职业生涯规划教案

第 1 页 共 8 页 全国德育创新课教学设计比赛全国德育创新课教学设计比赛 面向未来的职业生涯规划面向未来的职业生涯规划 教学设计方案教学设计方案 浙江省桐浙江省桐乡卫乡卫校校 王震明王震明 课课 题题 职业生涯规划 蒋乃平主编 第一章第一节 面向未来的职业生涯规划 课课 型型 新授课 教材分析教材分析 职业生涯规划 将帮助你从职业的角度 了解自己 了解社会 从专业的角度 了解即将从事的职业 了解今后晋升的路径 从发展的角度 了解职业对从业素质 的要求 了解就业 创业在职业生涯发展中的作用 从中职生的角度 了解怎样为 成才打好基础 怎样珍惜时间为自己添加未来的筹码 去争取美好的未来 学情分析学情分析 1 我们职业高中学生的刚经历中考 面对未来茫然 2 他们热情 向上 有强烈的表现欲 期望得到老师的认可 3 独立分析和解决的能力亟待进一步的提高 知识目标知识目标 了解职业生涯规划的内涵 理解职业生涯规划的重要性和中职生职业生涯规划的特 点 能力目标能力目标 区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同 培养自信 自强的心态 教教 学学 目目 标标 情感目标情感目标 通过感受职业生涯规划的重要性 帮助学生尽快对自己的职业生涯进行规划 形成 关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的重要性 教学重点教学重点职业生涯规划的重要性 教学难点教学难点中职生职业生涯规划的特点 教学理念教学理念 树立 学生为本 的教学理念 学以致用 让学生在开放 民主 轻松的气氛 中自主学习 使学生真正成为学习的主人 教法设计教法设计1 案例教学法 2 创设情境法 学法设计学法设计1 小组合作法 2 自主探究法 教具准备教具准备多媒体辅助设备 投影仪 教学课时教学课时共 2 课时 本节为第 2 课时 授课班级授课班级一年级食品安全与检测中专班 教学手段教学手段 多媒体辅助教学 游戏活动 创设情境 变虚为实 形象直观 增加容量 优化教学结构 提高教学效率 第 2 页 共 8 页 教学具体程序设计 教学 环节 教学活动学生活动设计意图 一 一 职业职业 畅畅 想想 温温 馨馨 导导 入入 复习提问复习提问 请你谈谈自己即将开始的职业生涯 1 1 导入新课导入新课 大家对于自己职业生涯的畅想 其实就是对于职业 生涯的规划 今天 我们来学习职业生涯规划 学生回答 问题 复习 职业生涯的 相关知识 温故而知 新导入新课 并且使学生 参与到教学 活动中来 提 高学习兴趣 第 3 页 共 8 页 二 二 撕思撕思 人人 生生 学学 习习 新新 知知 二 职业生涯规划的重要性 二 职业生涯规划的重要性 讲授新课讲授新课 我们要理解职业生涯规划的重要性 先一起来做一 个 撕思人生 的游戏 教师带领学生进行游戏 游戏说明附后 分享 面对这张纸 你有何感受 那仅有的 可以 用来努力学习和拼命工作的时间 我们又该怎样利用 呢 讲授 职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路 的设想和规划 是对个人职业前途的瞻望 使实现职 业理想的长远计划 学生进行 游戏 学生思考 回答问题 相互交流共 享 形成正 确认识 学生思考 理解 此心理游戏 目的在于让学 生通过直观的 撕纸活动 看 到职业生涯的 短暂 不规划 或晚规划都将 会让自己错失 成功的时机 活动之后 教师适当的点 拨可以起到画 龙点睛的作用 第 4 页 共 8 页 三 三 提提 高高 深深 入入 突突 破破 重重 点点 帮助你目标明确地发展自己 帮助你目标明确地发展自己 下面我们请同学们和同样是中职生同样是我们学 校毕业的学长们聊聊 聆听一下他们成功的经历 提问 从故事中 你发现职业生涯规划对于我们 个人的重要性是什么 帮助你扬长补短的发展自己 帮助你扬长补短的发展自己 指导学生进行小游戏 比一比 扬长 即根据职业生涯发展目标 有意识地理清 挖掘并充分发挥自己的长处 补短 即根据职业生涯发展目标 了解自己的短 处 同时不断调整自己 不断缩小自身条件与发展目 标之间的差距 人无完人 扬长补短才能最终成功 在校期间 扬 长补短 主动适应即将从事的职业的要求 择业阶段 扬长避短 要选择能让自己 扬长避短 的岗位 就 业以后 扬长补短 更具晋升或转岗的发展前景 听故事 思考问题 学生发言 讨论 学生进行 游戏 理解 思考 帮助学生学 会用比较的方 法来思考问题 以活动的方式 帮助学生正确 看待自己 树 立自信 扬长 避短 四 四 深深 入入 探探 究究 学以学以 致致 用用 三 中职生职业生涯规划的特点 三 中职生职业生涯规划的特点 指导各组活动 1 请以组为单位将 脚踏实地步步攀登 中新建的 职业生涯规划 和给出各组的几份职业生涯规划进行 比较和分析 找出中职生的职业生涯规划应该具有什 么 2 归纳结论 简单分析点评 3 深入探究 我们的学生 在做职业生涯规划时还有 什么特殊性吗 以组为单 位 把中职 生的职业生 涯规划分别 同大学毕业 生的职业生 涯规划和已 有职业经历 的成年人的 职业生涯规 划以及其他 的职业生涯 规划进行比 较 思考 探 究 各组代表 发言 归纳 以组为单位合 作探究突破学 习难点 指导学生正 确运用比较的 方法得出正确 结论 深入探究 结合学生的实 际 为后面的 教学做出铺垫 第 5 页 共 8 页 总结 五 五 归纳归纳 小小结结 板板书书 设计设计 面对未来的职业生涯规划 一 一 职业职业生涯生涯规规划的重要性划的重要性 1 帮助我们目标明确的发展自己 2 帮助我们扬长补短的发展自己 二 中二 中职职生生职业职业生涯生涯规规划的特点划的特点 1 专业定向后初次就业 2 必须面对就业形势难的状况 3 必须把个人与经济社会发展联系起来 4 引导自己形成学习动力和终身学习理念 5 指导自己就业和创业 这是一种 归纳式 总结板 书 设计力求体现简洁明了 着重号标出重难点 让学生 一目了然 有利于冲击学生 的视觉记忆 教学教学时时 间间分配分配 一 感受职场 情境导入 约 4 分钟 二 撕思人生 学习新知 约 10 分钟 三 提高深入 突破重点 约 15 分钟 四 深入探究 学以致用 约 9 分钟 五 归纳总结 布置作业 约 2 分钟 注 时间看学生掌握情况 可灵活调动 教学反思教学反思 一 问题设计 环环相扣 整节课自始至终贯穿着较大的思维容量 但并没有给学生造 第 6 页 共 8 页 成丝毫的畏惧感 而是让学生不断有恍然大悟的快感 这主要得力于学长们的实践亲身讲述 能更好的引导学生探索未知的群体潜力 为了使学生的探究活动进一步展开 笔者设计了一 系列的游戏 活动 即所谓的 探索未知 这些问题一环扣一环 表现了较强的内在逻辑性和 连贯性 显然这也是有利于培养学生的逻辑思维能力以及分析问题 解决问题的能力 使学 生的思维更加缜密 更能让学生有一种真实地体验 二 实行课内与课外结合 这不但解决了课内时间不足的困难 而且能够促进学生的课 外学习 丰富学生的课外生活 通过这节课 使学生理解了职业生涯规划的重要性和中职生 职业生涯规划特点等要点 初步掌握了职业生涯规划设计的应用 同时 学生对这些知识的 获得是在学生有了自学和自主研究的基础上 按照学生求知逻辑有步骤地获得的 因此他们 对本课时的重难点理解地比较扎实 正如加涅所说 教育的目标是教会学生 如何学习 和 如何思维 对于职业生涯的教师来说 就是要使职业生涯课堂成为一个充满 问题与方案 交流 的场所 使职业生涯规划理论真正为日后走上职业奠定扎实的根基 三 实行小组探究与集体讨论相结合 这节课 教师在学生自主探究的基础上 适时引 导学生把自己的探索所得说出来 互相探讨 互相质疑 自主表达 得出结论 实现成果共享 突出 在学习中研究 在研究中学习 的研究性学习的特点 这是教学拓展中较好的学习方法 因为通过这样的方式来学习 其收获将是全方位的 同时也能为每一个参与者提供平等的表 现平台 大家始终处于一种民主的氛围中 自由地发表自己的观点 使自己的主体性切实充 分地发挥出来 有利于自我个性地发展 认知心理学者提出 培养学生学习的自主性 是教学 的最重要的目标 教师的责任并不仅仅是传授知识 而是要帮助学生日益地能为自己的 学习更多地负起责任 需要改进之处 在组织教学活动的精确度方面还要加强 如 教学环节时间上的把握 二 不能很好地兼顾学习活动中学生的个别差异 应该给每个学生更多地充分展示自我 机会 对学生的个性化的评价还欠缺 给学生讨论 探讨的时间不是很充足 对学生情感关 注还不够 这些在今后的教学中应该努力做得好些 面向未来的职业生涯规划面向未来的职业生涯规划 教案设计说明教案设计说明 第 7 页 共 8 页 一 一 指导思想指导思想 本教案是依据教材和教学大纲 结合学生的实际情况来设计的 在教法的 设计上遵循因材施教 循序渐进的原则 注重启发诱导及理论与实践相结合 力求使教学设计直观 生动 科学 严谨 切合学生实际 在教给学生知识技能 的同时 渗透文秘专业意识 专业技能的培养和辩证唯物主义观点的培养 同 时树立 学生为本 的教学观 学以致用 让学生在开放 民主 轻松的气氛中自 主学习 使学生真正成为学习的主人 二 二 教学目的的确定教学目的的确定 依据教学大纲及本章的基础模块的学习要求 加之任何一种 职业生涯规 划 内容都是以传授知识和培养能力为目的 因此 我把这节课的教学目的确 定为教案中的内容 三 三 关于教材的处理关于教材的处理 在教法上 并没有完全按教科书的知识点安排来授课 而是从中职学校学 生实情出发 灵活调整上课重难点 联系课内外 拓展课堂内容 突出职业生涯 规划的实际应用 因为这是本堂课的重难点及关键点所在 在课堂有限的时间 里 有的放矢地选择学习 而把一些比较琐碎又必须了解的知识点 如职业生 涯规划内涵 中职生职业生涯规划特点等简单带过 从而节省了课堂时间 使 课堂效果更突出 这样处理教材既突出局部要点 又兼顾全局 同时又能更好 地培养学生自主学习的能力 关于教学程序的关于教学程序的设计设计 教学程序的设计 充分体现教师为主导 学生为主体的教学原则 让学生 人人动脑 动口 积极参与教学活动 通过参与活动与思考 自己发现结论 从 而把学生的注意力紧紧吸引到探求新知识的过程上来 让学生的思维活动在教 师的启发诱导下频频展开 步步深入 使他们 听 有所 思 学 有所 获 疑 有所 解 同时 注意问题设计地环环相扣 打破常规教学程序的安排 学练交 叉进行 使传授知识和培养能力融为一体 较好地完成教学大纲所提出的各项 教学任务 整节课始终贯穿着两条线 明线 学生自主合作探究学习 暗线 教 师适时和必要的指导 附 斯思人生 游戏说明 在所发的白纸条上画一个长线段 在起点上写上你的出生日期和年龄 0 岁 在终点上标注出你 自己预测的死亡年龄 2 在线段的适当位置上标注出你现在的年龄