我不是最弱小的教案表格

教 案 课 题 我不是最弱小的 第二课时教案 教 学 目 标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体 会问好 感叹号表达的不同语气 2 理解课文内容 懂得 我们都要保护 比自己弱小的人 并引导学生不甘于做 弱小的人 3 结合课文进行阅读能力培养与训练 增强学生积累运用的意识 培养学生的 语言表达能力 和想像力 分课时目标 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 体会 问好 感叹号表达的不同语气 教学难 点 理解课文内容 懂得 我们都要保护比 自己弱小的人 并引导学生不甘于做弱 小的人 突破方法 朗读感悟 教 学 具 准 备 描写蔷薇的句子 萨沙给蔷薇遮雨的句子等 板 书 设 计 7 我是不最弱小的 妈妈 托利亚 萨沙 蔷薇花 我们都要保护比自己弱小的 教 学 过 程随笔 一 导入 今天这节课我继续学习第 7 课齐读课题 二 学习新课 一 学生读课文注意读准字音 读得不熟的地方要多 读几遍 二 再读课文 边读边找一找课文写了什么时候 谁 和谁去什么地方玩 找到后马上坐好 指名回答 过渡 萨沙他们来到森林 那里的景色怎么样 你能用一 个词来说说可能在森林里看到的景色吗 三 雨前雨后的蔷薇花对比 体会花的弱小 过渡 在这样美丽的森林里有一株野蔷薇 读第二自然段 找到描写野蔷薇花的句子 用括号画出 订正 指名读 出示 原来有一丛野蔷薇 被铃兰花簇拥着 开出了第一朵 粉红色的话 带着露珠的花朵随风舞动 芬芳扑鼻 提问 这是一株什么样的野蔷薇 过渡 多么美丽 惹人喜爱的花啊 可是天有不测风云 天 空突然雷声大作 下起了倾盆大雨 雨后的蔷薇花什么样了 呢 读第八自然段从文中找一找描写雨后蔷薇花的句子 用 括号括起来 订正 指名读 出示 大雨已经打掉了连片蔷薇花瓣 花儿无力地垂着头 显得更加娇嫩 提问 雨后的蔷薇花是什么样子 给你什么感觉 从那些词 感觉出来的 过渡 多么可怜无助的蔷薇花啊 你愿意去保护它吗 如果 此时此刻如果你就在这朵蔷薇花前你想做些什么 说些什么 指名说 四 读人物对话体会情感 1 学生自读 整体感悟人物情感 过渡 此时萨沙和你们想的一样 他把一家人让给他的 仅 有的一件雨衣给蔷薇花挡雨 他为什么会这么做 请读 4 5 6 7 8 段妈妈和萨沙的一段对话 画出萨沙的三次 问话 画好后读读 要注意体会人物的心情 把对话的语气 读好 自己练练 1 订正萨沙的问话画的对不对 2 学生自读感悟 指明分角色读读 一个当妈妈一个当萨 沙 2 引导学生分句感悟任务情感 过渡 朗读中要把人物心情读出来 大家是不是都体会到了 人物的心情呢 我们一起研究一下 第一次对话第一次对话 出示 出示 妈妈你和托利亚都需要雨衣 为什么要给我呢 妈妈你和托利亚都需要雨衣 为什么要给我呢 让学生从文中 提取信息 学 生可以很快提 取出 积累运用词语 的意识 能力 还要加强 注意了通过对 词语的理解感 受蔷薇花的美 丽惹人爱 体 教 学 过 程 会萨沙的不解 读出疑问的语气 理解 不解 这词 出示 出示 我们应该保护比自己弱小的 我们应该保护比自己弱小的 第二次对话第二次对话 过渡 妈妈把雨衣给托利亚 托利亚把雨衣给萨沙 还告诉 萨沙我们应该保护比自己弱小的 妈妈这句话什么意思 雨 衣最后给了萨沙 也就是说谁是最弱小的 当有人认为你是 最弱小的时候 你是什么样的心情 萨沙也是这样的于是不 服气的反问道 出示 这么说我就是这样最弱小的了 这么说我就是这样最弱小的了 指名读 过渡 面对萨沙的反问 妈妈怎么回答的 语气怎样 出示 要是你谁也保护不了 那你就是最弱小的 出示 要是你谁也保护不了 那你就是最弱小的 指名读 过渡 是啊 妈妈告诉萨沙我们都要保护比自己弱小的 难怪 面对突如其来的大雨 妈妈把雨衣给了托利亚 因为妈妈知 道 读 我们应该保护比自己弱小的 我们应该保护比自己弱小的 托利亚把雨衣给了萨沙因为他知道 读 我们应该保护的比我们应该保护的比 自己弱小的 自己弱小的 这时萨沙朝蔷薇花走去 因为他知道了 我们应该保护比自我们应该保护比自 己弱小的 己弱小的 萨沙要用自己的行动证明什么 读 我不是最弱小的我不是最弱小的 过渡 萨沙到底怎么去给蔷薇花遮雨的 我觉得课文写的 不是很具体 咱们把课文补充的更具体好吗 出示 萨沙 朝蔷薇花从走去 他 掀起 雨衣 遮在蔷薇花上 学生填空 一起评填的是否恰当 第三次对话第三次对话 提问 萨沙能保护蔷薇花了 他感到怎样 自豪 于是他问妈妈 出示 现在我还是最弱小的吗 现在我还是最弱小的吗 自豪的读读萨沙的话 妈妈会怎样回答的 出示 你不是最弱小的了 你是勇敢的孩子你不是最弱小的了 你是勇敢的孩子 什么语气读读 引读使学生的 情感得到激发 填空中学生讨 论 更有利学 生对合适词语 是否合适有更 深的理解 提问 此时听了妈妈的话 萨沙会说什么 我不是最 弱小的 提问 得到萨沙的保护蔷薇花会说对萨沙说些什么 过渡 当生命受打击时我们应该伸出援助之手 我们都应该 保护比自己弱小的人 如果你不能保护比自己弱小的 你就 是最弱小的 同学们你们是最弱小的吗 让我们挺起胸自豪的说 我不是最弱小的 三 总结 三 总结 当我们献出爱心 对别人伸出援助之手时 我们 就不是最弱小的 通过这节课请让我们牢牢的记住 我们应我们应 该保护比自己弱小的该保护比自己弱小的 请同学们用行动证明 我不是最弱小 的 教师引导学生 想像 并进行 口语交际 总结引读进入 情感高潮 教学反思 优点 1 我的几个教学目标基本达到了 学生通过理解课文内容 懂得 我们 应该保护比自己弱小的人 有不甘为弱者 应该保护弱小者的意识 体会到了 人物的感情 读出了人物对话的语气 2 在训练学生语文阅读能力方面我设计的练习及问题比较好 但是利用的效果 一般 例如 填上合适的词 让学生在讨论中 初步感受到语言要能表达人物 当时的心情 得到帮助的野蔷薇 会对萨沙说什么呢 让学生进行口语交际 3 蔷薇花对比中 让学生抓住一些重点词体会花的特点 激发学生保护弱小的 爱心与意识 4 引导学生词语积累运用 激发学生应