第二节对具体问题进行具体分析(第三课时)

用心 爱心 专心 1 第三框第三框 矛盾普遍性与特殊性的关系矛盾普遍性与特殊性的关系 从容说课从容说课 第一 本框的主要内容是矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 它理论性很强 内容丰 富 又很概括 抽象 学生理解起来有相当的难度 教学方法就以讲授为主 读 议为辅 并通过讲故事等形式 引发学生兴趣 力求化难为易 第二 结合教材内容设计一些恰当的问题 启发学生去思考 回答 充分发挥学生的 主观能动性 增强其抽象思维 辩证思维能力 教学目标教学目标 知识方面知识方面 使学生初步理解矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理 并能运用这一原理初步说明 邓小平理论是当代中国的马克思主义 能力方面能力方面 在引导学生理解矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理时 注意提高学生的抽象思维 辩证思维能力 2 在引导学生运用基本原理去分析 说明现实生活中的一些具体问题 特别是理解 认识建设有中国特色社会主义理论时 要培养学生观察 思考和分析实际问 题的能力 觉悟方面觉悟方面 通过教学 使学生对 邓小平建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义 鲜明地体现了矛盾普遍性和特殊性的统一 有较深刻的认识 从而进一步增强建设有中国 特色社会主义的信念 教学重 难点教学重 难点 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 教学方法教学方法 主要采用以讲授为主 读议为辅的方法 因为本课理论性较强 难度较大 内容丰富 讲授中注意巧用事例 深入浅出 并借助多媒体教学手段 增强教学的说明力和感染力 教具准备教具准备 多媒体 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 导入新课导入新课 公孙龙是战国时期的哲学家 白马非马 是他著名的论点 这里他只看到了白马与 马的差异性 而没有看到同一性 因而他走向了错误的诡辩论 白马与马到底是什么关系 呢 我们来共同分析一下 无论白马还是黑马 黄马等各种各样的马都 是一种特殊的马 而马则概括了所有马的共性 白马尽管特殊 但仍然是马 这说明白马不仅有 它的个性 即特殊性 还有和其他马共同的地 方 即共性 在哲学上 这种共性就叫做矛盾普 遍性 共性与个性的关系 也就是矛盾普遍性与 特殊性的关系 这就是我们今天要学习的内容 讲授新课讲授新课 用心 爱心 专心 2 三 矛盾普遍性和特殊性的关系 板书 师师 前面我们学习过矛盾普遍性及方法论 哪们能回答 生生 矛盾的普遍性指的是事事有矛盾 时时有矛盾 它的方法论要求是坚持两分法 两点论 师师 很好 其实矛盾的普遍性有两种含义 一是同学刚刚回答的 事事有矛盾 时 时有矛盾 讲的是所有事物的共性 都具有矛盾 矛盾是普遍存在的 二是指同类事物 共同具有的状态 属性和变化发展的规律 它对这类事物来讲也可以叫矛盾的性 我们这 节课讲的矛盾的普遍性指的是第二种含义 那矛盾的特殊性又指的是什么 生生 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 它的方法论要求是 对具体问题进行具体分析 师师 Very good 这节课矛盾的特殊性是指同类事物中各个事物所具有的 在状态 属 性一和变化发展规律方面的不同特点 在明确了矛盾的普遍性和特殊性的概念之后 我们 就可以讨论它们之间的关系了 它们是一种什么关系呢 方法论要求是什么 生生 纷份回答 矛盾的普遍性和特殊性不是各不相干的 而是不可分割的 二都是辩 证统一的关系 1 矛盾普遍性和特殊性的辩证统一关系 板书 师师 如何体现的 生生 第一 二者相互联结 不可分割 1 二者相互联结 不可分割 板书 师师 如何理解记得有这样一则故事 一位父亲病了 非常想吃水果 孝顺的儿子为他 买来了苹果 他说 不吃 我想吃水果 儿子又为他买来了梨和香蕉 他仍说 不吃 我想吃水果 最后 儿 子不知道该如何去做 这位父亲能吃上他所想吃的既不是苹果 也不是梨和香蕉等具体水果的水果吗 显然 不能 为什么呢 我们来共同找一下原因 多媒体打出下图 结合图示分析 苹果 能吃的含水分较多的苹果树的果实 梨 能吃的含水分较多的梨树的果实 香蕉 能吃的含水分较多的香蕉树的果实 水果是普遍性 苹果 梨等是特殊性 水果的普遍性只能存在于苹果 梨 香蕉等各 种 不同的水果之中 它绝不可能离开苹果 梨 香蕉等特殊性而单独存在 这就是说 各种 特殊性 个性是千差万别 丰富多彩 具体生动的 而普遍性 共性则是抛开了事物各自 特殊性的东西 抛开了许多丰富多彩 具体生动的个性 特殊性 只是概括了 抽象出它 们的共同的本质 因此 不能说 普遍性包含特殊性 正确的结论是 普遍性寓于特殊性 之中 没有特殊性就没有普遍性 或者以人与张三 李四等的关系为例 张三 李四 王五等等每一个具体的人 都 可 以从各个方面去进行具体分析 在高矮 胖瘦 长相上 在思想觉悟 待人接物 知识水 平 业务能力上 在性格 脾气 兴趣 爱好和特长上 他们每个人都各自具有自己的特 点 如果再对伊凡 约翰 娜娜 芳芳等也进行分析比较 就会发现他们的差别更大 如 肤色不同 语言不同 性别不同等等 这就是他们各自的特点 特性 即个性 特殊性 那么 张三 李四等等这些具体的人 有没有普遍具有的共同性质呢 这当然只有在张三 李四等这些具体的人中去找 而不能离开一个个具体的人去找 他们虽各有特点 千差万 水果 能吃的含水分较多的植物的果实 用心 爱心 专心 3 别 但通过观察和思考 总是可以找到他们的共同性 如都有一个脑袋两只手 都要进行 新陈代谢等等 而普遍具有 自觉能动性 则是人的共同的本质 这一共同本质是在个性 中存在着 是我们从个性中抽象和概括出来的 而不可能离开张三 李四 等个性而单 独存在 因此 正确的结论是 普遍性 共性 寓于特殊性 个性 之中 即特殊性包含 普遍性 普遍性离不开特殊性 普遍性寓于特殊性之中 并通过特殊性表现出来 没有特殊 性就没有普遍性 板书画线内容 师师 总之 因为普遍性是同类事物中许许多多不同的特殊事物所共同具有的性质和特 点 它只能存在于各种特殊性之中 而不可能在种种特殊性之外独立存在的 所以说 普遍性寓于特殊性之中 并通过特殊性表现出来 没有特殊性就没有普遍性 生生 老师 能不能把普遍性与特殊性的关系理解为整体和部分 多媒体显示 师师 看了上图 你认为呢 生生 思考 图的左边是整体和部分的关系 部分组成整体 整体与部分是一种包含关系 所以整体比部分更重要 图的右边是共性与个性的关系 共性寓于个性之中 共性足对个性共同点的概括 共 性与个性反映的是共同本质与特殊本质的关系 共性不能把个性的全部内容概括进去 所 以个性比共性要丰富 而且我还知道也不能把普遍性与特殊性的关系理解为 多数 与 少数 的关系 师师 你的理解非常正确 那么 反过来 特殊性能离开普遍性吗 生生 不能 仍以水果为例 苹果 梨 香蕉从生长 形状 味道 所含营养成分等都 有很大的不同 即各有自己的特点 特殊性 但又因都含有果酸 糖类等水果共存的成分 都有多汁 味 甜等水果共同的特征 才有 资格 成为水果 家族 的一员 即才可称之为水果 如果 离开了这些共同的性质和特征 那肯定就是水果之外的其他东西了 另外像各种特殊的四 边形之于四边形 白马 黄马之于马 张三 李四之于人 吉它 风琴之于乐器等 都是 一样的道理 可见 特殊性离不开普遍性 世界上的事物无论怎样特殊 它总是和同类事物中的其他事 物有共同之处 总要服从这类事物的一般规律 不包含普遍性的特殊性也是没有的 板书画线内容 总之 世界上的任何事物都是矛盾普遍性和特殊性的统一 普遍性存在于特殊性之中 特殊性和普遍性相互联结 不可分割 但是 普遍性和特殊性的区分又是相对的 二者之 间没有不可逾越的鸿沟 随着场合的变化 二者之间可以相互转化 这就是它们对立统一 关系的第二个方面 2 二者不是凝固不变的 在不同场合是可以相互转化的 板书 请同学们阅读教材 P102第 5 7 自然段 弄清矛盾普遍性和特殊性的相互转化是如何进 行 的 有几种表现 为什么会出现这样的情况 文字虽然不多 但内涵不少 然后请同学回 用心 爱心 专心 4 答 生生 普遍性与特殊性是随着场合的变化而转化的 像同化和异化的矛盾 对于生物界 来 说是矛盾的普遍性 但对于整个自然界来说 则是矛盾的特殊性 教师提示 这是从空间 上看二者的转化情况 像阶级斗争 对于整个人类社会发展的历史来说 是矛盾的特殊性 而对于阶级社会来说 则是矛盾的普遍性 教师插语 显然 这是从时间上看 那么 为 什么会出现相互转化的情况呢 因为 从空间上看 事物的范围极其广大 从时间上看 事物的发展是无限的 师师 总结 总之 表现为两种情况 从空间上看 在一定范围内是普遍性的东西 在 另一范围内则是特殊性的东西 反之也一样 从时间上看 在一定阶段上是普遍性的东西 在另一发展阶段上则变为特殊性的东西 反之也一样 可见 两者的区分是相对的 因为 空间无极 时间有限 同学们还能举出其他一些例子吗 引导学生举出 像生产力和生产关系的矛盾 经济基础和上层建筑的矛盾 是人类 社 会中普遍存在的矛盾 而对于整个世界来讲则成为人类社会中特有的矛盾 又如买和卖的 矛盾 只要存在着商品生产和商品交换 就存在买和卖双方 就有买和卖的矛盾 所以买 和卖的矛盾对于商品经济阶段来讲 是矛盾的普遍性 但对于整个经济发展过程来说 则 是矛盾的特殊性 因为在商品经济产生前的原始社会不存在买和卖的矛盾 将来到了共产 主义社会的产品经济 实行按需分配 也没有买和卖的矛盾了 等等 矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理 概括起来就是 多媒体打出 学生齐读 矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理 第一 二者是相互依存 相互联结的 任何事 物 的矛盾都是普遍性与特殊性的统一 一方面 普遍性存在于特殊性之中 并通过特殊性表 现出来 没有特殊性就没有普遍性 另一方面 特殊性也离不开普遍性 不包含普遍性的 特殊性也是没有的 第二 二者在一定条件下是可以相互转化的 这是由客观世界范围的极其广大和事物 发 展的无限性决定的 师师 作为马克思主义哲学的一个重要原理 掌握它 对于我们正确地认识事物 学会 科学的 工作方法 具有十分重要的意义 2 掌握矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的意义 板书 1 有助于我们学会科学的认识方法和工作方法 板书 首先请同学们快速阅读教材 P99第 8 自然段至 P100第 3 自然段 找出有关科学的认识方 法和工作方法 学生回答 多媒体显示 认识方法特殊 普遍 特殊 循环往复 工作方法 1 一般号召与个别指导相结合 2 解剖麻雀 3 抓好典型 4 从群众中来到群众中去 师师 进一步说明论证 正由于客观事物矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的 所 以 用心 爱心 专心 5 我们认识事物时 就必须把这两方面辩证地统一起来 既要从特殊性中概括出普遍性 又 要在普遍性的指导下去研究特殊性 也就是要遵循从特殊到普遍 再由普遍到特殊的认识 秩序 任何科学知识的产生和应用都经历了这样一个过程 比如 万有引力定律的发现 就是牛顿在对大量的类似于苹果落地的具体事实进行归纳 分析与综合的过程中 发现了 万有引力定律 又在这一规律性认识的指导下 发现了冥王星 整个过程从苹果落地 特 殊 万有引力定律 普遍 冥王星的发现 特殊 都体现了这一认识秩序 其中 从 苹果落地到发现万有引力定律 这是由个别到一般 由个性到共性 由实践到理论的科学 研究过程 从万有引力定律的发现到冥王星的发现 这是由一般到个别 由共性到个性 由理论到实践的应用和开发过程 每经历这样一个过程 都使人类的认识向前迈了一大步 正是这一过程的循环往复 使人的认识一次比一次更提高 一次比一次更深入 使人类在 认识世界的道路上不断前进 多媒体播放 我国农村改革又出重措 中共中央 国务院 2000 年 3 月发出通知 决定在安徽全省和其他省 自治区 直辖市 选择少数县 市 进行农村税费改革试点 探索建立规范的农村税费制度和从根本上减轻 农民负担的办法 2000 年 4 月 23 日 国务院正式批准了 安徽省农村税费改革试点方案 2000 年 11 月 国务院总理朱镕基在山东考察工作时强调指出 农村税费改革这项工作今 年已在安徽全省和其他各省部分地区进行试点 深受农民欢迎 实践证明是行得通的 要 在认真总结各地试点经验的基础上 进一步扩大试点范围 加快在全国推广的步伐 师师 农村税费制度改革 是党中央 国务院为加强农业 保护农民积极性作出的一项 重 大决策 是继实行家庭承包经营之后农村的又一项重大改革 搞好这项改革对我国农村的 发展和稳定具有重大而深远的意义 但这项改革既有紧迫性 又有一定的艰苦性和复杂性 不少环节还有待在改革中完善和突破 因此 必须坚持积极稳妥的方针 有计划 有步骤 的进行 就像朱镕基总理所说的 经过试点 积累经验 完善政策 再行展开 全国推广 我想问的是这种做法体现了什么哲理 有何方法论要求 同桌之间简单议论 交流 然 后找学生回答 目的是为了解学生对知识的理解 掌握程度 生生 体现的就是矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 唯物辩证法认为 矛盾的普遍性和 特 殊性是相互联结的 在不同的场合又是可以相互转化的 世界上任何事物都是矛盾的普遍 性和特殊性的统一 这一原理要求我们认识事物的时候 就必须把它们辩证地统一起来 既要从特殊中概括出普遍性 又要在普遍性的指导下去研究特殊性 也就是要遵循从特殊 到普遍 从普遍到特殊的认识秩序 农村税费制度改革从搞试点以积累经验 完善政策 再到全国推广 正体现的是这一认识的秩序 师师 评价总结 过渡 这位同学回答得非常好 但有一点需要注意 当我们用原理 分析材料的时候 材料所体现的是哲理的哪个方面 我们在阐述原理时就着重阐述哪个方 面 在这道题里 是由于矛盾普遍性和特殊性的相互联结要求我们遵循从特殊到普遍再到 特殊的认识秩序 而与普遍性与特殊性的相互转化无关 故在原理内容中不必回答也可以 另外 这种做法不仅体现了科学的认识方法 而且也是我党一贯采用的科学的工作方 法 在长期的革命和建设的实践中 我党创造了许多科学的工作方法 如一般号召和个别指导 相结合 从群众中来 到群众中去 解剖麻雀 抓好典型 等 多媒体重新显示 搞试点 总结经验 然后推广 的做法其实就是 抓好典型 解剖麻雀 这一科学 的工作方法 一个 典型 一只 麻雀 包含的不仅有它的特殊性 也有这一类事物的普 用心 爱心 专心 6 遍性 因为任何事物都是矛盾特殊性和普遍性的统一体 所以采取这一科学方法获得的绝 对不是对这一个事物的认识 而是对这一类事物的认识 比如 我国实施素质教育 推行 3 X 综合考试 就首先以山西 江西 天津为试点 总结经验 然后在全国逐步推广 实 施 这就是这一科学工作方法的体现 又如 我国是社会主义国家 是以马列主义 毛泽东思想 邓小平理论作为全党和全 国 人民的指导思想的 也就是说应当用辩证唯物主义武装全党和全国人民 反对唯心主义 但同时我们又实行宗教信仰自由政策 保护公民信仰自由的权利 而宗教本质上是唯心主 义 只是由于历史的原因和宗教自身的特点决定了我们必须实行宗教信仰自由政策 这么 多年来 广大教徒也确实能把爱教与爱国很好地结合起来 这其中体现的就是 一般号召 和个别指导的结合 的科学的工作方法 另外 大家知道 我国农村实行的家庭联产承包责任制 乡镇企业以及今天特别强调 的 产业化经营等都是我国农民的伟大创造 我们党正是从农民群众的创造中总结出带有规律 性的东西 形成一系列符合农村实际的正确的路线 方针 政策 用来指导全国 从而调 动了亿万农民的积极性 使我国农村改革取得了巨大成功 根本的原因就在于坚持了 从 群众中来 到群众中去 的工作路线 总之 所有这些科学的工作方法都是矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理的具体运用 只有懂得了它的哲学道理 我们才能更深入地领会这些科学方法的精神实质 并在今后的 学习和工作中实践逐步地学会运用 2 有助于我们更好地坚持马克思主义普遍真理同我国具体实际相结合 建设有中国 特色的社会主义 板书 矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的原理 是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的 具 体实践相结合原则的哲学基础 这其中矛盾的普遍性和特殊性分别是指 生生 马克思主义揭示了社会主义产生 发展的客观规律及其本质和特征 这对于各个 社 会主义国家的革命和建设都具有普遍意义 每个国家的革命和建设 都必须遵循马克思主 义的基本原理 这是矛盾的普遍性 各国的国情 比如原有的基础 所处的环境 左邻右 舍等都不同 所以 社会主义的实现形式 途径也必定不同 各有各的实现途径 这是矛 盾的特殊性 师师 普遍性应当和特殊性结合起来 也就是说马克思主义的普遍真理应当同各国革命 和 建设的具体实践相结合 才能找到一条适合自己国情的革命和建设的正确道路 中国共产党就创造性地把马列主义普遍真理同中国不同历史时期的特点相结合 产生 了 两大理论成果 实现了两次历史性飞跃 那就是毛泽东思想和邓小平理论 毛泽东思想是 马列主义同中国革命实际相结合的产物 从而为中国革命走向胜利开辟了一条道路 邓小 平理论是马列主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物 是毛泽东思想在 新的历史条件下的继承和发展 是马克思主义在中国发展的新阶段 是当代中国的马克思 主义 要求学生熟记这四句话 由于它科学地把握了社会主义的本质 第一次比较系统地 初步回答了在经济文化落后的中国 如何建设社会主义 如何巩固和发展社会主义的一系 列基本问题 所以它成为了我们今天建设有中国特色社会主义的重要指导思想 这一重要 用心 爱心 专心 7 思想鲜明地体现了矛盾普遍性和特殊性的辩证统一 请同学们阅读教材 P104第 4 5 自然段 具体分析建设有中国特色社会主义理论是怎样体现出这一哲理的 阅读时注意分析哪是普遍性 哪是特殊性 然后找一位同学回答 生生 在中国建设社会主义 就要有社会主义的一般特性 如生产资料公有制 按劳分 配 人民民主专政的国家政权 共产党的领导 以马克思主义作为指导思想等 这是矛盾的普 遍性 另外 还要立足于本国的实际 具有中国特色 或者说符合中国的国情 师 中国 的国情怎么样 我国还处于社会主义初级阶段 生产力总体水平不高 发展不平衡 这 就要求多种所有制 多种分配方式并存 这是矛盾的特殊性 建设有中国特色的社会主义 显然体现了二者的统一 师师 整理一下这位同学的观点 就是 多媒体显示下表 建设有中国特色社会主义 坚持社会主义的共同特征和基本原则立足于本国实际 符合国情 公有制 按劳分配 无产阶级专政 共产党的领导 马克思主义为指导思 想 社会主义初级阶段 生产力落后又不 平衡 多种所有制 分配方式并存 总之 邓小平理论既坚持了马克思主义的一般原则 又坚持从中国实际出发 走自己 的 路 其重要的哲学依据也是矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理 所以邓小平理论是指 导中国人民胜利实现社会主义现代化的正确理论 党的十五大说 在当代中国 只有邓 小平理论而没有别的理论能够指导我国的改革开放和现代化建设事业 我们必须高举邓小 平理论的伟大旗帜 坚定不移地走建设有中国特色社会主义的道路 把我国的现代化建设 事业胜利推向前进 多媒体显示 党的十六大报告指出 三个代表 重要思想是对马克思列宁主义 毛泽东思想 和邓小平理论的继承和发展 反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要 求 师师 对 三个代表 重要思想我们可以这样理解 三个代表 重要思想是对马 克思列宁主义 毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展 着重表明了共性 三个代 表 重要思想反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求 着重表明 了个性 所以 三个代表 重要思想同样体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一 课堂总结课堂总结 以上就是我们今天要学的矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理 不论从理 论上看 还是从实践上看 这一原理都是本课的重点内容 重点内容应当重点把握 从理 论上要全面 准确地把握其辩证关系 从实践上看 这是今天我们建设有中国特色社会主 义的重要哲学依据 只有弄清了这一原理 才能比较深刻地理解和运用邓小平建设有中国 特色社会主义理论 另外 这一原理既是科学的认识方法 也是科学的工作方法 领导方 法的哲学依据 总之 通过学习 领会这些科学方法的精神实质 并逐步学会在实践中加 以应用 这才能达到我们学习的目的 课后作业课后作业 一 选择题一 选择题 用心 爱心 专心 8 1 在某商场柜台前 有这样一段对话 顾客 同志 我要买 售货员 快下班了 明天来 顾客 我急需 售货员 我也要急着下班呢 顾客 指着墙上 为人民服务 标牌 忘了上面这五个大字了吧 售货员 为人民服务 又不是为你服务 从上述对话中可以看出该售货员 A 否认了矛盾普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化 B 只看到了矛盾的普遍性与特殊性的统一 没有看到二者的对立 C 否认了矛盾普遍性寓于特殊性之中 并通过特殊性表现出来 D 割裂了两点论与重点论的辩证统一关系 2 温家宝总理在美国哈佛大学演讲时指出 和而不同 是中国古代思想家提出的一 个伟大思想 和谐而又不千篇一律 不同而又不彼此冲突 和谐以共生共长 不同以相辅相 成 这段话蕴涵的哲学道理是 A 世界上任何事物的联系都具有客观性 B 任何事物的变化发展都有其固有的规律 C 认识是不断发展的 D 矛盾既普遍存在又各具特点 3 中医讲究辨症施治 对症下药 有时对同一类疾病根据不同病因施以不同疗法 称 为同病异治 有时又对不同的疾病根据相同的病理表现施以同一类疗法 称为 异病同治 同病异治 和 异病同治 最突