课件设计应以人为本

XinXiShiKong 信 息 时 空 60 课件设计应以人为本课件设计应以人为本 郭宏伟郭宏伟 随着校园网建设规模的扩大 现代教育技术在我校随着校园网建设规模的扩大 现代教育技术在我校 的使用越来越普及 老师们都能自己独立地制作课件 的使用越来越普及 老师们都能自己独立地制作课件 并在课堂上灵活使用 取得了良好的教学效果 作为新并在课堂上灵活使用 取得了良好的教学效果 作为新 来的老师 课件制作是我们必须掌握的基本技能 课件来的老师 课件制作是我们必须掌握的基本技能 课件 作为一种用来控制计算机实现教学功能的计算机软件 作为一种用来控制计算机实现教学功能的计算机软件 应该以人为本 关爱教学双方 充分考虑到学生和教师应该以人为本 关爱教学双方 充分考虑到学生和教师 的主体和主导作用 既方便教师演示 又方便学生自学 的主体和主导作用 既方便教师演示 又方便学生自学 在我国 特别是农村地区 多媒体教学还不成熟 现在在我国 特别是农村地区 多媒体教学还不成熟 现在 能见到的大多数课件各有侧重 商业味浓的 多是自学能见到的大多数课件各有侧重 商业味浓的 多是自学 功能强一些 而教师自制课件 演示功能强一些 前一功能强一些 而教师自制课件 演示功能强一些 前一 类 供学生课余自主学习类 供学生课余自主学习 操练及测试评估用的 它面操练及测试评估用的 它面 向的是不同的学生个体 并给不同认知类型的学生分别向的是不同的学生个体 并给不同认知类型的学生分别 准备有相应的认知材料 分别设计有不同的认知路径 准备有相应的认知材料 分别设计有不同的认知路径 所以 有较多的人机对话 交互性强 智能高等特点 所以 有较多的人机对话 交互性强 智能高等特点 后一类 主要是供教师使用的 由教师一边演示一边讲后一类 主要是供教师使用的 由教师一边演示一边讲 解 它面向的是全体学生 尊重学生认知活动的共性 解 它面向的是全体学生 尊重学生认知活动的共性 相对来说 交互性不如前一类强 相对来说 交互性不如前一类强 以人为本 就是以教学双方为本 简单说来 让自以人为本 就是以教学双方为本 简单说来 让自 学类的课件能够在结构方面松散一点 方便教师根据实学类的课件能够在结构方面松散一点 方便教师根据实 际情况进行修改 适应课堂演示 让演示类的课件能够际情况进行修改 适应课堂演示 让演示类的课件能够 更加注重人机交互 能供学有余力的学生自学 以学生更加注重人机交互 能供学有余力的学生自学 以学生 为本 兼顾学生共性和个性在自学功能强的课件中 教为本 兼顾学生共性和个性在自学功能强的课件中 教 师利用师利用 学生学生 操作操作 电脑电脑 来教会来教会 人脑人脑 倒是弥补 倒是弥补 了演示功能强的课件的不足 但学生需要希望与人沟通了演示功能强的课件的不足 但学生需要希望与人沟通 和交流 需要教师富有有激情 十分投入地对解决问题和交流 需要教师富有有激情 十分投入地对解决问题 的启发的启发 诱导 从而形成独特的人格影响 这种作用是诱导 从而形成独特的人格影响 这种作用是 任何高智能的机器也无法代替的 在教学演示中 重视任何高智能的机器也无法代替的 在教学演示中 重视 了学生的共性 而忽视了学生的个性 这种重演示而轻了学生的共性 而忽视了学生的个性 这种重演示而轻 自学的教学方式不重视研究学生独立获取知识学习的全自学的教学方式不重视研究学生独立获取知识学习的全 过程 使学生处于被动地听或看 消极地接受老师所讲过程 使学生处于被动地听或看 消极地接受老师所讲 授知识的状态 不能充分发挥学生的创造性和思维能力 授知识的状态 不能充分发挥学生的创造性和思维能力 对于优秀的和比较困难的学生都难于照顾好 对于优秀的和比较困难的学生都难于照顾好 以学生为本 就是要让自学与演示两种功能取长补以学生为本 就是要让自学与演示两种功能取长补 短 让一个课件能同时具备这两种功能 一方面发挥高短 让一个课件能同时具备这两种功能 一方面发挥高 效率的人机交互优势 一方面让课堂又可以充满教师效率的人机交互优势 一方面让课堂又可以充满教师 精雕细作精雕细作 的人格魅力 以教师为本 方便教师操作的人格魅力 以教师为本 方便教师操作 与维护在学校教学中 教师是关键 能否以教师为本 与维护在学校教学中 教师是关键 能否以教师为本 决定了课件的高普及率 在选用制作载体上 能选用教决定了课件的高普及率 在选用制作载体上 能选用教 师熟悉 常见的普通软件 如 师熟悉 常见的普通软件 如 AuthorwareAuthorware FlashFlash PowerPointPowerPoint 方正奥斯 凯迪多媒 方正奥斯 凯迪多媒 体创作糸统等 特别注意使用不需要太多程序知识的相体创作糸统等 特别注意使用不需要太多程序知识的相 关软件来设计制作 拉近教师与计算机的距离 消除许关软件来设计制作 拉近教师与计算机的距离 消除许 多教师 特别是农村教师或者年纪较大的教师对计算机多教师 特别是农村教师或者年纪较大的教师对计算机 的陌生感 选用一个大家不陌生的软件来设计 可以使的陌生感 选用一个大家不陌生的软件来设计 可以使 教师有修改课件的勇气 当使用中发现问题时 可以把教师有修改课件的勇气 当使用中发现问题时 可以把 他们的想法 根据实际情况融合到课件中 演示文稿是他们的想法 根据实际情况融合到课件中 演示文稿是 现代教育技术培训中全员培训内容之一 普通教师都能现代教育技术培训中全员培训内容之一 普通教师都能 使用 使用 课件在设计时 要处理好课题本身的内容 还要帮课件在设计时 要处理好课题本身的内容 还要帮 助电脑操作不熟练的人在使用中遇到的困难 当师生遇助电脑操作不熟练的人在使用中遇到的困难 当师生遇 到困难时 课件能够及时出示下一步的操作提示 还要到困难时 课件能够及时出示下一步的操作提示 还要 注意记录学生使用情况 方便教师检查 课件的安装发注意记录学生使用情况 方便教师检查 课件的安装发 布也应考虑方便教师 注意物质或精力的投入与产出比 布也应考虑方便教师 注意物质或精力的投入与产出比 也许会有更多的普通教师参加进来 课件才会按照预定也许会有更多的普通教师参加进来 课件才会按照预定 教学计划或教学大纲传播符合实际的系统的科学教育内教学计划或教学大纲传播符合实际的系统的科学教育内 容 当然 以人为本 关爱教学双方需要注意的很多 容 当然 以人为本 关爱教学双方需要注意的很多 但我们每一个课件设计者都能有这样的意识 并且随着但我们每一个课件设计者都能有这样的意识 并且随着 课堂教学和计算机教学进一步亲密磨合 我们没有理由课堂教学和计算机教学进一步亲密磨合 我们没有理由 不相信 明天的多媒体教学是更完美的 不相信 明天的多媒体教学是更完美的 61 邯郸市一中邯郸市一中邯郸市一中邯郸市一中校刊校刊 在活动中培养学生的信息素养在活动中培养学生的信息素养 微机室微机室 王红蕊王红蕊 人类正步入一个以因特网为标志的网络化 信息化人类正步入一个以因特网为标志的网络化 信息化 的时代 信息已成为社会发展至关重要的资源 成为推的时代 信息已成为社会发展至关重要的资源 成为推 动社会进步 经济和科技变革的动力之一 许多发达国动社会进步 经济和科技变革的动力之一 许多发达国 家已经开始把注意力放在培养学生一系列核心能力上 家已经开始把注意力放在培养学生一系列核心能力上 特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息 准确地鉴别特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息 准确地鉴别 信息的真伪 创造性地加工和处理信息的能力 并把学信息的真伪 创造性地加工和处理信息的能力 并把学 生掌握和运用信息技术的能力作为与读 写 算一样重生掌握和运用信息技术的能力作为与读 写 算一样重 要的新的终身有用的基础能力 有人曾说过 信息技术要的新的终身有用的基础能力 有人曾说过 信息技术 能力 英语 汽车驾照是人生存于社会的能力 英语 汽车驾照是人生存于社会的 三本护照三本护照 所以从小培养学生良好的信息素养对个人 国家都有着所以从小培养学生良好的信息素养对个人 国家都有着 深远的影响 十分重要 又非常必要 深远的影响 十分重要 又非常必要 几年来 大部分学校都开设了信息技术课 但普遍几年来 大部分学校都开设了信息技术课 但普遍 认为信息技术课就是培养学生的计算机操作能力 把它认为信息技术课就是培养学生的计算机操作能力 把它 狭义地理解为信息技术课就是计算机课 与信息技术课狭义地理解为信息技术课就是计算机课 与信息技术课 培养学生获取信息 传输信息 处理信息和应用信息的培养学生获取信息 传输信息 处理信息和应用信息的 能力 教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化 能力 教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化 伦理和社会等问题 负责任地使用信息技术不相符合 伦理和社会等问题 负责任地使用信息技术不相符合 近几年来 我校对校园网建设进行了大规模的投入 近几年来 我校对校园网建设进行了大规模的投入 现已拥有现代化的教学微机室二间 建立了校园网 并现已拥有现代化的教学微机室二间 建立了校园网 并 实现了与因特网的连接 建设了校园内部的网站 实现了与因特网的连接 建设了校园内部的网站 一 基于校园网络环境 在课上及课外活动中注 一 基于校园网络环境 在课上及课外活动中注 重培养学生良好信息素养 重培养学生良好信息素养 首先我们将在校园网络中建设适合孩子们看的丰富首先我们将在校园网络中建设适合孩子们看的丰富 多彩的专题网站 如 多彩的专题网站 如 1 资讯类 教育部最新政策 时事新闻 科技新闻 资讯类 教育部最新政策 时事新闻 科技新闻 文化新闻 体育新闻 娱乐新闻等 文化新闻 体育新闻 娱乐新闻等 2 校园创作类 学生作文发表区 作品展览区 适 校园创作类 学生作文发表区 作品展览区 适 合孩子看的优秀影视 歌曲 动画等 合孩子看的优秀影视 歌曲 动画等 3 在线学习类 在线团队活动 军事博览 动物世 在线学习类 在线团队活动 军事博览 动物世 界 国防动态等 界 国防动态等 4 在线论坛类 优秀课件 优秀教学辅助软件 网 在线论坛类 优秀课件 优秀教学辅助软件 网 上课堂 游戏频道 主题聊天室等 上课堂 游戏频道 主题聊天室等 5 专题栏目类 知心姐姐电子信箱 网上校长信箱 专题栏目类 知心姐姐电子信箱 网上校长信箱 等 等 配合这些丰富多彩的专题网站开展丰富的网络文化配合这些丰富多彩的专题网站开展丰富的网络文化 活动 如 定期在年级组内举办一些网上智力竞赛 让活动 如 定期在年级组内举办一些网上智力竞赛 让 学生利用网络搜索来找答案的形式 回答教师的问题 学生利用网络搜索来找答案的形式 回答教师的问题 在学习了一些字处理软件之后开展班级小报比赛替代原在学习了一些字处理软件之后开展班级小报比赛替代原 来传统的黑板报评比等等 其次在课余时间鼓励学生到来传统的黑板报评比等等 其次在课余时间鼓励学生到 机房上网 教师进行监督和辅导 学生可以浏览网页 机房上网 教师进行监督和辅导 学生可以浏览网页 参加网上论坛 使用电子邮箱 下载教育教学资源 成参加网上论坛 使用电子邮箱 下载教育教学资源 成 为网上数字教学活动的重要形式 学生在对大量信息进为网上数字教学活动的重要形式 学生在对大量信息进 行筛选的过程中 实现对事物的多层面了解 有效地培行筛选的过程中 实现对事物的多层面了解 有效地培 养学生获取 分析 加工和利用信息的知识与能力 为养学生获取 分析 加工和利用信息的知识与能力 为 学生打好全面 扎实的文化基础 培养学生的信息素养学生打好全面 扎实的文化基础 培养学生的信息素养 与文化 培养学生具有终身学习的态度和能力 培养学与文化 培养学生具有终身学习的态度和能力 培养学 生掌握信息时代的学习方式 培养学生的适应能力 应生掌握信息时代的学习方式 培养学生的适应能力 应 变能力与解决实际问题的能力 变能力与解决实际问题的能力 在课程进行到网络部分时 经过同学们的一致讨论 在课程进行到网络部分时 经过同学们的一致讨论 就把就把 宇宙探密宇宙探密 作为我们的研究主题 大家还自愿报作为我们的研究主题 大家还自愿报 名 成立了三个研究小组 分别是 名 成立了三个研究小组 分别是 1 天文知识 天文知识 2 探 探 索宇宙索宇宙 3 展望未来 确立了研究主题后 同学们的干 展望未来 确立了研究主题后 同学们的干 劲可大了 这不 他们每一小组的组员都在组长的领导劲可大了 这不 他们每一小组的组员都在组长的领导 组织下 通过调查统计 组织下 通过调查统计 上网 等方式主动参与到上网 等方式主动参与到 这项活动中 最终以这项活动中 最终以 XinXiShiKong 信 息 时 空 62 POWERPOINT 演示文稿的形式提交自己的研究成果 演示文稿的形式提交自己的研究成果 这下同学们上课时可有热情了 铃声一响他们就走这下同学们上课时可有热情了 铃声一响他们就走 进了网上那神奇的天地 利用学过的搜索资料的方法找进了网上那神奇的天地 利用学过的搜索资料的方法找 到一个个与宇宙相关的网站 那里的资料真是丰富极了 到一个个与宇宙相关的网站 那里的资料真是丰富极了 有太阳及其家族 运载火箭 未来太空展望有太阳及其家族 运载火箭 未来太空展望 图片 图片 文字 多媒体真是应有尽有 积极性被极大的调动了起文字 多媒体真是应有尽有 积极性被极大的调动了起 来 他们还利用课余时间通过报纸 杂志多渠道收集这来 他们还利用课余时间通过报纸 杂志多渠道收集这 方面的资料 同学们在活动中 了解到了平时没有了解方面的资料 同学们在活动中 了解到了平时没有了解 到的知识 开阔了眼界 同时在对大量信息进行筛选的到的知识 开阔了眼界 同时在对大量信息进行筛选的 过程中 实现对事物的多层面了解 有效地培养学生获过程中 实现对事物的多层面了解 有效地培养学生获 取 分析 加工和利用信息的知识与能力 取 分析 加工和利用信息的知识与能力 最后他们把经过筛选的资料制作成幻灯片利用课余最后他们把经过筛选的资料制作成幻灯片利用课余 时间向别的班同学介绍神秘的宇宙 实现了资源的共享 时间向别的班同学介绍神秘的宇宙 实现了资源的共享 以往我们学生的学习生活总是以课本为中心 以课以往我们学生的学习生活总是以课本为中心 以课 堂为中心 学生禁锢在一个极小的点上 这次活动追求堂为中心 学生禁锢在一个极小的点上 这次活动追求 由点到面的扩张 努力让教学内容跳出封闭的小教材 由点到面的扩张 努力让教学内容跳出封闭的小教材 扩展到相关的信息媒体 扩展到现实生活的各个方面 扩展到相关的信息媒体 扩展到现实生活的各个方面 从而为学生构建立体化 多样化 生活化 信息化的大从而为学生构建立体化 多样化 生活化 信息化的大 教材 这一方面弥补了教材内容脱离现实生活的不足 教材 这一方面弥补了教材内容脱离现实生活的不足 另一方面也为学生的学习创设了广阔的智力背景 另一方面也为学生的学习创设了广阔的智力背景 这次活动成功地把孩子们从小教材引向了生活这一这次活动成功地把孩子们从小教材引向了生活这一 大课堂 在实践中 孩子们的主动性得到了充分发挥 大课堂 在实践中 孩子们的主动性得到了充分发挥 他们有了足够的自由的空间和时间 他们呈现出生命发他们有了足够的自由的空间和时间 他们呈现出生命发 展的自主色彩 成为有独特思维的个体 展的自主色彩 成为有独特思维的个体 你看 他们走进网络 可以根据自己所需选择信息 你看 他们走进网络 可以根据自己所需选择信息 他们可以出于自己兴趣和他们可以出于自己兴趣和 个人意义个人意义 地学 他们学会地学 他们学会 了与他人交往 活了与他人交往 活 动中 他们学得轻动中 他们学得轻 松 快乐 学得那松 快乐 学得那 么充实 最重要的么充实 最重要的 是 孩子们变得不是 孩子们变得不 再胆怯了 他们开再胆怯了 他们开 朗了 自信心强了 朗了 自信心强了 多么令人欣慰啊 多么令人欣慰啊 在因特网上搜索信息在因特网上搜索信息 微机室微机室 李洁李洁 背景背景 中小学信息技术课程的任务之一是 通过信息技术中小学信息技术课程的任务之一是 通过信息技术 课程使学生具有获取信息 传输信息 处理信息和应用课程使学生具有获取信息 传输信息 处理信息和应用 信息的能力 从这个角度上来说 也许信息的能力 从这个角度上来说 也许 在因特网上搜在因特网上搜 索信息索信息 是最能体现这一研究特性的教学内容了 本课是最能体现这一研究特性的教学内容了 本课 首先引导学生学习搜索技巧 然后让他们每五人为一组 首先引导学生学习搜索技巧 然后让他们每五人为一组 选一个自己感兴趣的话题 由组长进行分工 有的负责选一个自己感兴趣的话题 由组长进行分工 有的负责 从网上搜寻相关信息 有的负责将其制作成为演示文稿 从网上搜寻相关信息 有的负责将其制作成为演示文稿 还有的负责演讲 在规定的时间内看哪个组的题材新 还有的负责演讲 在规定的时间内看哪个组的题材新 资源足 速度快 资源足 速度快 问题问题 一听一听 上网上网 学生都很兴奋 学生都很兴奋 当前 人类已经步入信息社会 生活 工作 学习当前 人类已经步入信息社会 生活 工作 学习 都需要获取信息 处理信息 获取信息和对信息进行处都需要获取信息 处理信息 获取信息和对信息进行处 理已经成为我们日常生活中必不可少的一个组成部分 理已经成为我们日常生活中必不可少的一个组成部分 虽然我们可以通过很多种方法获取信息 但现在最好的虽然我们可以通过很多种方法获取信息 但现在最好的 方式 就是因特网 因特网是将全世界所有愿意进行信方式 就是因特网 因特网是将全世界所有愿意进行信 息交流的计算机利用通信设备 通信线路连接起来的一息交流的计算机利用通信设备 通信线路连接起来的一 个世界性广域网络 它是目前世界上最大的信息网 但个世界性广域网络 它是目前世界上最大的信息网 但 是如何教会学生使用这巨大的资源就是本节课所要解决是如何教会学生使用这巨大的资源就是本节课所要解决 的问题 的问题 过程过程 本课让每五人为一组 自选题目 在因特网上搜索本课让每五人为一组 自选题目 在因特网上搜索 相关资源 通过小组分工合作 有的同学负责搜集资料 相关资源 通过小组分工合作 有的同学负责搜集资料 有的同学负责制做演示文稿 利用机房局域网 搜集资有的同学负责制做演示文稿 利用机房局域网 搜集资 料的同学可以迅速将自己找到的材料传到制作演示文稿料的同学可以迅速将自己找到的材料传到制作演示文稿 的同学的电脑中 的同学的电脑中 63 邯郸市一中邯郸市一中邯郸市一中邯郸市一中校刊校刊 在本节课中 教师的职责是为学生创设一个好的学在本节课中 教师的职责是为学生创设一个好的学 习环境 而非手把手的教学生 本课有意识地让学生先习环境 而非手把手的教学生 本课有意识地让学生先 独立学习搜索技巧 然后互相交流体会 制作演示文稿独立学习搜索技巧 然后互相交流体会 制作演示文稿 时 每人的分工各有不同 但又互相协作 最后给学生时 每人的分工各有不同 但又互相协作 最后给学生 一个舞台 展示自己的作品 以共同学习和提高 一个舞台 展示自己的作品 以共同学习和提高 虽然学生对计算机的掌握程度参差不齐 不过在很虽然学生对计算机的掌握程度参差不齐 不过在很 多时候 这并不是一个太大的问题 关键看教师如何组多时候 这并不是一个太大的问题 关键看教师如何组 织教学 本节课首先学生有很大的兴趣 其次 可以利织教学 本节课首先学生有很大的兴趣 其次 可以利 用合作完成搜索 制作 演讲的三个过程 这就要求学用合作完成搜索 制作 演讲的三个过程 这就要求学 生各取所长 分工协作 首先大家集体确定主题 要求生各取所长 分工协作 首先大家集体确定主题 要求 从各个不同的方面 查寻相关站点 获取各方面的资源 从各个不同的方面 查寻相关站点 获取各方面的资源 如图片 文字等 汇集到负责制作演示文稿的同学那里 如图片 文字等 汇集到负责制作演示文稿的同学那里 然后制作成为简单的然后制作成为简单的 PowerPointPowerPoint 演示文稿 最后由一名演示文稿 最后由一名 表达能力好的同学向全班展示本组的作品 事实证明 表达能力好的同学向全班展示本组的作品 事实证明 这样做的最大优势是让每位同学都找到了自己的价值 这样做的最大优势是让每位同学都找到了自己的价值 而且在知识上互为补充 而且在知识上互为补充 当然在课堂的开始 我首先带领学生进入本节课的当然在课堂的开始 我首先带领学生进入本节课的 主题 主题 问 通过上节课的学习 我们了解到因特网上有着问 通过上节课的学习 我们了解到因特网上有着 在非常丰富的信息 那么我们是如何浏览这些信息的呢 在非常丰富的信息 那么我们是如何浏览这些信息的呢 答 答 IEIE 浏览器 浏览器 问 是不是一打开问 是不是一打开 IEIE 浏览器 就可以看到想要的信浏览器 就可以看到想要的信 息呢 息呢 答 不是 必须输入相应的网址 答 不是 必须输入相应的网址 问 有哪位同学记得搜狐的网址 问 有哪位同学记得搜狐的网址 答 答 问 你还记得其它哪些网址呢 问 你还记得其它哪些网址呢 答 新浪 答 新浪 263263 网易 网易 问 非常不错 看来这位同学对网络还是相当熟悉问 非常不错 看来这位同学对网络还是相当熟悉 的 但在浩如烟海的因特网中 我们能记住的网址是非的 但在浩如烟海的因特网中 我们能记住的网址是非 常有限的 而且在大多数时候 我们就是想根据一定的常有限的 而且在大多数时候 我们就是想根据一定的 信息查找和其有关的网站 这时候我们怎么办呢 信息查找和其有关的网站 这时候我们怎么办呢 答 运用搜索引擎 答 运用搜索引擎 问 那如何在网上搜索信息呢 比如在网上搜索朱问 那如何在网上搜索信息呢 比如在网上搜索朱 自清先生的散文自清先生的散文 荷塘月色荷塘月色 在搜索时 要掌握关键字 在搜索时 要掌握关键字 的运用 下面同学们先试着使用搜索引擎查找一下的运用 下面同学们先试着使用搜索引擎查找一下 给学生给学生 2 2 分钟的时间练习 然后通过教师演示系统分钟的时间练习 然后通过教师演示系统 给学生简单的演示讲解 之后开始五人为一组 自选题给学生简单的演示讲解 之后开始五人为一组 自选题 目 完成搜索 制作 演讲的三个过程 学生在因特网目 完成搜索 制作 演讲的三个过程 学生在因特网 上搜索相关信息 采用多种手段和方法 充分发挥每位上搜索相关信息 采用多种手段和方法 充分发挥每位 同学的长处 积极主动探索 这个正是学生索取知识 同学的长处 积极主动探索 这个正是学生索取知识 获取知识 发展创造性思维的过程 在获取知识 发展创造性思维的过程 在 研究