲁迅痛恨敌人 勇敢无畏 热爱人民 珍 惜时间 我以 想知道鲁迅先生享有哪些声誉吗 为题引导学生阅读 教材第 80 页 资料袋 自主获取鲁迅被誉为 民族魂 毛泽东评价 他是伟大的文学家 思想家和革命家 是中国文化革命的主将 等信 息 至此 鲁迅先生的形象在学生脑海中清晰起来 对他的敬佩之情 溢于言表 当学生阅读阿累的 一面 时 我要求他们在书上圈出描写 鲁迅外貌的语句 着重理解 鲁迅先生是同我们一起的 的含义 本文 令学生感触最深的是鲁迅先生 瘦 却 不颓唐 的外貌以及他对作者 阿累的激励和影响 阅读 我的伯父鲁迅先生 后 我让学生小组合作探究 交流了如 下问题 从谈 水浒 一事中 可以看出鲁迅的什么特点 博闻强识 幽 默风趣 从鲁迅先生救助车夫 关心女佣的事例中 可以看出他是一个什 么样的人 为自己想得少 为别人想得多 从 碰壁 的笑谈中和 这一来不会错 正是他 憎恶黑暗有如憎 恶魔鬼 把一生的时光完全交给了我们民族 一位越老越顽强的战士 这些话中能感受到鲁迅具有什么样的精神 不怕挫折 不惧迫害的 顽强斗争精神 革命乐观主义态度 鲁迅先生为什么会受到那么多的人爱戴 为什么会被誉为 民族 魂 并得到毛泽东主席的高度评介 因为他对敌人决不屈服 对人民大众甘心像牛一样俯首听命 吃的是草 挤出来的是奶 血 鲁迅是大文豪 为了加深学生对他的印象 我把 少年闰土 和事 先准备好的另外两篇他所写的文章 社戏 从百草原到三味书屋 一 起让学生快速阅读 引导他们体味 揣摩鲁迅笔下的孩童形象 鲁迅 自己的少年生活 学生兴趣盎然 课堂气氛活跃 在同学们的畅所欲 言中 鲁迅笔下那一个个聪明能干 淳朴大方 机智勇敢的小伙伴呼 之欲出 少年鲁迅天真 活泼 顽皮 聪慧的特征以及对广阔天地 乡 村生活的向往让鲁迅的形象更加真实 丰满 鲜活 两节课的时间 学生读完了 6 篇文章 由对鲁迅先生的一无所知 到对他的认识 了解 敬佩 爱戴 犹如水到渠成 最后我推存了两篇 课外阅读文章给学生 一篇是 藤野先生 从中可以了解到鲁迅先生 弃医从文 的原因 感受到一位忧国忧民的文学家怎样为了唤醒民众 大声疾呼 另一篇是 狂人日记 从中可以感受到一位勇敢的战士 把手中的笔化作锋利的匕首和标枪 直刺反动派的心脏 读完后 我要求他们以 我心目中的鲁迅 为题 谈谈自己的感受 学生反馈的信息告诉我 遵循认识人物的一般规律和小学生的 认知特点 在 群文阅读 中 走近鲁迅 是一次有趣 有益的尝试 当我转过身来高屋建瓴地引导学生细细品味本组课文时 他们收获的 不再是支离破碎的知