灰椋鸟第二课时

灰椋鸟灰椋鸟 第二课时第二课时 设计理念 设计理念 采用读中理解 品析感悟 想像拓展等教学方法 通过词语理解 句式的 推敲训练 情感的体会等品赏评议 达到积累语言的目的 引导学生采用自主 探究的学习方法 自读感悟 切实培养学生的学习能力 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵第四 五自然段 2 品读重点段落 领会欣赏灰椋鸟归林时和归林后的情景 体会作者对灰椋鸟 的感情 3 学会辨析词语 观赏 与 观察 体会文中分号的用法 4 凭借课文语言材料 懂得鸟是人类的朋友 激发学生对鸟类 大自然的热爱 教学过程 教学过程 一 一 复习引入 复习引入 1 师 同学们 今天这节课 我们继续学习第 25 课 生齐读课题 灰 椋鸟 师 上节课我们初读了课文 谁来说说课文主要讲了什么 生 课文主要讲作者和朋友到林场去观察灰椋鸟的事 师 还记得作者在没看灰椋鸟之前是怎么想的吗 生 他想 灰椋鸟尖尖的嘴 灰灰的背 远远望去黑乎乎的 有什么好看的呢 师 是呀 有什么好看的呢 那么他在看了之后 还会这样想吗 生 不会 师 他在亲自看了之后 是这样想的 出示 鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园 没有林场工人的辛勤劳动 没有这鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园 没有林场工人的辛勤劳动 没有这 几年大规模的植树造林 我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢 几年大规模的植树造林 我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢 师 作者用一个反问句表达了他的想法 你能将这个句子换种说法吗 生 没有林场工人的辛勤劳动 没有这几年大规模的植树造林 我到哪儿都观 赏不到这鸟儿归林的壮观场面 师 那么作者看到了怎样的鸟儿归林的壮观场面呢 还记得课文那几个段落重 点写鸟儿归林的壮观场面吗 生 4 5 两个自然段重点写鸟儿归林的壮观场面 二 感悟归林时的壮观场面二 感悟归林时的壮观场面 师 下面就让我们随作者一起去观赏鸟儿归林的壮观场面 先请同学们打开课 本 默读课文第四自然段 划出描写鸟儿归林的壮观场面的句子 然后一边读 一边想象当时是怎样的一幅画面 好 开始吧 教师巡视 交流 师 把你看到的画面与大家一同分享吧 生 1 我看到的画面是 一开始还是一小群一小群地飞过来 盘旋着 陆续一开始还是一小群一小群地飞过来 盘旋着 陆续 投入刺槐林 投入刺槐林 师点击课件 好 让我们一起来感受一下他看到的画面 来 伸出你们的小手 你们的手就是灰椋鸟 在课桌上方盘旋着 好了 陆陆续续地投入刺槐林吧 师 你们还看到了怎样的画面 生 2 没有几分钟 没有几分钟 大部队大部队 便排空而至 老远就听到它们的叫声 便排空而至 老远就听到它们的叫声 1 师点击课件 你看到的 大部队 是什么 生 一群群的灰椋鸟 师 你一定知道这里的大部队为什么用双引号了 生 这里并不是真的大部队 所以用双引号 师 这样的大部队给你怎样的感觉 生 给我的感觉是壮观 师 哪个词给你壮观的感觉 生 排空而至 点击课件 师 排空而至 你是怎么理解的 生 鸟儿推开了空中的一切过来了 师 读读这个词 读出你的理解 生读 师 谁再来读读这个词 好 把这个词放到句中读一读 读出你的体会 师 它们排空而至 铺天盖地地飞来 播放鸟儿归林的视频 播放鸟儿归林的视频 这场面是何等壮 观 老师相信你们一定能读出排空而至的气势来 生齐读 师 还有谁看到了怎样的画面 生生 3 它们大都是整群整群地列队飞行 有的排成数百米长的长队 有的围成 它们大都是整群整群地列队飞行 有的排成数百米长的长队 有的围成 一个巨大的椭圆形 一批一批 浩浩荡荡地从我们头顶飞过 一个巨大的椭圆形 一批一批 浩浩荡荡地从我们头顶飞过 师 这样的画面又给你什么样的感受 生 气势磅礴 很壮观 师 你又是从哪个词体会到的呢 生 浩浩荡荡 点击课件 读读这句话 读出你的体会 师 老师觉得这长队还不够长 这椭圆形还不够大 这样吧 还有谁也看到了 这样的画面 来 我们一起来读一读 读出长 读出大来 师 整群整群的灰椋鸟列队飞行 有的排成数百米长的长队 有的围成一个巨 大的椭圆形 还有的呢 点击课件 谁来说一说 生 还有的排成一个大大的人字 正在接受我们的检阅呢 生 还有的围成一朵大大的花儿 正对我们微笑呢 生 还有的排成一个弓箭的形状 生 还有的会排成一个星形 正在眨着眼睛看着我们呢 3 师 你们的想象真丰富 让我们一起读一读这段话 读出我们看到的壮观场 面吧 分角色朗读分角色朗读师 孩子们 你们现在就是灰椋鸟 一组同学是一小群一小群的灰 椋鸟 其余的同学就是后面的大部队 师引读 一天下午 我和同伴来到了林 场 同伴忽然喊道 灰椋鸟 我翘首遥望 开始归林了 生接 一开始 还是一小群一小群地飞过来 浩浩荡荡地从我们头顶飞过 师 孩子们 作者通过语言文字让我们看到了这么壮观的画面 他还听到了什 么呢 请同学们快速浏览课文第四自然段 到文中找一找 生 先回来的鸟生 先回来的鸟 后到的鸟后到的鸟 与熟悉的伙伴会合 与熟悉的伙伴会合 师 灰椋鸟的叫声在作者听来可丰富着呢 你们听 播放鸟叫声 师 从他们的叫声中你听到了什么 生 他们好像互相倾诉 又像在呼唤 互相应和 师 同学们 假如现在你就是一只归林的灰椋鸟 此时此刻 你会向你的同伴 倾诉倾诉哪些见闻和收获 生 我看到林场工人在植树造林 生 我看到一块菜地里有许多害虫 明天我带你们一起去 生 我看到树林里有些树生病了 有好多的虫子 明天我们一起去捉虫吧 生 我看到有人在砍伐树木 我们该咋办啊 师 刚才你听到你的同伴告诉你什么了 生 他告诉我有一块菜地里有许多害虫 叫我明天和他一起去捉虫 师 你又会怎样呼唤呼唤和应和应和自己的同伴和儿女呢 指名模仿 一生呼唤 一生应和 师 此时此刻 听着鸟儿的呢喃细语你感受到的还仅仅是壮观 气势磅礴吗 生 不 师 你还感受到了什么 生 欢快 温馨 幸福 师相机板书 师相机板书 温馨温馨 这个词用得好 强调 馨 字的结构 师 同学们 让我们读一读这句话 读出温馨的感觉来 生齐读 师 同学们 在这个长句子中作者用了特殊的标点符号 分号 那么我们可 不可以把它换成逗号或句号呢 能说说理由吗 生 这句话前半句讲的是 先回来的鸟 后半句讲的是 后到的鸟 就是说这 里前后两分句是并列关系 所以用分号隔开 师 同学们 这么壮观而又温馨的画面我们给起个好听的名字吧 生 归林图 回家图 入林图 归家图 师相机板书 归林图师相机板书 归林图 师 老师将 归林图 制作成一段录像了 我们一起欣赏一下 同学们 我们 边欣赏画面边给它配上旁白好吗 播放录像 师引读 灰椋鸟开始归林了播放录像 师引读 灰椋鸟开始归林了 三 感悟归林后的热闹之情三 感悟归林后的热闹之情 过渡 夕阳渐渐西沉 晚霞映红了天空 也映红了刺槐林和竹林 灰椋鸟 归林的场面令人难忘 天上的鸟越来越少 可是整个林子里的灰椋鸟却不愿过 早地安眠 此刻它们又会做些什么呢 请同学们带着这样的要求自学课文第五 自然段 出示要求出示要求 自学第五自然段 要求 1 读 用自己喜欢的方式读读课 文 2 划 划出自己喜欢的写鸟的句子 3 品 再读读 说说自己喜欢这些 句子的理由 也可以在空白处写写批注 生自学师巡视 相机引导学生按要求自学 师 同学们 我们也像灰椋鸟一样来分享我们学习的收获吧 可以先说说自 己喜欢的句子 然后再说说喜欢的理由 生 我喜欢的句子是 看 这几只刚刚落在枝头上 那几只又马上扑棱棱地飞看 这几只刚刚落在枝头上 那几只又马上扑棱棱地飞 起 它们的羽毛全变成金红色的了 多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇 起 它们的羽毛全变成金红色的了 多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇 出示 出示 我喜欢的理由是作者把灰椋鸟写得很美 就像一个穿上盛装的少女在翩翩起舞 师 同学们 还记得吗 作者原来认为 课件出示灰椋鸟图文 灰椋鸟尖尖 的嘴 有什么好看的 师 对呀 有什么好看的呢 那么此时的灰椋鸟怎么就变成了穿上盛装的少女 在翩翩起舞了呢 生 1 因为作者看了灰椋鸟 已经喜欢上了它 师 你真有一双善于发现的眼睛 一个 看 让你体会到了作者爱上了灰椋鸟 读出作者的喜爱之情好吗 生 2 因为晚霞映红了天空 映红了刺槐林和竹林 也映红了灰椋鸟 灰椋鸟 成了金红色的了 生 3 因为灰椋鸟这几只刚刚落在枝头上 那几只又马上扑棱棱地飞起 就像 在跳舞 师 孩子们 此时灰椋鸟在作者的眼里已不再普通 就像穿上盛装的少女 多 漂亮的姑娘啊 女生们我们一起来读一读 穿上盛装的少女还在翩翩起舞 她 们的舞姿一定很优美 男生们我们再一起来读一读 男孩子们读得真是有滋有 味 师 还有喜欢的句子吗 生 我喜欢的句子是 树林内外 百鸟争鸣 呼朋引伴 叽叽啾啾 似飞瀑落树林内外 百鸟争鸣 呼朋引伴 叽叽啾啾 似飞瀑落 入深涧 如惊涛拍打岸滩 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部 入深涧 如惊涛拍打岸滩 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部 出示 出示 我喜欢的理由是作者用两个比喻 似飞瀑落入深涧 如惊涛拍打岸滩 把灰椋 鸟的叫声写得很形象 生动 师 同学们 刚刚排空而至的鸟儿 此时全都聚集在了林中 欢快地鸣叫着 它们你叫 我也叫 你叫得响 我要叫得比你更响 所以文中用了一个词 叫 百鸟争鸣 点击课件 师 百鸟争鸣是一百只吗 是千只 是万只 所以这声音 这声音如 你 认为还能像什么声音 生 1 似春雷滚动 如礼炮轰鸣 师 多形象的比喻啊 读出你的感觉 生 2 似万马奔腾 如千帆竞发 师 万马奔腾 千帆竞发这两个成语用得好 读读你的想法 师 点击 俱乐部 同学们 什么叫 俱乐部 人们在俱乐部里会干什么 作者为什么说 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部 呢 4 师 的确 这儿就像是天然的俱乐部 这儿成了鸟的天堂 师点击课件读 这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会 还是在庆祝自己的节日 要不怎么会 这样热闹 我被这喧闹而又热烈的场面感染了 竟情不自禁地欢呼起来 这样 的画面我们又可以起个什么名字 生 嬉戏图 娱乐图 欢快图 闹林图 师相机板书 闹林图师相机板书 闹林图 师 同学们 归林图让我们感觉壮观而又温馨 闹林图给你们怎样的感觉呢 用文中的词语来说 生 喧闹而又热烈 板书 喧闹 热烈 师 同学们 作者被这喧闹而又热烈的场面感染了 竟情不自禁地欢呼起来 点击课件 欢呼 如果你是作者的话 你会欢呼些什么 生 1 灰椋鸟真是太美了 生 2 要是我不来看灰椋鸟那真是太遗憾了 生 3 原来灰椋鸟这么美 我真该早就来看了 生 4 灰椋鸟的叫声真好听 胜过我听过的任何一首世界名曲 师 同学们 壮观而又温馨的画面已深入我们的脑海 那喧闹而又热烈的场面 你们想不想永留心中呢 生 想 师 我们一起来试试吧 老师给你们一些提示 生试背第五自然段 课件出示 夕阳渐渐西沉 晚霞映红了天空 也映红了 天 上的鸟 了 可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿 看 这几只 那几只又马上 它们的羽毛全变成金红色的了 多 么像 树林内外 似 如 整个刺槐林和竹林成了 这上万只灰椋鸟是在 还是在 要不 我被这 的场面感染了 竟情不自禁地 四 升华爱鸟之情 深化文章主题 四 升华爱鸟之情 深化文章主题 师过渡 孩子们 作者在兴奋 感叹之余 她又陷入了深深地沉思 在回来的 路上 他想 出示 鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园 没有林场工人的辛勤劳动 没有这出示 鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园 没有林场工人的辛勤劳动 没有这 几年大规模的植树造林 我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢 几年大规模的植树造林 我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢 师 同学们 读完这段话你想到了什么 生 1 鸟是人类的朋友 我们不能伤害鸟 生 2 我们要植树造林 给鸟儿一个温暖的家 生 3 没有林场工人的辛勤劳动 我们就观赏不到鸟儿归林的壮观场面 我们 要感谢他们 师 读反问句 这是作者对林场工人由衷地感谢 也是对人们植树造林 保护 环境的赞美 我们再来读读这句话 读出我们的感谢 读出我们的赞美 师 点击 观赏 这里的 观赏 我们可不可以换成 观察 呢 生 不可以 因为 观察 是仔细地看 观赏 是观看欣赏 鸟儿归林的壮观 场面不仅要看 更要用心去欣赏 所以不能换 师谈话 是呀 这样壮观的场面的确值得观赏 作者徐秀娟 点击课件 徐秀 娟照片 用生动的笔触给我们描绘了灰椋鸟归林的壮观的场面 从字里行间你 感受到作者徐秀娟是一个怎样的人 生 1 她是一个热爱大自然的人 生 2 她是一个爱鸟的人 师 徐秀娟真是一个爱鸟的人 她从小就喜爱鸟 喜爱动物 不知