北师大四年级语文上册第一单元师生表格教案

新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 0 0 泾渭镇店子王小学 第一单元第一单元 师生师生 单元教学计划单元教学计划 单元单元第一单元 师生所需课时所需课时10 课时 教教 材材 分分 析析 本单元围绕 师生 这一主题 编排了两篇主体课文和一个语文天地 前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自身生长的点滴协助 虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事 但从这 篇课文里我们都能体会到老师对同学的殷殷关爱和同学对老师的深厚 感情 另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因 材施教而受到同学的尊重 从而使得同学明白了自身虽然各有优点 但 都还要不时学习的道理 学学 情情 分分 析析 同学们在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词 语 口语表达能力有所提高 局部同学与老师的交流较多 口语表达 情 感表达较好 还有局部同学却不善于表达自身的感情 教教 学学 目目 标标 1 初步体会 师生 间感情的珍贵 明白老师对自身教育的良苦用心 从而以百倍热情投入到学习中 回报老师的付出 2 通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法 3 通过畅所欲言 开卷有益等环节练习使同学在语文实践活动中体 会师生间真正情意 并学会表达自身的感情 难难 点点 通过语文的各项训练 使同学能较好地运用口语和书面语与老师交 流感情 使师生间情意进一步加深 教教 学学 课余时间多与不善于交流的同学交流 了解他们的学习和生活状况 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 1 1 泾渭镇店子王小学 战战 略略 从而增进师生情感 利于课中的学习 利于突破教学重难点 课课 时时 安安 排排 师恩难忘 2 课时 孔子和学生 2 课时 爸爸的老师 1 课时 一位影响了我一生的老师 1 课时 语文天地 2 课时 作文教学 2 课时 课 题 师恩难忘 课 型讲授课第 1 课时 教学目标 1 认知目标 认识并正确 规范书写本课的生字 理解由生 字组成的词语 能正确 流利 有感情地朗读课文 连贯地复述 我 开学第一课的情景 2 能力目标 能复述课文 3 情感目标 培养学生尊师 爱师 亲师的感情 教学重点 初读课文 理清文章条理 感悟作者对教师的难忘之情 教学难点 初读课文 理清文章条理 教学方法 谈话法 讨论法 小组合作学习法 教具准备 多媒体课件 教 师 活 动学 生 活 动设计意图 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 2 2 泾渭镇店子王小学 导入新课 1 谈话 2 导入 二 了解课文大意 1 带着问题朗读课文 2 全班交流 弄清课文主要写了 我 的启蒙老师田老师用讲故事的 方法教 我们 学习古典诗词 给 我 巨大影响 三 指导认真阅读 深入理解课 文 1 分小组讨论自己在预习中遇到 的问题 2 小组汇报本组学习情况 3 全班交流在小组内未解决的问 题 4 引导学生联系课文内容重点理 解词语 娓娓动听 身临其境 嘎然而止 引人入胜 年近古稀 恭恭敬敬 鼓励学生选择自己喜欢的成语造 句 5 引导学生重点理解课文第七段 质疑 田老师的故事讲得怎样 从 我 的表现中哪些词可以看出来 生朗读第七段 找出相应词语理解 交流 入迷 恍如 发呆 惊醒 6 过渡 田老师编故事讲课对 我 以后有什么影响 7 引导学生理解课文第九段 简介 学生说一说 三年的 的小学生活都认识了那 些老师 喜欢那些老师 那些老师令自己难忘 2 学生自由读课文 想 想令作者难忘的老师是 谁 什么事让他难忘 1 以小组为单位开 展朗读 正确 有感情地朗 读课文 2 对内容进行梳理 概括 3 集体反馈交流 学生根据分析自己总 结后发言 通过让学 生自读思考 讨论 交流 理清文章的脉 络 作者的思 路 初步弄清 作者的写作意 图 让学生在理 解课文的基础 上积累词句 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 3 3 泾渭镇店子王小学 刘绍棠 帮助学生理解 8 小结 说说此时你对 师恩 如何 理解 如果把 恩 换成 情 爱 益 是否可以 四 鼓励学生选一首学过 的古诗 编个故事 比较 交流 共同完成 学生分别扮演田老师 讲故事 我 听故事 再 现场景 体会当时作者 的心情 小组合作交流 组织学生进 行整理 帮助 学生进行反思 和总结知识待 以积累 作业布置抄写生字词 朗读课文 板书设计 师师恩恩难难忘忘 讲故事 教古典诗词 培养孩子成长 教学反思 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 4 4 泾渭镇店子王小学 课 题 师恩难忘 课 型讲授课 第 2 课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过对课文语言文字的朗读品味 体会作者对老师的感激和 怀念之情 教学重点 教学重点 在语文品味中感知作者对教师的情感 教学难点 体会作者对老师的感激和怀念之情 教学方法 谈话法 讨论法 练习法 教学准备 多媒体课件 教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一 复习旧知 1 学生听写生字 词语 2 学生齐读课文 说说课文 写了什么事 从中体会到 了什么 2 再读课文 赏析课文 1 引导学生思考 你认为 田老师是怎样的人 你喜欢 他吗 说出理由 2 再读课文 小组交流 3 小组汇报交流成果 4 过渡 作者对田老师的态 度如何 5 理解 十年树木 百年树 人 无心插柳柳成荫 的意思 6 小结 田老师用心地教导 学生 对 我 有巨大的影响 我 深深地敬爱着这位老师 1 学生复习上节课所学内容 2 集体反馈 1 再读课文 小组 交流 2 小组汇报交流成果 3 生找相应的句子读一读 说 一说 通过复习使学 生入情入境 通过交流 让学生深入体 会 师生 间感 情的珍贵 明白 老师对自己教 育的良苦用心 从而以百倍热 情投入到学习 中 回报老师的 付出 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 5 5 泾渭镇店子王小学 7 读课文 三 学写摘录笔记 将课文中自己喜欢的词和 句子摘录下来 注意写清文章 题目 作者 书名和日期 以 备查阅 四 组织学生将自己创编的 故事与大家交流 4 选择自己喜欢的句子读给同 桌听 学生学写摘录笔记 摘录 名句格言 积累词句 集体交流 通过学写摘 录笔记和阅读 名句格言等让 学生学习积累 词句的方法 作业布置课后习题一 二 板书设计 师恩难忘 才华横溢 入迷 田老师 兢兢业业 开窍 富有创造力 难忘 润物细无声 情深 教学反思 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 6 6 泾渭镇店子王小学 课 题 孔子和学生 课 型讲授课第 1 课时 教学目标 1 通过学习课文 使学生初步了解孔子 了解孔子具有现实 意义的教育思想 2 学生认生字 7 个 学写 10 个 联系课文理解和积累 有教 无类 因材施教 和颜悦色 等词语 3 练习在自读中作批注笔记 展开讨论 引导学生作好读书笔 记 教学重点 读通读顺课文 初步理解课文内容 教学难点 学习标注和记录问题 教学方法 谈话法 讨论法 小组合作学习法 教学准备 有关孔子的资料 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 一 出示 预习课文要求 二 导入新课 1 出示 孔子 的画像 你认识 他吗 板书 孔子 2 根据自己的预习情况请生上 台向大家介绍孔子 3 过渡 孔子是我国春秋时代 的大教育家 它一生教过三千多名 学生 4 板书课题 孔子和学生 5 引导学生思考 孔子到底是 个怎样的人 为什么人们称他为伟 1 自读课文 用自己 的方法独立识字 把课 文读通 读顺 2 边读边圈点自己 遇到的问题 学生交流讨论 齐读课题 学生思考并回答问题 通过自学培 养学生的自学 能力 初步感知 课文内容 对孔 子有所了解 设疑激趣 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 7 7 泾渭镇店子王小学 大的教育家呢 三 理解课文 1 引导学生了解课文中孔子教 育学生不分高低贵 一视同仁 理 解 有教无类 一词 引导学生了解孔子与子夏对话 时根据学生具体情况进行不同的教 育 理解 因材施教 一词 4 小组交流讨论自己在预习中 遇到的问题 5 小组汇报交流情况 将疑难 问题全班交流 四 课堂小结 1 带着问题朗读课文 边读边思考 边圈点 2 全班交流 说出自己 的看法 3 学生反馈 通过标注讨论 有教无类 因 材施教 和颜悦 色 以及孔子的 主要教育思想 作业布置 采集孔子的言语 摘录自己喜欢的 抄写生字词 板书设计 孔子和学生 有教无类 因材施教 万世先师 教学反思 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 8 8 泾渭镇店子王小学 课 题 孔子和学生 课 型讲授课第 2 课时 教学目标 1 通过学习课文 使学生进一步了解孔子 了解孔子的主要教 育思想 2 继续练习在自读中作批注笔记 展开讨论 引导学生作好读 书笔记 教学重点 学会标注问题 注重培养学生在具体的语言环境中提出问题 解决问题的能力 让学生在充分的实践中掌握这一阅读方法 教学难点 培养学生想像能力与语言文字表达能力的活动 教学方法 谈话法 讨论法 小组合作学习法 教具准备 孔子论语学习篇 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 导入 你们预习课文时读了 几遍课文 有什么收获 2 细读课文 合作探究 1 思考 孔子到底是个怎样的人 为什么人们称他为伟大的教育 家呢 2 组织学生交流自己探究的结果 根据学生的发言教师相机引导 学生 3 引导同桌分角色 男女生分角 色读孔子与子夏对话 联系下文 了解孔子根据学生具体情况进 谈谈自己的预习收获 1 默读课文 边读边思考 边圈点 1 个人读 小组比赛读 齐读有关的语句 用联系上 文的方法了解课文中孔子 教育学生不分高低贵贱 一 视同仁 理解 有教无类 一 词 使所有的学 生都能根据问 题在有关的语 句旁写文字 引 导学生简要地 记下 自己的思 考 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 9 9 泾渭镇店子王小学 行不同的教育 理解 因材施教 一词 4 听了孔子的话 子夏点头称是 他明白这也是老师对自己的教 育 子夏明白了老师教育他什么 5 小组讨论 孔子的话对我们有 什么启发 找一找你在哪方面 还需要进步 6 小组发言人汇报讨论结果 7 教师小结 在孔子的眼里 每 个人都有自己独特的优点 即使 是孔子这样的人 也需要学习 这些思想即使是现在 也很有价 值 对我们现在的教师也是很有 启发的 相信这会对我们以后的 学习态度有很大的影响 五 自读摘录 深化感悟 1 读课文 采集孔子的言语 摘 录自己喜欢的做摘录笔记 教师 指导有困难的学生 2 把自己摘录的孔子名言小组交 流 谈谈自己对它的理解 3 拓展思考 如果你是孔子的学 生 你想对他说什么 2 学生讨论反馈 采集孔子的言语 摘录 自己喜欢的做摘录笔记 交流讨论 思考交流 教师以问 题引发探究 学 生在交流阅读 所得时学会合 作 在合作释疑 中领会阅读方 法 在阅读中渗 透学习态度的 教育 让学生在 阅读中积累 积 累的过程也是 感悟的过程 学 生在个性化的 积累的同时也 积淀了情感 再 次对 万世之师 孔子的进 行个性化的解 读 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 10 10 泾渭镇店子王小学 六 创设情景 超越文本 对比以下两个句子 你体会到 了什么 孔子告诉子夏 颜回很守信用 但不懂得变通 子贡聪明 但他 不够谦虚 孔子和颜悦色地告诉子夏 颜 回很守信用 但不懂得变通 子 贡聪明 但他不够谦虚 教师利用多媒体出示课文第 二部分 这一段课文 写的是孔 子与子夏的对话 可是 作者却 没描写人物的神态或语气 今天 我们来当一回 小作家 把人物 对话时的神态和语气补上 好不 好 为了写得生动一些 可以先 找你的好朋友一起演一演 试一 试怎么说才符合人物的身份 再 讨论用什么词语能写得生动 准 确 八 出示 论语 中与本文有关 的语段 学生对比阅读 引起他 们对 论语 的阅读兴趣 组织小组 班级交流活动 把你补写了人物神态或语 气对话后的片段读给同学 们听 再请同学们评一评 摘录孔子关于学习的名言 抓住课文的 空白点让学生 补写人物对话 时的神情 能培 养学生的想像 能力和语言文 字的表达能力 也培养了学生 超越文本的创 造思维 作业布置 摘录孔子关于学习的名言 板书设计 孔子与学生 1 子曰 三人行 必有我师焉 则其善者而从之 其不善者 而改之 2 弟子不必不如师 师不必贤于弟子 闻道有先后 术业有 专攻 如是而已 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 11 11 泾渭镇店子王小学 教学反思 课 题 爸爸的老师 课 型自读课第 1 课时 教学目标 1 了解 爸爸 是怎样对待他的老师的 体会 爸爸 热爱 尊重 老师的思想感情 懂得一个人的学问再大 成就再多 也不能忘 记自己的启蒙老师 2 有感情地朗读课文 教学重点有感情地朗读 课文 体会 爸爸 热爱尊重老师的思想感情 教学难点 有感情地朗读 课文 体会 爸爸 热爱尊重老师的思想感情 教学方法 谈话法 讨论法 练习法 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 一 自读短文 爸爸的老师 1 板书课题 学生齐读课题 2 谈话 同学们 文中的 我 的爸 爸是位数学家 那么请你猜一猜 爸爸的老师应该是怎样一个人呢 二 自读自悟 1 过渡语 同学们说得很有道理 爸 学生齐读课题 学生猜一猜 学生发表自己的看法 让学生入情 入境 激发学 生兴趣 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 12 12 泾渭镇店子王小学 爸的老师究竟是谁呢 还是让我们 去课文中寻找答案吧 2 出示自学要求 1 借助字词典认识生字 理解新词 读通全文 2 思考 爸爸 是怎样对待老师的 画出有关词句段重点读 体会这首 诗表达了怎样的思想感情 3 记下自己不懂的问题 可以在小 组内解决 也可以问老师 三 小组合作学习 请同学们把自己的学习成果与本组 同学进行交流讨论 学生借助工具书完成自 读任务 记下自己不懂 得问题 1 各组内指名一人读 全文 其他同学评议 看 读音是否准确 2 围绕 爸爸 是怎样对 待他的老师的 交流讨 论 要求用朗读来回答 并说说为什么这样读 通过自学培 养学生的自学 能力 让学生通过 合作探究来逐 步提高分析解 决问题的能力 感悟爸爸的老 师学问渊博 爸爸尊师 敬 师的品德 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 13 13 泾渭镇店子王小学 四 汇报交流 1 爸爸 是怎样对待他的老师的 那 位同学愿意把自己感受最深的部分 读给全班同学听 说说表达了怎样 的思想感情 2 师述 爸爸带我去看望老师 我原 以为爸爸的老师一定是更有学问的 老数学家 因为爸爸已经是一位数 学家了 没想到这样尊敬的人 竟是 自己一年级的老师 于是 我才知道 什么 5 拓展升华 学生明白 我的爸爸 曾经教导过他 学生读课 文最后一个小节 全班同学有语气地朗 读诗歌 想一想你 懂得 了什么 通过学习 这首诗歌 让 学生懂得 老师自己辛勤 的劳动 培养 了一批批优秀 人才 为社会 做出巨大贡献 受到社会的尊 重 我们国家 就把每年的九 月十日定为教 师节 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 14 14 泾渭镇店子王小学 作业布置 用自己的实际行动表达对老师的热爱之情 板书设计 爸爸的老师爸爸的老师 严肃 叮咛 鞠躬 热爱 尊重 老师 教学反思 课 题 一位影响了我一生的老师 课 型自读课第 1 课时 教学目标 1 通过对 一位影响了我一生的老师 的朗读品味 培养学生尊 师 爱师 亲师的感情 2 使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意 并学会表 达自己的感情 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 15 15 泾渭镇店子王小学 教学重点 培养学生尊师 爱师 亲师的感情 教学难点 使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意 并学会表达 自己的感情 教学方法 谈话法 讨论法 小组合作学习法 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 一 自读短文 一位影响了我一 生的老师 1 导语 每个人的一生都会遇到许许 多多的老师 他们为我们前进的道 路点亮明灯 为我们的健康成长呕 心沥血 请大家自渎短文 一位影响 了我一生的老师 2 引导学生理解布鲁克斯先生与 我 的简朴交往渗透着他的良苦用 心 从而给 我 以巨大影响 3 将田老师与布鲁克斯先生相比 较 他们在对待学生方面有什么共 同点 说说你对他们的看法 过渡 能发人深省者 莫过 于格言 格言警句是个民族优秀文 化的结晶 使人们生活经验的深刻 总结 下面我们就一起来看几条格 言警句 课件出示 1 自读短文 边读边圈点 2 全班交流 影响作者一 生的老师是谁 你认为它 是怎样的人 为什么 3 读 背格言警句 放手让学 生自主阅读 学以致用 这 样才能真正 使学生的江 上能力得到 提高 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 16 16 泾渭镇店子王小学 作业布置 读 背格言警句 板书设计 一位影响了我一生的老师 1 子曰 三人行 必有我师焉 则其善者而从之 其不善者而改 之 这句话表明了孔子对身边人的态度 2 弟子不必不如师 师不必贤于弟子 闻道有 先后 术业有专攻 如是而已 这句话表明老师与学生之间的 教学 相长 的特征 鼓 励学生独立学习 3 吾爱吾师 吾更爱真理 此句鼓励学生学习时不唯 师是从 要积极思考 教学反思 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 17 17 泾渭镇店子王小学 教研组长 审 阅 查 节 组长签字 2012 年 月 日 教导主任 审 阅 评 语 等 级 签字盖章 2012 年 月 日 课题课题 语文天地 课型课型新授课共 3课时 教学教学 目标目标 1 打开学生的思路 让学生有话可说 2 丰富学生的话题 让学生有话可说 教学教学 重点重点 培养学生有序思维 有条有理地叙述事情 教学难点教学难点 培养学生有序思维 有条有理地叙述事情 教学方法教学方法 谈话法 讨论法 复习法 练习 教具准备教具准备 范文 教师指导与教学过程教师指导与教学过程学生学习活动过程学生学习活动过程设计意图设计意图 一 谈话导入 这一单元我们学习了 师恩难忘 孔子和学生 以及 爸爸的老师 一位 影响了我一生的老师 四 篇与老师有关的文章 相 信大家一定有所感悟 一 学生回忆 展开想象 新课标北师大版四年级语文 上册 教案 第一单元 师生 18 18 泾渭镇店子王小学 定深受影响 这节课我们 就来谈谈老师 二 提出谈话要求 开拓 学生思维 1 畅所欲言 可以说老 师好的一面 也可以给老 师提一些合理的建议 比