《教学设计》

教学设计 备课记录 2015 2016 学年第二学期 学科 数 学 册数 小学二年级下册 人民教育出版 社 学校 盐源镇长岭小学 任教班级 二年级 教师姓名 姜 鑫 教学计划教学计划 一 本学期教学的指导思想一 本学期教学的指导思想 1 重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础 提供学生熟悉的具体情 景 以帮助学生理解数学知识 2 增加联系实际的内容 为学生了解现实生活中的数学 感受数学与日常 生活的密切联系 3 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容 激发学生的学习兴趣 获得愉悦的数学学习体验 4 重视引导学生自主探索 合作交流学习方式 让学生在合作交流与自主 探索的气氛中学习 5 把握教学要求 促进学生发展适当改进评价学生的方法 二 教材分析二 教材分析 本册教材包括下面一些内容 数据收集整理 表内除法 图形的运动 混 合运算 有余数的除法 万以内数的认识 克和千克 数学广角 推理 总 复习等 三 教学目标三 教学目标 1 了解统计的意义 体验数据的收集 整理 描述和分析的过程 会用简 单的方法收集和整理数据 认识条形统计图和简单的复式统计表 能根据统计 图表中的数据提出并回答简单的问题 并能进行简单的分析 2 知道除法的含义 除法算式中各部分的名称 乘法和除法的关系 能够 熟练地用乘法口诀求商 3 认识轴对称 平移和旋转 剪一剪等 帮助学生建立空间观念 培养学 生的空间想象能力 4 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程 初步理 解有余数除法的含义 5 结合生活实际 体会生活中有大数 感受学习大数的必要性 经历数数 的过程 能认识万以内的数 结合实际物体知道这些数的组成与分解 6 认识生活中常见的秤 在实践活动中感知 1 克 1 千克的物体有多重 了解克 千克的实际意义及 1 千克 1000 克 7 通过一系列的猜测 比较 推理等活动 使学生感受简单推理的过程 找出简单事物的排列数与组合数 四 情感态度四 情感态度 1 通过对周围现实生活中有关事例的调查 激发学生的学习兴趣 培养学 生的合作和创新精神 2 培养学生认真观察 独立思考等良好的学习习惯 3 通过观察操作活动 发展学生的空间观念 培养学生的观察能力和动手 能力 学会欣赏数学美 4 让学生在学习中体验到成功的喜悦 增强学生学好数学家的信心 5 使学生在解决实际问题的过程中 培养学习兴趣和敢于探索的科学精神 训练学生养成认真审题 仔细验算的良好习惯 6 进一步学习用具体的数学描述生活中的事物 经历与他人交流活动 培 养学习数学的兴趣和自信心 五 教学方法五 教学方法 1 从整体上把握教学目标 不照搬课本 凡是课本上有的内容 都不作统 一的教学要求 而应该根据教学指导思想 结合教学进行适当的调整 2 尊重学生 注重学法渗透 在学习中 不包办代替和以讲代学 把课堂 中更多的时间留给学生探索 交流和练习 3 注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力 4 注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力 鼓励学生动用所学的知 识解答日常生活和学习中的简单实际问题 激发学生的兴趣 培养学以致用的 意识 5 注意教学的开放性 培养学生的创新意识和实践能力 课本中的一些例 题和习题的编排突出思考过程 在教学时 引导学生暴露思维过程 鼓励学生 多角度思考问题 6 渗透德育 注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神 第二单元 表内除法 一 第二单元 表内除法 一 教材分析教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法 包括平均分 除法的初步认识 用 2 6 的乘法口诀求商 让学生体会除法运算的意义 这是学习除法计算的开始 为今后学习表内除法 二 以及学习多位数除法打下良好的基础 学情分析学情分析 本单元是在学生初步了解了乘法的意义 学会利用乘法口诀口算表内乘法的 基础上进行学习的 除法的含义是建立在 平均分 的基础上的 在生活中小 学生有分物品的经历 但缺少平均分物的实践经验 为此 教学时要借助教材 设计 结合学生的实际生活 向学生提供充分的实践活动机会 单元主题图为学 生提供了一个熟悉的具体情境 参观科技园的准备活动 使学生在具体的情 境中认识 平均分 了解 每份同样多 的生活实例 通过直观操作展示了 除法在应用时的两种实际操作的方法 使学生理解除法的含义 紧密联系学生 的生活经验 为学生创设解决问题的情境 让学生了解知识来源于生活 消除 学生因为第一次接触除法而产生的陌生感 从而让学生积极主动地去学习 教学目标教学目标 知识技能 知识技能 让学生在具体情境中体会除法运算的含义 会读 写除法算式 知 道除法算式各部分的名称 数学思考 数学思考 使学生在创设的情境中提出数学问题 并运用数学知识解决问题 获得使用数学的成功经验 逐步形成用数学来解决问题的能力和意识 问题解决 问题解决 能够比较熟练地用 2 6 的乘法口诀求商 使学生初步认识乘 除法 之间的关系 使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题 情感态度 情感态度 培养学生认真观察 独立思考等良好的学习习惯 教学重点 教学重点 让学生在理解的基础上掌握用 2 6 的乘法口诀求商的方法及解决问 题 教学难点 教学难点 除法的含义 平均分的概念及意义 用除法运算解决简单的实际问 题 第一课时 平均分的认识 一 第一课时 平均分的认识 一 教学目标 教学目标 1 使学生建立 平均分 的概念 知道平均分就是每一份分得结果同样多 2 通过分一分活动 培养学生动手操作能力和概括能力 教具 学具准备 教具 学具准备 教科书第 8 页情境放大图或课件 按例 1 内容 让学生 准备实物卡片 准备 6 张正方形卡片 教学过程设计 教学过程设计 一 创设情境 建立一 创设情境 建立 平均分平均分 概念概念 一 情境导入 实际操作 一 情境导入 实际操作 把 6 块糖分成 3 份 可以怎么分 请小朋友们用手中的卡片分一分 二 对比分的结果 特殊中认识 平均分 想一想 哪种分法才公平呢 为什么这种分法才是公平的呢 每份都是 2 块糖 同样多 每份分得同样多 叫平均分 三 提供素材 通过辨析巩固概念 二 1 班明天要去参观科技园 同学们正在准备食物 你找到平均分了么 四 联系生活 感悟概念 请你开动脑筋想一想 在我们的生活中遇到过平均分吗 二 动手操作 探讨二 动手操作 探讨 平均分平均分 方法方法 一 读懂题意 理解 平均分 把 18 个橘子平均分成 6 份 每份几个 分一分 你知道了什么 分什么 平均分成几份 二 实际操作 应用 平均分 1 自己试着分一分 2 交流分的结果 边分边跟大家说一说你是怎么分的 三 交流分法 提升认识 平均分 三 练习深化 平均分 的理解 一 辨析练习 1 课本第 8 页的做一做 哪些分法是平均分 在括号里画 2 把 10 盒酸奶平均分成 2 份 每份 盒 二 基本练习 1 一共有 片枫叶 每 片一份 平均分成了 份 2 如果将这 16 片枫叶 平均分成 2 份 每份 片枫叶 说一说你是怎样分的 四 课堂作业 作业 第 11 页练习二 第 1 4 题 教学反思 同学们在学习平均分时能够基本理解和掌握平均分的概念以及 意义 部分同学还不能直观的感受其意义 在接下来的课上帮助同学们建立直 观的平均分的模型 帮助后进生尽快的掌握 第二课时 平均分的认识 二 第二课时 平均分的认识 二 教学目标教学目标 1 巩固 平均分 的概念 知道平均分就是每一份分得结果同样多 2 初步体验除法运算与生活实际的密切关系 3 通过分一分活动 培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力 教具准备 教具准备 粉笔 课本 铅笔 小棒 教学过程设计教学过程设计 一 复习旧知 激趣引新 1 哪些分法是平均分 在括号里画 2 把 8 个面包平均分给 4 个小朋友 哪种分法对 对的在括号里画 二 扩充 平均分 方法 巩固概念 一 解读题意 8 个玉米 每 2 个一份 能分成几份 分一分 每每 2 个一份个一份 是什么意思 你想怎样分 是什么意思 你想怎样分 二 感知不同分法 请学生用摆一摆 画一画等方法展示不同的分法 根据乘法意义来分 根据乘法意义来分 2 个个 2 个地数 个地数 8 里面有里面有 4 个个 2 2 4 8 4 个个 2 合起来是合起来是 8 8 个果冻 每 2 个一份 能分成 4 份 三 提炼不同分法的共同意义 三 提炼不同分法的共同意义 8 个果冻 每 2 个一份 能分成几份 也就是看 8 里面有几个 2 三 巩固练习 一 基本练习 12 块饼干 每 3 块一份 可以分成 份 12 辆小汽车 每 2 辆一组 可以分成 组 12 里面有 6 个 2 二 提升练习 16 罐蜂蜜 每 4 罐分给一只小熊