数学北师大版六年级下册《图形的放大和缩小》教学设计

教学设计模板 1 教学内容 图形的放大和缩小 2 教材分析 1 教材内容结构特点 知道图形按一定的比放大或缩小后 只是大小发生了变化 形状没变 2 在教材中的地位和作用 通过图形的放缩 结合具体情境 培 养学生的空间观念和抽象 概括等思维能力 3 学情分析 1 学生的认知基础 激发学生自主学习 积极探索和 合作交流 的良好习惯 2 学生的活动经验基础 学生认识了比的应用后的实际应用 3 学生学习遇到的困难 在方格纸上按一定的比例将图形放大或 缩小 4 教学目标 1 知识与技能 通过观察和操作 体会图形按一定的比放大或缩 小的实际意义 2 过程与方法 提高学生观察分析问题及动手操作能力 3 情感态度与价值观 核心素养 经历图形的放大与缩小的过 程 体验从实践中学习的方法 感受数学知识与日常生活之间的密 切联系 5 教学重点难点 1 教学重点 初步理解图形的放大和缩小 能利用方格纸按一 定比例将图形放大或缩小 2 教学难点 使学生在观察 比较 思考和交流等活动中 感 受图形放大 缩小 初步体会图形的相似 进一步发展空间观 念 6 教学方法 个性化的教学 引导法 个性化的教学 引导法 7 媒体资源 网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT 课件 flash 课件 ppt 课件 8 教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 该如何为 巨人 设计一 间教室呢 按相 同的 比放大 巨 人 的身高与普 通人 的身高的比 是4 1 学生观察思考 学生交流 激发学生学 习热情 提高学 生探究欲望 通过这一环节 让学生初步你认识了图形的放大和缩小 探究新知 1 如果下图 中的长方形表示 我们教室的大小 你能按 4 1 2 如果 下图中的三角形 表示巨人用的三 角尺 你能将这 个三角形按1 4 缩小 画出我们 用的三角尺吗 学生思考后设 计 巨人 教室的 大小并汇报 学生学画放大 后的图形 2 学生学画 缩小后的图形 让学生根据画 缩小后的图形充 分利用了知识的 迁移 使学生学 习起来更容易 的 比将图形放 大 画出 巨人 教室的大小吗 深入探索和研究 极大地引起学习兴趣 掌握的更加扎实 巩固应用 讨论 出示 放大前和放大后 的三组图形 请同学们观察一 下 放大后的图 形与原来的图形 相比 有什么相 同的地方 有什 么不同的地方 小组讨论 汇报结论 师小结 一 个图形按2 1放 大后 图形的形 状相同 大小不 同 学生自己动手 操作 教师引 导学生一边完 成一边思考 图形的放大 缩小 是指前 后对应线段长的 比相等 对于部分掌握不扎实的同学起到很好的巩固作用 课堂总结 1 这节课同学 们有收获吗 学 会了什么 2 你觉得今天 我们班里谁表现 得最好 你认为 自己的表现怎么 样 学生通过回顾 自 己组织语言讲述所 学知识 进一步引导学生 掌握所学的知识 板书设计 图形的放大与缩小 4 1 放大到原来的 4 倍 对应边 4 放大后边长 原图边长 形状 相同 大小 不同 形状不变 大小发生了变化 放大前后图形对应线段长的比相等 1 4 缩