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文档简介

马说马说 教学设计教学设计 定远县九梓学校 吕永明 教学目标 教学目标 1 积累文言文实词 虚词 重点掌握 食 见 策 尽 的词义和 其 以 的用法 2 了解作者及文体特征 3 理解短文所阐明的深刻道理 充分领悟作者的情怀 认 识这种情怀产生的社会背景 教学重点 教学重点 体会本文托物寓意的写法 理解伯乐与千里马的寓意以及 二者之间的关系 教学难点 教学难点 1 引导学生理解文章表达的情感 2 体会本文简练 含蓄的语言特点 教学方法 教学方法 朗读教学法 讨论点拨法 延伸拓展法 教学过程 教学过程 一 情境引入 我们古代名士文人特别喜爱借物抒情 托物言志 因此所 借之物就有了丰富的内涵 上一学期我们学习了 爱莲说 陋室铭 今天我们学习韩愈的传世名作 马说 二 教学过程 一 作者及文体简介 二 整体感知 1 朗读课文 初步感知文意 1 教师朗读 教师抽查预习情况 督促学生积累生字 通假字 祇 zh 辱于奴隶人之手 骈 pi n 死于槽枥之间 食 sh 马者不知其能千里而食也 其真无马邪 y 其真不知马也 食之不能尽其材 才美不外见 其真无马邪 2 提醒学生朗读节奏 3 齐读课文 2 翻译课文 整体把握文意 1 翻译课文 2 学生以小组为单位 讨论交流 解决词句方面的疑难 问题 教师巡视 参与学生讨论 适时给予指导点拨 三 合作探讨 深层探究 1 齐读课文 2 思考 1 提问 伯乐和千里马各指什么 世有伯乐 然后有千里马 世上到底是先有马还是先 有伯乐 2 品读文章三个自然段最后一句的 也 字 看看它们 所表达的语气是否相同 3 作者借伯乐和千里马表达了怎样的思想感情 四 体验与反思 1 引导学生体会本文简练 含蓄的特点 2 组织学生讨论 当今社会需要什么样的人才 怎样才能 做到多出人才
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