甘肃省金昌市第一中学高中语文《中国建筑的特征》教与学活动实施方案二 新人教版必修5

1 甘肃省金昌市第一中学高中语文甘肃省金昌市第一中学高中语文 中国建筑的特征中国建筑的特征 教与学活动实施方教与学活动实施方 案二案二 新人教版必修新人教版必修 5 5 知识知识 了解自然科学小论文的文学知识 学习本文科普文章的语言特色 并指导学 生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴 能力能力理解课文的关于建筑特征的一些独特论述 提高学生探究问题的能力 教教 学学 目目 标标 情感情感 激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情 明确建筑的历史 文化价 值 提高对我国建筑艺术的审美能力 教学重点教学重点了解文章的行文特点和结构写法 理清课文的结构层次 教学难点教学难点 让学生理解课文的关于建筑特征的一些独特论述 提高学生探究问题的能力 课课 前前 思思 考考 教学方法教学方法讲读法 讨论法 教与学活动设计教与学活动设计 教案设计教案设计 学案设计学案设计 教学内教学内容与时间容与时间分配 分配 一 导入 5 分钟 二 情节梳理 15 分钟 三 问题探究 15 分钟 四 作业 5 分钟 目标与导入 目标与导入 利用身边建筑教师进行导入 引导学生掌 握本节课学习目标 质疑与互动 质疑与互动 1 作者概括中国建筑的特征是按什么顺序展 开的 作业检查 作业检查 一 教师组织学生进行作业检查 教师进行 抽查并点评 二 教师检查学生的思考情况 问题探究问题探究 并进行抽查 中途进行相应的点评 预习 自学与诊断 预习 自学与诊断 学习了本文你有哪些感触和思考 同学互 相交流 精讲与点拨 精讲与点拨 1 学生明确 这篇说明文具有结构严谨 层次分明的特 点 全文按中国建筑的总体特征 结构方法 外观装饰的顺序来展开 2 学生明确 作者总结出中国建筑 的九大特征 并不是平均用笔的 而是根据重 要程度或说明的难易程度有所侧重 重点说明 的特征有 二 平面布置 表现出中国院落 文化的特色 编写教师 刘文龙编写教师 刘文龙 编写时间 编写时间 审核人 审核人 审批人 审批人 2 作者着重说明了中国建筑的九大特征 中的哪几项 3 作者在介绍中国建筑的 风格和手法 时 说到建筑和语言文字一样 把建筑的 风格 和和手法 称为中国建筑的 文法 它们有何 共同点 4 怎样理解作者提出的各民族建筑之间 的 可译性 检测与纠错 检测与纠错 作业与预习 作业与预习 学习了本文你有哪些感触和思考 同学互相交流同学互相交流 三 结构方法 体现了中国建筑结构体系的 特殊性 四 斗拱 是 中国建筑中最显著 的特征之一 六 屋顶 斜坡飞檐是中国 建筑的典型形象 七 色彩 大胆使用朱红 和彩绘成为中国建筑鲜明的特色 3 学生明确 这是一种比喻的说法 借 语言文字中 文法 的术语来说明中国建筑的 风格和手法 作者所谓 中国建筑的 风格和 手法 既寓于九大特征中又在某些方面具有 普遍意义 是一种 沿用的惯例 是一种为 世代遵循的 法式 守之则能体现出中国建 筑的一贯风格 创新则能建造出各具其妙的独 特建筑 这非常类似于语言中的 文法 既 有它的 拘束性 但也有它的 灵活性 体 现在具体的建筑上 既表现出中国建筑的一贯 风格 也具有独特的个性 4 明确 这也是用 语言和文学 为喻 各民族建筑的功用或主要性能是一致的 有 相通性 但表现出来的形式却有很大不同 恰 似不同民族的语言 表达同一个意思 语言形 式却不相同一样 所谓的 可译性 是指各 民族建筑在实质上有 同一性质 可以透过 其纷繁多样的表现形式解读出来 总结与升华 总结与升华 教师小结本节内容 目目标达成检测 标达成检测 一 学生了解自然科学小论文的文学知识 学习本文科普文章的语言特色 并指导学生在说明 文或议论文写作中有意识地学习和借鉴 二 激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情 明确建筑的历史文化价值 提高对我国 建筑艺术的审美能力 课后反思 课后反