卖火柴的小女孩教学设计

授课教师 李小玲 授课年级 千秋小学六 1 班 授课时间 2004 年 4 月 10 日 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学设计教学设计 教材与学情分析教材与学情分析 这篇课文是 世界童话 安徒生的杰作之一 它讲了一个卖火柴的小女孩 大年夜冻死在街头的故事 作者通过这个故事 表达了对穷苦人民悲惨遭遇的 深切同情 教学目标教学目标 理解课文内容 感受卖火柴的小女孩命运悲惨 体会作者的思想感情 领悟作者基于现实合理想象的表达方法 有感情地朗读课文 教学要点教学要点 写小女孩五次擦燃火柴 从火柴光亮中看到种幻象 从内心和作者产生共 鸣 教学体会教学体会 理解最后三个自然段中两句会义深刻的话 教学过程教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 安徒生是 世纪著名的作家 被称为 世界童话之王 你都知道他的 哪些童话 板书课题 卖火柴的小女孩 指名说一说带领学生进入情境 二 导学新课 整体感知二 导学新课 整体感知 感知 卖火柴 提问 你从课文的哪些地方体会出她的可怜 自由读课文 找出有关句子 然后和同学板书 痛苦生活 指名读有关句子 师指导朗读 读出小女孩的可怜 出示画面 大年夜人家欢乐的情境和小女孩在街头卖火柴的情境 设计意图 结合书中的具体句子 感受小女孩现实生活的悲惨痛苦 感知 擦火柴 默读课文 提问 小女孩共擦燃了几次火柴 小女孩第一次擦火柴看到了什么 她为什么会在光亮中看到了大火炉 板书 火炉 冷 指名朗读第三段她感到幸福的句子 以第一次擦火柴为例指名朗读 有信心能读好的同学站起来一起读 读出幸福的感觉 指名朗读这一整段 分别读出小女孩敢擦火柴的勇气 读出火柴光艳的奇 异 读出小女孩面对温暖的大火炉的喜悦的感觉 读出火柴熄灭回到现实的冷 酷无情 设计意图 是在读中感悟小女孩渴望得到温暖 领悟作者的想象描写完 全基于现实 十分合理 请同学们按照你喜欢的方式自学其它幻想中你最感动的一次 然后在小组 内交流 指名汇报学习结果 并出示画面 板书 渴望幸福 烤鸭 饿 圣诞树 没有欢乐奶奶 常有幸福 如果这一切不是幻想 完全真实的出现在你面前 你会有这种幸福的感觉 么 火炉 烤鸭 圣诞树 奶奶哪一次幻想最让你感动 出示句子 指名读 第十自然段 她们到了一个什么地方 学生想象 指名说 出示画面 这样的地方对于 小女孩来说存在么 出示冻死在街头的画面 板书 冻死街头 飞走了 现在你明白为什么说小女孩是幸福的吗 小女孩只有在幻想中才是幸福的 只有死亡才能摆脱寒冷 饥饿和痛苦 此刻你心中有什么感觉 设计意图 为突破难点进行这一设计 理解含义深刻的句子 感到作者 对穷苦人民寄于的深切和对贫富悬殊社会现实的强烈不满 三 拓展学习三 拓展学习 假如你看见这位可怜的小姑娘你会怎么说 怎么做 想一想和小组的 同学交流 你喜欢课文中了哪些句子 自由读读给小组的同学听 四 总结升华四 总结升华 学习本课你有什么收获的体会 小女孩悲惨的命运令人同情 残酷的社会现实令人痛恨 卖火柴的小女孩 永远的离开了我们 但她的故事还在流传着 引起更多人的思考 我们到底应 该怎么样珍惜我们今天拥有的幸福 我们准备举办 假如卖火柴的小女孩来到我们中间 的作文比赛 鼓励有 兴趣的同学参加 读一读安徒生的童话 板书设计板书设计 卖火柴的小女孩 卖火柴 痛苦生活 擦火柴 渴望幸福 火炉 冷 烤鸭 饿 圣诞树 没有欢乐 奶奶 没有幸福 飞走了 冻死街头 悲惨结局 教学反思教学反思 把握条情感脉络 教学中紧扣 由怜生爱 由爱生悲