语文人教版三年级上册美丽的秋天.doc

美丽的秋天以秋天的雨带五彩的秋天广州市越秀区沙涌南小学 蒋 晔一、教材分析秋天的雨是课程标准实验教科书小学语文三年级上册第三组的第三篇课文。这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。二、学情分析秋天是美丽的季节，是丰收的季节。三年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，对秋天已有初步印象和了解。但抽象思维却处于起步阶段，对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。因此在学习本篇课文，结合学生的生活积累，借用语言载体，通过感情朗读，边读边想象，品析词句，进一步认识秋天的色彩、秋天的气味，感受秋天的韵味和独有的风情，在读秋天、画秋天、写秋天的过程中，激发对大自然的热爱之情，并在朗读、理解、背诵中积累语言。三、教学目的：1. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。2. 品读文中的比喻句、拟人句，感受秋天的美好，结合仿说仿写训练，落实语言文字的运用目标。3.进行相关内容的扩展对比阅读，激发学生的想象能力。四、教学重点：1引导学生运用多种方法(换词法、联系上下文的方法、联系生活实际、查字典)，理解重点词语“五彩缤纷”的意思。2品读文中的比喻句、拟人句，感受秋天的美好，结合仿说仿写训练，落实语言文字的运用目标。五、教学过程：（一）导语渲染，调动情感昨天，我们通过学习知道了作者在每个自然段的开头写出了他对秋雨的感受，而这几句也是每段的意思。将这几句话连起来，它就像一首小诗，让我们一起走进秋天的雨中吧!（二）深入品读，感受体会1秋天的雨这把神奇的钥匙，为我们打开了一个怎样的世界呢?打开语文书42页，听老师读课文，用心去感受：在这里你都看到了什么,闻到了什么,听到了什么？2.请你来说一说，在秋天的雨里你看到了什么,闻到了什么,听到了什么？（引导学生学习重点段：第二段）凉凉的秋雨为我们带来了美丽的秋天，孩子们，我们就一起来配合读读第二段，感受一下秋天美丽的颜色。3.在这一段中，你找到了哪些颜色？用“”画出来。(学生找出段落中描写颜色的词语)。秋雨把这么多美丽的颜色送给谁了？找到你最喜欢的一句话自己大声读一读，看谁读得最好。（学生自读第二自然段中喜欢的句子。）（1）课件出示：“你看，它把黄色的颜色给了银杏树”说说你为什么喜欢这一句呢？能不能美美地读给我们大家听呢？（真美啊！）孩子们，读到这一句，你好像看见了什么？出示课件：瞧！这就是扇走炎热的扇子啊！课件出示：谁来说一说：（ ）像一把把小扇子。这把小扇子为我们带来了凉风，扇走了炎热。多可爱得小扇子啊！谁愿意再来读读？ （2）和这句很像的是哪一句？课件出示：“它把红色给了枫树”它们相像的地方在哪？谁愿意来读读？同时出示两句话：点出比喻句重点理解：“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”能不能用手势做做这个动作啊？齐读（3）看看果树，“你挤我碰”是什么样的？我们在生活中哪里会看到“你挤我碰”的场面吗？那果树为什么会“你挤我碰”？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。这里把橘子、柿子当作什么来写了？（点出拟人句）高兴吗？对！就带上你这样高兴的表情来读一读啊！（指名读：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！)谁再来读？（指名读！）读得这么美，来，我们全班同学一起和你读一次。（全班齐读）（4）秋雨把最多的颜色给了谁？(出示各种美丽的菊花图片)秋雨送给菊花仙子哪些颜色？(看图片说) 真美啊！所以作者用了一个什么标点符号来告诉我们还有很多颜色？（省略号）请女同学为我们来美美的读一读。（女同学读）5孩子们，在作者笔下这些平常的景色都活了，显得特别的生动，你知道是为什么吗？是啊，这就是比喻句和拟人句的妙用，我们在说话和写句子中也可以学习哟！ 6现在如果你就是秋雨，你想把什么颜色送给谁呢？你能不能学着课文也来描写一下美丽的秋天。 课件出示图片：（完成说话训练：秋天的雨把给了，。）学生畅所欲言7这么多美丽的色彩，课文用了哪个什么词语来形容？你觉得还可以用什么词语来形容啊？（五光十色、五颜六色）还让我们一起来赞美这五彩缤纷的秋天吧，有感情地朗读第二段。(齐读第二段)8孩子们，秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色，还带来了香甜的气味和好听的声音呢，它们分别藏在课文的三、四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。9小结：今天我们通过细细品读，感受到（出示）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起来金色的小喇叭，它告诉大家，冬天就要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。（三）以文带文：五彩的秋天。1.你觉得秋天是个怎样的秋天？有个小作者认为秋天是个五彩的秋天。就让我们一起走进他眼中的秋天吧！（自由阅读）2.今天我们用一个新的阅读方法来阅读短文：批注阅读：（出示）（1）用“”画出来颜色的词语，用波浪线线画出比喻句。（2）你最喜欢哪些语句？用简单的词语或句子在旁边写一写自己的感受。3.我读你听你读我听：老师读黑色的部分，学生读红色的部分（四）秋天让大地穿上了色彩斑斓的衣裳，让我们也来描绘一下美丽的秋天吧！1.口头表达：（1）秋姑娘来到田野上，重重地抹上