湖岭镇第二小学五年级下册英语期中试卷(人教版)2009春

1 湖岭镇第二小学五年级下册英语期中试卷湖岭镇第二小学五年级下册英语期中试卷 人教人教 版版 2009 2009 春春 清华大学清华大学 英语系测试 为英语系测试 为中小学生英语中小学生英语量身定做量身定做 官方网站 官方网站 清华大学清华大学英语教授英语教授研究组提供研究组提供 湖岭镇第二小学五年级下册英语期中试卷 人教版 2009 春 听力部分 共 40分 一 根据内容选出符合的图片 在图片下的括号中打 10 1 2 3 4 5 二 听音 选出你所听到的单词或词组 10 1 A March B lunch C watch 湖岭镇第二小学五年级下册英语期中试卷湖岭镇第二小学五年级下册英语期中试卷 班级 班级 姓名 姓名 2 2 A weather B either C brother 3 A summer B farmer C flower 4 A ear B hear C near 5 A green B great C glad 6 A which B when C what 7 A June B July C January 8 A tall B fall C tell 9 A visit grandparents B climb mountains C plant trees 10 A get up B go to work C go home 三 根据录音内容为下面的图片排序 10 1 2 3 4 5 3 四 听音判断 对的打 错的打 10 1 My favourite subject is English 2 I often do my homework at 5 30 in the afternoon 3 Mary s birthday is in April 4 I often go shopping on the weekend 5 It s snowy and cold in winter in Harbin 笔试部分 共 60 分 一 选出正确的词或词组 10 A four B piano C season D twelve E swim 1 There are months in a year 2 My favourite is winter 3 There are seasons in a year 4 I often play the on the weekend 5 I can in summer 二 选择 20 1 I often my homework 7 00 in the moring A do in B does at C do at 2 do you get up in the morning A What B When C Which 3 What s the date today It s November A 21th B 21st C 21nd 4 4 birthday is in October A Who B Whose C Who s 5 Which do you like best A season B seasons C a season 6 is the ninth month of a year A September B August C October 7 I like winter I can snow A play with B play on C playing in 8 Winter is beautiful but it s cold me A to for B too for C too to 9 What are you doing I my mother an e card A am sending B send C sending 10 do you like summer Because I can swim A Which B What C Why 三 连词成句 10 1 you spring like do best why 2 in is my June birthday 3 shopping on I usually go the weekend 4 which you season like best do 5 date is the what 四 在 栏中找到 栏中相应的答句 将序号填在括号内 10 1 What s the weather like in fall A Yes I do 2 Do you usually go shopping B It s Monday 5 3 What day is it today C My birthday is in May 4 Let s go to climb mountains D Great 5 When is your birthday E It s windy and cool 五 阅读 判断句子意思与短文是否相符用 T 或 F 表 示 10 Zoom and Zip are good friends They are planning a trip 旅游 together Zip is going to sunny Australia 澳大 利亚 It s so warm there He can swim all day He has a new bathing suit 游泳衣 and sunglasses 太阳镜 But Zoom doesn t like swimming He likes skating So he is going to Canada It s winter there now He can skate all day He has winter coats 冬衣 and some new ice skates 滑冰鞋 1 Seasons in Australia and Canada are the same 2 Zoom and Zip are going to Canada 3 Zoom likes swimming 4 Zip has a new bathing suit and sunglasses 基隆市中山國民小學 95 學年度校內英語競賽活動計劃 一 宗旨 本活動旨在藉由競賽活動增進國人英文基礎之能力 縮小城 鄉學習差距 提升國人英文單字基礎能力及競爭力 邁向與 國際接軌之目標 二 辦理單位 一 主辦單位 教務處 二 承辦單位 教學組 三 協辦單位 資訊組 註冊組 6 三 參加對象資格 本校三至六年級學生 一二年級自由參加 四 比賽方式 分為 A B 兩組競賽 A 組為在校外參加任何 英語才藝班一年以上的學生 B 組為未曾參加校外任何英語 才藝班或參加一年年以內者 一 競賽活動 1 競賽地點與網站 本校會議室及電腦教室 2 競賽日期 訂於九十六年一月十九日 週五 3 單字比賽 分為二站 測驗內容為 看中寫英 100 題 及 聽英選英 100 題 二項 4 競賽題目命題內容 英文單字 各組 單字表 均公 佈於網站中提供下載 三年級組 250 字 教育部公佈九年一貫英文單字的 第一個千字表 四年級組 500 字 教育部公佈九年一貫英文單字的 第一個千字表 五年級組 750 字 教育部公佈九年一貫英文單字的 第一個千字表 六年級組 1000 字 教育部公佈九年一貫英文單字 的第一個千字表 5 出題與評分方式 看中寫英 100 題 每位參賽者均由 各組單字表中隨機挑出一百字 每題一分 聽英選英 7 100 題 每位參賽者均由各組單字表中隨機挑出 100 字 每題一分 如成績相同者以時間為主 6 評比方式 測驗成績畫面出現時即停止操作 舉手由 監考人員登記成績 以測驗總分為評比的依據 若總分 相同 則以 拼寫 成績當為比較的依據 若 拼寫 成績亦相同 則以測驗完成總時間當為比較的依據 若 成績與測驗完成總時間完全相同 則並列相同名次 若 出現某一等級的單字表鑑別力不夠時 主辦單位可視情 況提高單字表的等級進行競賽 7 其他規定 不得攜帶電子字典 手機 字表 小抄 作弊者一 律取消比賽資格 現場學生若發生急症 中斷比賽 學 生該次成績不算 可重新登記重新比賽 但需在比賽進 行期間 不得另行補賽 二 獎勵方式 1 各組各取個人獎前五名 發給獎狀及獎品鼓勵 2 看中寫英測驗如達 70 分以上者 將發給校內檢定合 格證書 五 報名表 一律採網路報名 報名網址 http 210 240 30 2 computer joinwordtest aspx 8 六 經費需求 獎品預算共 25 份 總經費 2500 元 由 95 年度英語教學經費項下勻支 七 本辦法陳報校長核示後實施 修正時亦同 六年级英语试卷分析 葛石镇教研会 一 基本情况 本次期末试题渗透了新课程理念 体现了义务教育的普及 性 基础性 难易度适中 覆盖面全 重点突出 题型灵活 多样 能够充分体现学生掌握知识的基本情况 本次测试参 考人数共 90 人 总分 7603 分 均分 85 4 分 及格率 95 二 考试情况分析 全镇六年级应考学生 458 人 实考 458 人 其中 132 人 占 29 B267 人占 58 2 C38 人 占 8 2 D21 人 占 4 6 总体来看 学生掌握还算可以 特别是对基础知识掌握较好 但灵活应用所学知识解决实 际问题能力有待提高 三 命题的思路及特点 小学英语六年级教材提供了大量的生活场景 语言丰富 生动 其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣 使用英语 9 的能力 教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英 语交际的能力 在功能和结构上 更突出功能的地位和作用 为配合该教材的使用 本次命题着重在以下几个方面作了一 点尝试和改进 1 考查学生听的能力 听 说 读 写四种技能是相互 依赖的 说的能力很大程度上有赖于听的能力 因此 本次 命题 100 分的题目中 听力占了 30 分 听力的第 1 题主要 考查学生听音辨别单词的最基本的能力 听力的第 2 题主要 考查学生能够听懂英语句子 并准确作出选择 补全句子 第 3 题主要考查学生听辨英语句子的能力 2 考查学生对词汇的掌握能力 对于教材中规定的三会 四会单词 学生必须掌握词义 词的搭配和一些简单的用法 以及单词的正确书写 在教学中我们强调词不离句 因此 命题还考查了单词在句子中的使用 3 考查学生对句子的理解和运用能力 四 试卷答题情况分析 试卷满分为 100 分 限时 40 分钟 包括听力和笔试两大 部分 听力部分 从考生答卷情况来看 听力的第 1 题主要是听辨不清 听力的第 2 题主要考查对英语句子的补充理解和听读水平 平时的口语训练抓得紧的 此题做得较好 听力的 3 题失分 10 原因明显表现在学生在做题之前没有事先浏览题目 没弄清 A B 两个选项的区别 缺乏听力技巧 笔试部分 第四题 少数学生错将 race 填成 rice 将 rule 填成 rale 原因是对单词记忆不清 第五题 该题错误较多 问 题不一 第 2 3 8 和 10 四个小题失分者最多 可以看出 学生对英语介词 疑问词和 some any 的使用情况掌握不 太好 第六题 部分学生将 2 和 6 的答语混淆 少数学生 对 2 6 的问答错乱 这说明学生对一些英语日常口语学用不 太熟练 第七题 约有三分之一的学生语序混乱 根本不 理解其句意 另一部分出错的学生是对英语中的大小写和标 点的使用不当 第八题 第一空与第五空填错 分不清 It s 和 There is 两个句式 第四空部分学生把 restaurants 一词 末尾的 s 掉了 而对于 have got 的用法没能掌握 有将其分 两空填的现象 第九题 有少数学生填的是单词而不是序 号 有干脆不理解图意和语段的学生几乎全选错 第十题 该题答卷情况最好 五 几点教学建议 根据此次抽考出现的种种情况 我认为今后的小学英语教 学应从以下几个方面去努力 1 加强词汇教学 包括单词拼写 词义记忆 语言功能 的训练 词汇是句子 文章的基本单位 对词汇的熟悉与否 11 将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际 因此单词的 教学要做到词不离句 2 根据小学生学英语的特点 教师在教学时一定要与语 境相结合 进行句型操练时 要坚持 四位一体 话题 语境 结构 功能相结合的原则 抓住话题 联系语境 明 确交际功能 课堂上一定要有生动活泼的教学活动 枯燥 乏味 单一的教学根本适应不了小学英语教学 3 小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣 教学时要 紧扣教材 死文活教 因材施教 寓教于乐 达到让学 生进行简单的英语交流的目的 4 规范要求 强化技巧也是提高教学质量的有效途径之 一 因此 教师传授知识要过细 全面 要求学生要从严 并对学生的作答技能进行规范化训练 总之 小学英语的教学要注重 双基 在培养听 说 读 写能力上多下功夫 和平國民小學九十四學年度第二學期五年級 數學學習領域課程計畫 教材來源康軒第十冊 教學節數 每週 4 節 彈性 12 節 12 學期共 92 節 設 計 者 鄭夙雅 吳真瑱 王 貞雯 陳惠美 莊謙 珏 洪季庭 王瑞慶 教學 者 五年級教學群 學期 學習目標 一 數 認識等值分數 分數的約分和擴分 二 計算 能使用等分的部分估算全部 乘除的 估算 解決二位小數的乘法 三 量與實測 使用乘法簡化體積的計算 認識 1 立方公尺 進行實測與估測 知道立方公尺 和立方公分的關係 實測不規則物體體積 體 積與容量單位間的轉換 四 圖形與空間 認識兩鉛垂直線 兩水平線互 相平行 察覺正方形 長方形 平行四邊形 梯形和菱形等平面圖形的性質及異同 認識全 等圖形 認識線對稱圖形及對稱軸 依形體的 組成要素比較柱體和錐體的異同 觀察與實測 柱體中邊與邊 面與面的平行垂直關係 認識 柱體和錐體的透視圖與展開圖 五 代數 觀察生活情境中數量的變化關係 並 以文字或符號表徵 能以中文簡記式描述體積 能將生活情境中簡單問題表徵為含有 甲 乙 等的式子 並能解釋式子與原問題 情境的關係 融入重大無 13 議題之能 力指標 週 次 能力指標 單元名 稱 節 數 評量方 式 備 註 一 二 N 2 02 能熟練整數加 減 乘 除的直式計算 N 2 05 能用四捨五入法 對某 數在指定位數取概數 並作加 減 乘 除之估算 N 2 10 能認識多位小數 理解 其比較 及用直式處理加 減 與整數倍的計算 並解決生活 中的問題 一 估 算與小 數乘法 8 筆試 口試 作業 三 四 S 2 02 能理解垂直與平行的意 義 S 2 08 能運用切割重組 理解 三角形 平行四邊形與梯形的 面積公式 N 2 12 能用直式處理乘數是小 數的計算 並解決生活中的問 題 二 四 邊形 小數乘 法 6 1 補 強 筆試 口試 作業 14 五 六 A 2 03 能解決用未知數符號列 出之單步驟算式填充題 A 2 01 能在具體情境中 理解 乘法結合律 乘法對加法的分 配律與其他乘除混合計算之性 質 並運用於簡化計算 N 2 12 能用直式處理乘數是小 數的計算 並解決生活中的問 題 三 數 量關係 小數乘 法 9 1 補 強 筆試 口試 作業 七 八 S 2 06 能理解平面圖形的線對 稱關係 四 線 對稱圖 形 7 筆試 實作 作業 九綜合一 四單元能力指標 學習廣 角一 5 筆試 口試 作業 十 十 一 N 2 08 能理解等值分數 約分 擴分的意義 N 2 09 能理解通分的意義 並 用來解決異分母分數的比較與 加減問題 N 2 04 能理解因數 倍數 公 因數與公倍數 五 等 值分數 公因數 倍數 9 1 補 強 筆試 口試 作業 15 十 二 十 三 N 2 05 能用四捨五入法 對某 數在指定位數取概數 並作加 減 乘 除之估算 N 2 13 能做分數與小數的互換 並標記在數線上 N 2 04 能理解因數 倍數 公 因數與公倍數 N 2 09 能理解通分的意義 並 用來解決異分母分數的比較與 加減問題 六 小 數除法 與分數 公因數 倍數 分數加 減 8 2 補 強 筆試 口試 作業 十 四 綜合四 六單元能力指標 複 習 5 筆試 口試 作業 十 五 十 六 N 2 17 能理解長方形面積 周 長與長方體體積的公式 N 2 18 能理解容量 容積和體 積間的關係 S 2 07 能理解長方形面積 周 長與長方體體積的公式 N 2 09 能理解通分的意義 並 用來解決異分母分數的比較與 加減問題 二 立 方公 尺與 體積 分數加 減 7 2 補 強 筆試 口試 作業 16 十 七 十 八 S 2 01 能運用簡單幾何形體的 組成要素 作不同形體的分類 S 2 02 能理解垂直與平行的意 義 N 3 04 能用直式處理除數為小 數的計算 並解決生活中的問 題 三 柱 體與 錐體 小數除 法 9 2 補 強 筆試 口試 作業 十 九 二 十 綜合 5 8 單元能力指標 N 2 06 能理解分數之 整數相 除 的意涵 學習廣 角二 分數除 法 8 3 補 強 筆試 口試 作業 金坛市西片八所小学 2006 年秋学期五年级数学上册 期末考试抽样分析报告 一 样本情况 2006 年秋学期五年级数学期末考试 全市各小学均使用 金坛市教育局教研室统一命题的试卷 由市教研室组织统一 考试 为了确保考试的严肃性和客观性 要求各校按要求统 一考试时间 每一考场 30 人 试场编排按单人单桌 校与校 17 之间交换监考 分片阅卷的形式进行 本次考试结束后 我在西片 8 所小学 金城中心小学 城西小学 花山小学 西岗小学 唐王小学 罗村小学 薛 埠小学 朱林小学 的考卷中随机抽样 每本试卷第 5 张 和第 10 张 从 50 本试卷中抽取了 95 份试卷 做好样本的 数据统计与分析 样本数据情况如下 参考人数95 人 学校个数8 个 平均分 81 8 及格率 86 3 优秀率 74 7 最高分100 分 最低分1 分 100 11 人 85 9952 人 75 848 人 60 7411 人 60 分以下13 人 一 计 序号 1234 18 算得分率 91 58874 490 7 序号 12345678910 二 填 空 得分 率 92 6 80 8 8 9 79 5 84 9 85 3 77 4 87 4 78 6 67 4 序号 123456三 选择 题 得分率 76 8 70 583 288 490 5 66 3 序号 1234 四 解决 实 际问 题 得分率 75 279 665 8 83 9 三 卷面情况分析 本学期的小学数学五上的期末检测卷 整个卷面共分四 个大题 根据试卷抽样分析及部分执教老师反映 普遍认为 试卷题能较全面地检测学生的知识水平 命题内容能面向全 册教材 题型难易及题量适合大部分学生 没有难题 偏题 怪题 既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况 又 考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的问题的能 力 同时注意对学生学习行为习惯 数学思维水平的检测 19 形式多样 题型灵活 比如第三大题中的第 1 2 4 小题 第四大题的第 2 题 能联系生活实际让学生根据信息 灵活 解决本学期所学的面积的概念 公式在实际运用中的变化等 问题 形式灵活 学生的思维方法也形式不一 第二大题的 第 10 小题 第三大题的第 2 1 2 3 小题 第四大题的 第 1 3 小题都比较全面地检测了学生 用数学 的能力 这 是新教材区别于老教材的明显之处 试卷命题也能较好地检 测学生的应变 应对能力 又如第二大题的第 5 6 小题 第 四大题的第 4 小题比较全面地反映了学生 找规律 统计 等方面知识的掌握和能力的发挥 第二大题的第 7 小题 第 四大题的第 3 小题等 一个 万 一个 或 字都在考验着 学生的书写习惯和审题的细心程度 一 学生得分较好的方面 从试卷整体情况分析 8 所学校的大部分学生普遍对基 础知识的掌握还是比较扎实 各小题的得分率基本在 70 上 面 可见任教老师们的整体素质较好 教学理念能与时俱进 1 计算的基本功还是比较扎实的 无论是口算 竖式计 算 简算还是解方程等 得分率还是比较好 可见 课堂教 学中每位教师都能注意平时的计算训练 并能培养学生的计 算习惯 尽管没有验算要求 但听阅卷老师们讲 他们要求 学生在检查试卷时给每道题进行验算 这样的行为既培养了 20 学生对待事情的认真态度 同时也提高了计算的正确率 2 全册书中的基本概念学生建立得非常好 能结合实例 正确地进行判别与思索 得出正确的结果与结论 第二大题 填空题 的第 1 9 题都是考查学生对全书知识点的掌握情 况 59 份试卷得分率约是 83 9 尤其是简单的正 负数 的运用掌握得最好 得分率高达 92 6 3 新课程注重 学用结合 的教法 学法的运用 这份 卷子很大一部分内容考查了学生能否通过自身的观察 操作 实践等活动来分析 推理 从而解决身边的实际问题 从第 三 四大题的得分率可以看出老师们在新的教学理念的指导 下教育 教学 大部分学生具备了这样的意识和基本的能力 二 学生得分较低方面 1 计算方面出错的地方较多 分析其原因 1 部分 学生这方面能力不强 如 3 0 6 0 2 70 3 5 2 9 4 6 55 1 85 的现象出现很多 2 部分学生的认真作业的良 好习惯欠佳 卷面上反应出学生因粗心导致看错运算符号与 数字发生错误 以至于失分 第四大题的第 1 1 小题 把 一支钢笔的单价 9 4 元 看成 9 6 元 把 15 10 9 4 1 误算成 14 1 2 审题方面出现的失误较多 第四大题的第 1 2 小 题有两个问题需要解答 部分学生只做最后一问 第四大题 21 的第 2 小题明明最后求的是 多少公顷 却把它算成是 多 少平方米 而不去进一步转化 第四大题的第 3 小题 把 或 看成了 和 第四大题的第 4 小题的题意非常明确地 把小学分成的三个年级段 然后出现复式统计图 让学生收 集信息去填写复式统计表 部分学生不看 字 只看 图 再根据自己的猜想填写 把科学性很强的概念变成了想当然 的知识 第三大题的第 2 4 小题 看图只看到一面的 阴 影 的 10 个三角形 不去看还有 白色 的 10 个三角形 也许课堂教学中老师们还未能普遍注重学生实践能力的培养 以及数学与生活之间的密切联系 因此 学生在审题时会出 现 图快 看题看不完就做 跳过去看 等现象 3 练习没有达到一定的量 有些题学生对一些题的解题 方法已掌握 但个别学生掌握还不够扎实 如第二大题的第 2 4 8 题 第三大题的第 2 小题 这些题型学生都在平时 的学习中碰到过 但真正考试时出现这样 那样的错误 也 说明学生对知识的学习没有得到彻底巩固 我想 可能是我 们的老师在平时的教学中欠缺了一个思考 要根据学生的年 龄特点 运用遗忘规律对学生在知识的掌握上进行有目的的 巩固练习 以此来提高他们的审题能力 判断能力 因为试 卷中的这些题 尽管不是难题 掌握的角度来看 学生也是 掌握的 但相对来说失分较多 4 用所学知识解决实际问题上有所片面 老师对行程问 22 题 立体图形的拼搭问题 学生人数的统计问题等等贯熟于 耳的都能很好地带着学生去 用数学 但对于生病后吃药片 等问题没能很好地去观察 思考 所以这一填空题 第二大 题的第 10 小题 的得分率只有 67 4 四 意见和建议 一 教学的意见和建议 1 平时的教学中 教师还应注重养成教育 包括 认真 作业 书写整洁 认真审题 仔细检查的良好习惯 2 进一步落实各项教学目标的整合 全面提高教学目标 的达成度 增强学生独立思考能力和学习态度 情感上的发 展 从小培养学生仔细观察 认真全面思考 分析的学习习 惯 3 我们实践新课程的老师要不断更新教学 教育观念 加强理论学习 钻研教材和学习教学参考资料 实践中要主 动进行合作 探讨 交流 使自己的理论和专业水平达到新 课程所要求的水平 4 随着学生年龄的增长 培养学生自主作业习惯和互批 互学习惯的养成 使学习真正成为学生自己的事情 5 课堂教学中注意培养学生自主 合作 探究的的学习 方法 提高学生学习的有效性和针对性 重视实践操作活动 寓教于乐 要注意利用 开发教材资源 根据本地特色创设 教学情境 同时进行校本资源的开发 使学生的知识掌握 23 运用更加灵活 有效 并努力从学生的生活经验和知识经验 出发 让学生体验和感悟 逐步抽象成数学知识 形成完整 的知识体系 6 新课程要求我们在教学中要用赏识的眼光去评价孩子 用鼓励的语言与之交流 努力营造和谐 宽松 愉悦的学习 氛围 教学过程更加民主 学生主体地位更加突出 让学生 真正成为学习的主人 7 教师要在教学中努力做到依据本班学生实际情况 灵 活运用教材 合理使用教具 多媒体手段 让学生喜欢上数 学 培养乡村孩子探索数学问题的兴趣与欲望 并且能够按 学生的不同层次设计练习 注重学生数学思维的训练 逐步 使学生形成有顺序地 全面地思考问题的意识 教学中做好 提优补差工作 二 对试题的意见和建议 1 试卷能比较全面地反映了学生的知识水平 实践能力 与思维能力 尤其是数学问题生活化 更体现新课程的理念 2 竖式计算中是否应该有个别题验算 掌握学生这方面 的能力 3 解决问题的策略 一一列举的方法似乎涉及得 比较含糊 24 小学三年级英语下册教案 南街小学 于江丽 25 课题 Lesson 1 Back to school 教学内容 1 Let s talk 2 生词 again bad 教学目标 1 能听懂 会说 会认 会拼读 bad at help me hi 2 听懂会说 并用来对话 交际用语 Glad to see you Me too How are you Not bad 教学重点 1 词汇 2 交际用语 教学方法 采用自问自答 和听音乐跟说的方法 26 教具准备 录音机 教学过程 一 复习检查 A 复习见面问候 师生问好 Hi XXX 生 Hi Miss Mr X 师 Glad to meet you 生 Glad to meet you too 师 How are you 生 I m ok Thank you And you 师 I m fine too B 复习单词 am can and that thank glad 二 导入新课 A 学习生词 again 和 bad 先在黑板上写词 读几 遍 然后老师 Look I can clap my hands 同时拍一下手 再说 I can clap my hands again 让学生明白词的意思 再说 I m fine How are you Not bad B 导入对话 用听音导入法和自问自答导入法 导入 Let s talk 的前两个情景 先听两遍录音 然后老师先自问自答 27 Glad to meet you again Glad to meet you too 再说 Glad to meet you again Me too 让学生猜一猜 Me too 的意思 然后再通过自问自答将对话表演一遍 学生听懂后再听两遍 三 操练 1 听音跟说 逐句跟说 集体复述 2 对话两人之间 或学生分成左右两部分 各担任 一个角色 互换角色 同座之间 等多种方法进行 四 小结 测试 随机抽一些同学进行会话 检测对话内容 五 作业 1 写本节所学生词 5 遍 教学内容 1 20 个辅音字母 2 Let s chant 和 Let s read 教学目标 1 会用对话内容 2 能拼读含这些字母的闭音节单词 教学重点 20 个辅音字母 教学方法 28 用掐头去尾法 对比法学习读音 教具准备 录音机 卡片 教学过程 一 复习检查 A 上节所学句子 师举卡片 上面写 很高兴见到 你 我也是 你好吗 不错 等 让学生说英文 B 三分钟自由对话 若干同学站起来 说上一课时 及以前所学内容 C 复习字母名称音 唱字母歌或按顺序读字母 二 导入新课 A 用掐头法学习 6 个辅音字母在单词中的读音 老 师出示卡片 F L M N S X 让学生先按直呼法读 在单词中的读音 再读字母名称音 B 用去尾法学习 9 个辅音字母在单词中的读音 老 师出示卡片 B C D T V Z J K 方法同 A C 用对比法学习 5 个辅音字母 G H Y W R 在单词中的读音 D 用字母组合对比记忆法学习 3 个字母组合的发音 ch sh ck 介绍完后 老师领说 学生跟说几遍 三 操练 A 5 个元音字母再单词中的读音 让学生反复说 29 A E I O U am an and bag cap cat hen red ten yes bed help big fish is in dog fox frog duck mum but us B 看图朗读 Let s read 中的 8 个单词 四 测试 让学生举例说出 5 个元音字母在单词中的发音单词 五 作业 练习册 1 2 30 课题 Lesson 2 It s too short 教学内容 Let s talk 教学重点 dress but then let us vest 要求能听懂 会 说 会认 会拼读并知道词义 教学难点 Let s talk 的前两个情景要求能用来会话 教学易混点 e 在开音节与闭音节中的读音 教学方法 表演法与情景教学法相结合 教具准备 录音机 单词卡片 剪刀 彩纸 教学过程 一 复习检查 A 复习单词 复习已学过的含 音的单词 师举 bad bag 等单词的卡片 让学生拼读并说出中文 或 者教师读英文 让学生拼写出来并写出中文意思 B 三分钟自由对话 叫若干对同座的同学站起来 用以前学过的对话内容自由对话 二 导入新课 31 A 学习生词 出示闭音节单词 dress but then let us vest 让学生逐个拼读 读熟 练后讲词义 but 和 then 两词可直接告诉词义 let 和 us 两词可先学 let s 并说明 let s let us 意思是 咱们 吧 dress 和 vest 两词可用简笔画 这 6 个词学会后再学 blouse short make like 等 4 个词 并复习 nice 一词 学 blouse 一词时 也可用简笔画 叫一学生上讲台 指图 其余学生说 short 一 词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子 指着长的说 a long pencil 指着短的说 a short pencil make 和 like 两词可直接告诉词义 这 11 个词全部学过后 教师逐个出示这些单词的卡 片 让学生读并说出中文 B 导入对话 用实物图片导入法导入 因为本课的 Let s talk 的四小段是一个整体 因此先要将全篇整个讲 一遍 方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣 裙 先让学生听一两遍录音 然后教师通过自问自答导入 32 先充当小鸡问 What s this Mum 再充当母鸡 出示连 衣裙并答 A red dress for you 接着又充当小鸡 接过连衣裙在自己身上比 了比说 But Mum it s too short 母鸡说 Too short 并接过连衣裙说 Then let s make a blouse 边说边将纸连衣裙剪去一块 再用同样的 方法导入后面两段 小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣 说 Oh a nice blouse But Mum it s too short 母鸡说 Too short 并接过衬衣说 Then let s make a vest 边说边将纸衬衣的两只袖子剪去 成了一件 背心 最后小鸡接过背心说 A vest Oh It s a nice vest I like it 上面这段表演如果能让一个学生充当小 鸡 配合教师进行角色表演 效果会更好 表演两遍后 再 画简笔画 让学生看图听两遍录音 三 操练 先操练 Let s talk 的前半部分 前两个情景 教师出示简笔画 并 33 写上每句的关键词 What s dress Thank short short blouse 让学生 逐句跟说几遍 再集体从头到尾说几遍 然后在全班左右两 部分之间 各排之间和同座同学之间进行操练 最后叫若干 对同座的同学站起来表演对话 Let s talk 的剩余部分可留到下节课去操练 教学内容 Let s learn Let s chant 和 Let s read 教学重点 Let s read 和 Let s learn 中的两组反义词 教学难点 e 在闭音节中的读音 教学易混点 short long new old 两组反义词 e 在开 音节与闭音节中的读音 教具准备 录音机 单词卡片 剪刀 彩纸 教学方法 情景教学法和对比朗读法 教学过程 一 复习检查 A 复习生词 复习上一课时所学的 11 个生词 教 34 师举这些生词的卡片 让学生读并说出词义 dress 等 5 个 闭音节词可以由教师读英文 让学生写出英文和中文意思 B 复习上一课时所学的对话 即 Let s talk 的前两 个情景 先听几遍录音 然后叫一些同学站起来对话 二 导入新课 A 表演全段对话 按照第一课的方法将对话再表演 一遍 即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心 这 一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演 B 用简笔画情景教学法导入全段对话 教师出示四 幅简笔画 配上关键词 让学生逐图先听两遍 这四幅画中 第一 第二幅是上一课时已操练过的 这一次做进一步操练 要求更深入一步掌握 所配的关键词与第一时中相同 第三 幅画配的关键词为 blouse But short 第四幅画配的关键词为 short vest vest nice like 三 操练 A 先操练前两个情景 听两遍录音 逐句跟说 同 座同学之间进行对话 然后叫若干组同座的同学站起来对话 如果学生对前 两个情景已掌握较好 这一部分操练可以缩短时间或省去 B 操练剩余部分 听两遍录音 然后教师领说 让 学生跟说 说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍 再集体 35 说一遍 然后让学生自己说 或让同座的同学互相对话 C 连起来操练 在各段均练熟后 可叫若干名学生 站起来 从头到尾把对话说几遍 在这堂课里 只要求会说 要求同座的同学回去练习 准备在下一堂课进行表演 四 导入 Let s learn 并操练 A 用简笔画学习单词 在黑板上画出 coat skirt shirt hat cap 简笔画 由于 cap 和 hat 已 学过 这里重点操练的是 coat skirt 和 shirt 等 3 个词 并对 dress 等 3 个词进行复习 学习以上服饰名 称后 再学形容词 short long new old 教师出示 长 裙 和 短裙 的简笔画 边指边说 a long skirt a short skirt 再出示 新衬衣 和 旧衬衣 的简笔画 边指边说 a new shirt an old shirt 由于 short new 和 old 以前学过 这里重 点操练单词 long B 看图选句 教师先指图逐个说一遍 如 It s a dress It s short 等 然后指图让学生说 先全班说 再每 横排或竖排说 最后让个别学生 说 如时间允许 教师还可以增加 些画并操练 如画一条 红色的裙子 并说 It s a skirt It s red 等 对表示颜色的词进行复习 五 学习 Let s chant 36 先举简笔画图片将 hat coat dress shirt skirt 和 vest 等六个单词复习 遍 再复习 red 和 yellow 两种颜 色的名称 然后说这段歌谣 六 导入 Let s read 先复习上一课所学的 20 个辅音字母和 4 个字母组合 在单词中的读音 再复习 5 个元音字母在闭音节中的读音 着重复习 e 的短音 e 这是第二轮学习 要求更进一步掌握 发音力求准确 让学生拼读 Let s read 中的 8 个单词 课题 Lesson 3 So many animals 教学内容 1 生词 on ship so no 2 Let s talk 教学目标 1 能听懂 会说 会认 会拼读 on ship so no 并知道 词义 2 能听懂 会说 并能用来对话 37 教学重点 1 词汇 2 交际用语 教学方法 图片导入法 教具准备 录音机 教学过程 一 复习检查 1 复习已学过的含 e 短音 e 的单词 教师举 dress red 等单词的卡片 让学生拼读并说出 中文 2 三分钟自由对话 叫若干对同座的同学站起来 用以前学过的对话内容 自由对话 二 导入新课 1 学习生词 先出示 on 和 ship 这两个单词的卡片 让学生拼读 并 用简笔画介绍它们的词义 接着学 so many animal 和 elephant 等 4 个词 教师逐个领读 读几遍后让学生先说英文 再说中文 2 导入对话 38 教师出示挂图 并让学生听几遍录音 边听边将关键词 写在图边上 nice so Look pig isn t elephant There frog frog No fish I m sorry 听完录音后 教师手指挂图 充当不同的角色表演 表演 两遍后 让学生听两遍录音 3 操练 放录音 让学生听音并逐句跟说几遍 然后让学生看着 关键词 试着说两遍 再让 1 全班学生一起复述几遍 在集体复 述后可由各竖排或横排复述 然后给学生一分钟时间自己复述 几遍 最后叫若干学生站起来复述 三 练习 做练习册中的练习一 四 效果测试 给下面一段话填上合适的词 How nice a ship Wow many animals Look A pig It s elephant 教学内容 1 Let s chant 2 Let s learn 39 3 Let s sing 4 Let s read 5 Let s make 教学目标 1 能熟练背诵出歌谣 2 能掌握重点句型 Is it Yes it is No it isn t 3 复习 20 个辅音字母和 4 个字母组合在单词中的读 音 5 个元音字母在闭音节中的读音 4 会做四种动物的面具 教学重点 重点句型 教学方法 自问自答法 教学准备 录音机 卡片 教学过程 一 复习检查 1 复习一 二 三课所学的单词 2 复习上一课时所学的对话 找几名学生站起来对话 40 二 学习 Let s chant 先学习单词 然后放录音 听两遍后教师逐句领说 让学 生跟说 最后连起来说 直到能熟练说出来 三 导入 Let s learn 1 简笔画学习单词 本课的 Let s learn 中出现的 8 种动物的名称 有 4 个是新出现的 教师可让学生从 活动材料 中 1 取出这 4 种动物的简比画 教师一个一个地读 读一个让学生画一个并涂色 画好后将它们 剪成卡片 教师举图说词 然后说词让学生举卡片 反复训练 2 导入本课的主题句型 本课的主题句型是 Is it Yes it is No it isn t 本课导入这一句型 可以利用挂图 也可以利用图片 导 入时教师先指图中的动物或出示某一动物 如老虎 的图片并说 Is it a lion No it isn t Is it a tiger Yes it is 句中的 it 也可改为 this 或 that 听过几遍后便可开始操练 四 操练 1 教师问学生答 先采取教师问学生答的方法 即教师 41 指某一动物或某一动物的图片 并问 Is it 让学生回答 先问全班 再问每一竖排或横排 最 后问个别学生 2 学生互问互答 将全班学生分成左右两部分 教师出 示某一动物的图片 由左边学生问 右边学生答 再换过来 教师 不断换图片 由第一竖排问 第二竖排答 最后由同座的同学互问 互答 五 导入 Let s sing 本课 Let s sing 中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲 歌中有许多动物的 叫声 孩子们会感兴趣 在教歌之前 先学一下这几种动物的名称 以及它们的叫声 然后让学生跟录音学唱 六 导入 Let s read 先复习 20 个辅音字母和 4 个字母组合在单词中的读 音 再复习 5 个元音字母在闭音节中的读音 然后让学 生拼读 Let s read 中的 8 个单词 七 效果测试 把下面横线上的词换换 并做肯定和否定回答 Is it a pig Yes it is No it isn t 42 1 a monkey 2 a bear 写出下列字母的汉语意思 big ship sit this in Miss chick pig 课题 Lesson 4 where is my doll 教学内容 Let is talk 教学目标 1 能听懂 会说 会认 会拼读本课单词并知道词 43 意 2 掌握本课主题句型 where is 和答语 on your bed in the box 教学重点 单词的记忆 教学难点 本课主题句型的灵活运用 教学方法 实物图片导入法 教具准备 一只盒子 一个洋娃娃 教学过程 一 复习 复习单词复习已学过的含 i 短音 I 的单词 教师举 ship pig chick 等单词卡片 让学生拼读并说出中文 二 三分钟自由对话 三 导入新课 A 学习生词 1 出示 doll box bed 和 with 等几个单词 让 学生拼读 2 教师逐个讲解词义 3 教师逐个领读 读几遍后让学生先说英文再说 44 中文 4 先集体说 再指名说 B 导入对话 先将洋娃娃放放盒子里 将盒子放在讲台上 把教 师的椅子放在讲台边充当床 开始先听两遍录音 然后充当 伊芙 路路和汤姆进行角色表演 老师表演两遍后 让学生 再听几遍录音 四 操练 放录音 让学生听录音并逐句跟说几遍 然后让学 生看关键词复述 再将学生分成左右两部分进行对话 然后 交换角色练习 练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话 最 后请若干对同学站起来对话 五 作业 练习册 4 题 教学内容 Let is talk Let is chant Let s read 和 Let s learn 教学目标 通过本节课的学习 进一步熟悉句型和表地点的 It is in the box It is on the bed 等句子 教学重点 表地点的介词短语的应用 45 教学难点 本课句型的灵活运用 教学方法 简笔画导入法 教具准备 动物图片 教学过程 一 复习检查 1 复习单词 2 复习对话 教师说中文 学生说英文 尽量做到 快速 熟练 二 导入新课 1 提供两幅画 一幅是猫先生说找不到狐狸小姐 鸭先生问她是下是与狗先生在一起 另一幅是猪先生指稍远 处 狐狸小姐和青蛙先生在一起 2 先听两遍录音 然后教师进得表演 充当猫先生 手中拿狐狸图片说 I can t find Miss Fox where is she 再充当鸭先生指手中狗先生图片说 Is she with Mr Dog 猫回答 No 说完第一幅再说第二幅 教师 表演两遍后 再让学生听几遍录音 黑板上写关键词 Fox where with No there Frog 46 三 操练 放录音