数学北师大版一年级下册数一数（认识100）.docx

认识1002016-2017学年度第2学期汽开发区实验小学 郭威巍 学科：数学教学目标:1、在解决问题的过程中，领悟和体验记数单位“百”产生的意义和价值，理解记数单位“一”“十”“百”之间的10进关系，建立100的直观表象。2、结合实例感受“百”产生的必要性，激发学习兴趣，发展数感。教学重点：建立记数单位“一”“十”“百”之间的10进关系教学准备：多媒体课件一、谈话引入： 老师手里有一些小棒，我们用心数一数，这里总共有多少根小棒？数了几个一？10个一是几？（板书：10个一是十）老师把小棒捆起来，一捆有多少根小棒？一捆是几个 十？ 交流：1.有多少根小棒？怎么看出来的？活动一：数小棒，体会10个十是一百1.任意抓一把小棒，和刚数好的10根小棒对比，估一估小棒有多少根？2.要知道到底多少根怎么办？（出示做好的思维导图，选择10根10根数的方法，为了看的更清楚我们把小棒10根捆成一捆）3.现在老师手里有多少根小棒？（24根）4.24是由（ ）个十和（ ）个一组成。活动二：小组活动在老师发的纸上写一个自己喜欢的两位数，同桌之间说一说你喜欢的理由。1.找到写99的同学，99是最大的两位数2.谁能从老师的小棒中快速的拿出99根3.我们来检验下拿的对不对？数一数4.再拿一根小棒是多少呢？（100根）好了，我们把它捆起来，100里面有（ ）个十?结论：10个十是100今天我们来学习认识1000（板书：认识100）活动三：数正方体1.估一估一共有多少个小正方体？一个一个的数：10个一是1010个10个数：9个十是几？在加一个十是多少？（10个十是100）10个小正方体可以排成一列、100列小正方体可以组成一面墙。三发展数感 丰富对100的直观表象1 感受100朵花2感受100块糖3感受大约100个字4 一本数学书的厚度大约100页四巩固练习：1基础知识：（1）填空（2）按顺序填空（3）选择（4）判断2解决实际问题（1）一个水杯50元，2个水杯多少钱？（2）淘气家离学校的距离比笑笑家离学校的距离远60米，笑笑家离学校70米，淘气家离学校多少米？（3）买笔记本出服：10本多少钱？ 要买10本要几个100元？ 要买10本要几个10元？五总结 好多漂亮的气球啊！有多少个呢？对这些气球可比100多得多，以后我们还要学习比100大的数。同学们平时要善于观察身边的事物，在生活中体会学习数学的快乐！ 认识10010个一是十10个十是一百教学反思：本课我从学生的熟悉的小棒引入，让学生体会10个一是十，通过学生摆小棒体会10个十是一百，从而总结出10个十是一个百，通过学生估一估，数一数等活动使学生体会“一，十，百”的十进制关系，接着我用形象的小正方体加强学生对进位关系的理解，培养学生的数感。因为本课的内容主要是让孩子通过充分感受、体验身边的大数，贴近生活，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了百以内数的基础，学起来比较轻松，但也由于孩子平时接触大数也不是特别多，生活经验可能也不够丰富，所以对“百、”这些数的具体运用上还存在一定的困难。因此我从生活的实际出发让学生体会100朵花，100个字，100块糖，100页书的厚度加强学生对千的认识。重新将数学知识回归到生活，将数学生活化，让学生在交流中体验学习数学的实际意义，进一步感受学习数学的必要性。在练习中我注重学生应用所学的知识解决生活中的实际问题，使学生深刻的体会数学来源于生活并应用于生活，将数学生活化，让学生在交流中体验学习数学的实际意义，进一步感受学习数学的必要性。通过本节课的教学实践发现还有一些环节及处理方式有待进一步的改进完善：（1）在进行一些实践活动的设计时还应该更加的大胆放手，让学生完全成为学习的主人，使课堂成为学生展示自己个性的舞台。（2）教师的教学语言，尤其是激励学生