《都是精灵》

都市精灵都市精灵 教学设计教学设计 庞晓红庞晓红 一 说教材一 说教材 都市精灵都市精灵 是苏教版八年级 上册 语文教材中的一篇精读课文 这是是苏教版八年级 上册 语文教材中的一篇精读课文 这是 一篇随笔 文章分别从时间和空间上展开联想 着力描述若干个大都市中人与一篇随笔 文章分别从时间和空间上展开联想 着力描述若干个大都市中人与 动物精灵同生共处的景象 主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟 鱼 兽共处动物精灵同生共处的景象 主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟 鱼 兽共处 的观点 表达了优化生活环境的强烈愿望 编者将其安排在第五单元 人与环的观点 表达了优化生活环境的强烈愿望 编者将其安排在第五单元 人与环 境单元 单元主题是培养学生人与自然相互依存 和谐相处的价值取向和人文境单元 单元主题是培养学生人与自然相互依存 和谐相处的价值取向和人文 情怀 通过本课的教学使学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀 写动情怀 通过本课的教学使学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀 写动 物在人的物在人的 霸道霸道 中退却时满腔感伤 进而领悟作者所传达的深意 即使在物中退却时满腔感伤 进而领悟作者所传达的深意 即使在物 质文明高度发达的现代化都市 自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护 人质文明高度发达的现代化都市 自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护 人 类应与之友好相处 类应与之友好相处 二 说教学目标二 说教学目标 1 理解课文主要内容 熟知文中所写的都市精灵 理解课文主要内容 熟知文中所写的都市精灵 2 学习生动的描写和精辟的议论 学习生动的描写和精辟的议论 3 能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法 能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法 4 能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处 能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处 三 说教学重点 三 说教学重点 领会文章关于领会文章关于 人与环境人与环境 的深邃思想 的深邃思想 四 教学难点 文章显露的丰富知识和具体精辟的道理 四 教学难点 文章显露的丰富知识和具体精辟的道理 五 说教法学法 这篇课文的教学 旨在通过阅读学习 学生能从文中作者的五 说教法学法 这篇课文的教学 旨在通过阅读学习 学生能从文中作者的 抒情和议论并结合生活现状 理解文章主题 依此我采用的教学法是 点拨式抒情和议论并结合生活现状 理解文章主题 依此我采用的教学法是 点拨式 教学法 迁移教学法 对话讨论法 注重自主 合作 探究的学习方式 充分教学法 迁移教学法 对话讨论法 注重自主 合作 探究的学习方式 充分 发挥学生的主体作用 鼓励富有个性的见解和创新意识 发挥学生的主体作用 鼓励富有个性的见解和创新意识 六 说教学过程 六 说教学过程 一 创设情境 导入新课 一 创设情境 导入新课 运用幻灯片展示各种各样的小动物 问同学们 你们喜欢动物吗 为什么 运用幻灯片展示各种各样的小动物 问同学们 你们喜欢动物吗 为什么 等学生作答后 教师作简要小结 进而引入新课 今天我们要一起学习一篇 等学生作答后 教师作简要小结 进而引入新课 今天我们要一起学习一篇 和动物有关的课文 请同学们把课本打开到和动物有关的课文 请同学们把课本打开到 都市精灵都市精灵 这一课 这一课 设计意图 通过提问学生喜爱的动物作为导入 意在想激发学生对动物产设计意图 通过提问学生喜爱的动物作为导入 意在想激发学生对动物产 生的感情 让学生知道要学习的课文内容是与动物相关的 生的感情 让学生知道要学习的课文内容是与动物相关的 二 释题 二 释题 同学们 当你看到同学们 当你看到 都市精灵都市精灵 这几个字 你想到了什么 什么是精灵 这几个字 你想到了什么 什么是精灵 设计意图 这个问题由题目入手 先让学生自己思考问题 然后再去读课设计意图 这个问题由题目入手 先让学生自己思考问题 然后再去读课 文 目标会比较明确 文 目标会比较明确 精灵精灵 本来是指反抗上天统治的本来是指反抗上天统治的 恶魔恶魔 文中 文中 指动物 这个问题旨在明确指动物 这个问题旨在明确 精灵精灵 的含义 的含义 三 简介作者 三 简介作者 舒乙 当代作家 舒乙 当代作家 1935 年生于青岛 北京人 满族 年生于青岛 北京人 满族 1986 年出版第一个年出版第一个 散文专集 并以散文 传记创作为主 兼从事中国现代文学作家研究 已出版散文专集 并以散文 传记创作为主 兼从事中国现代文学作家研究 已出版 我的风筝我的风筝 老舍老舍 大爱无边大爱无边 等专著等专著 13 部 获部 获 十月优秀散文奖十月优秀散文奖 等奖项 他的中国画被当代油画大师詹建俊称为等奖项 他的中国画被当代油画大师詹建俊称为 现代文人的现代画现代文人的现代画 四 朗读课文 初步感知 四 朗读课文 初步感知 1 学生朗读课文 师生共同纠正读错的字音 学生再齐读纠正后的字词 学生朗读课文 师生共同纠正读错的字音 学生再齐读纠正后的字词 2 文中描写了几个城市的精灵 文中描写了几个城市的精灵 设计意图 这个问题比较简单 在熟悉课文的基础上学生完成是没有问题设计意图 这个问题比较简单 在熟悉课文的基础上学生完成是没有问题 的 这样让学生初步了解文章主要内容 的 这样让学生初步了解文章主要内容 3 文中所描写的都市的精灵各有什么特点 它们又给予你怎样的总体印 文中所描写的都市的精灵各有什么特点 它们又给予你怎样的总体印 象 象 设计意图 主要是想让学生再进一步了解课文 能品味文中描写动物的设计意图 主要是想让学生再进一步了解课文 能品味文中描写动物的 词语或句子 如描写旧金山的海鸟捕鱼的动作所用的词词语或句子 如描写旧金山的海鸟捕鱼的动作所用的词 腾空 滑翔 抿 腾空 滑翔 抿 射 钻射 钻 等等 等等 4 从时间方面分析 作者用什么手法描写了北京的精灵 这样写有什么 从时间方面分析 作者用什么手法描写了北京的精灵 这样写有什么 作用 作用 设计意图 学生通过自主思考讨论 发现文中应用对比的手法突出了北京设计意图 学生通过自主思考讨论 发现文中应用对比的手法突出了北京 过去的与现在的动物的生存状况 进一步明确人与动物的关系 明白人类的过去的与现在的动物的生存状况 进一步明确人与动物的关系 明白人类的 都市生活对动物的影响 都市生活对动物的影响 五 研读赏析 五 研读赏析 1 结合课文 谈谈你对文中出现的旧词新用的成语的理解 即 结合课文 谈谈你对文中出现的旧词新用的成语的理解 即 居高临居高临 下下 孤城寡人孤城寡人 与狼共舞与狼共舞 等 等 设计意图 鼓励学生大胆发言与设计意图 鼓励学生大胆发言与 富有创新性的看法 通过对这些词语意思的理解 进而领悟作者所传达的深富有创新性的看法 通过对这些词语意思的理解 进而领悟作者所传达的深 意 意 2 你认为作者在文中所表达的观点是什么 你认为作者在文中所表达的观点是什么 设计意图 让学生结合课设计意图 让学生结合课 文以及自己生活中的各种与环保有关的事实 更加明确文章的主题 文以及自己生活中的各种与环保有关的事实 更加明确文章的主题 六 练习巩固 六 练习巩固 请为你所生活的城市找一种动物作为城市的象征与标志 请为你所生活的城市找一种动物作为城市的象征与标志 设计意图 鼓励学生的大胆与创新性发言 让学生能学以致用 设计意图 鼓励学生的大胆与创新性发言 让学生能学以致用 七 小结 七 小结 师生结合课堂学习的内容进行总结 师生结合课堂学习的内容进行总结 教学探讨与反思 教学探讨与反思 本文题为本文题为 都市精灵都市精灵 作者就想借此传达出现代都市人要尊重和保护自然 作者就想借此传达出现代都市人要尊重和保护自然 界其他生灵 创建一个人与动物和谐相处的世界的愿望 界其他生灵 创建一个人与动物和谐相处的世界的愿望 本节课主要让学生通过欣赏小动物的图片 来形象地认识小动物 结合图本节课主要让学生通过欣赏小动物的图片 来形象地认识小动物 结合图 片学习课文 放课文录音 让学生能通过范读 品味课文形象生动的语言 体片学习课文 放课文录音 让学生能通过范读 品味课文形象生动的语言 体 会作者寄予在文中的美好愿望 让他们意识到自己对珍爱动物 依据环境有着会作者寄予在文中的美好愿望 让他们意识到自己对珍爱动物 依据环境有着 义不容辞的责任和义务来联系实际生活来学习课文 设计挺完整 做了一定的义不容辞的责任和义务来联系实际生活来学习课文 设计挺完整 做了一定的 准备 可在上课的过程中 总认为