XX小学学校关于综合实践活动课程实施方案15

XX小学学校关于综合实践活动课程实施方案一、课程实施的背景综合实践活动是由国家设置、地方和学校根据实际开发的课程领域。因此，国家着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校根据纲要所设定的基本框架规划中小学活动的基本类型、基本内容和具体活动方案。 综合实践活动是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论，发现新知识的课程体态，是综合教育的思想。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术、信息技术。在内容的选择上它具有广阔性的特点，着眼于儿童生活领域、自然领域和社会领域。生活领域涉及儿童的学校生活、家庭生活活动、生活技能训练、生活科技等方面；自然领域涉及人口与生存、环境与资源、动物、植物保护等方面；社会领域涉及社会或社区的历史变迁、社区文化、社会经济、社会政治、科技与社会发展、人与法制等方面。它具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。综合实践活动注重学生多样化的实践性学习方式，强调多样化的实践性学习，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。我校是一所具有百年历史的农村小学，又是劳技、科技特色学校，对开展综合实践活动有得天独厚的条件。为此，学校树立以人人都是综合实践活动指导老师为理念，积极探索综合实践活动常态化教学的有效模式和教师的引领策略，充分发挥特色学校示范作用，结合学校少年科学院，以探究“劳技科技综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。二、综合实践活动组织机构1、学校综合实践活动课程领导小组主要负责本校的综合实践活动课程的实施方案，制定综合实践活动课程的年度计划及相应步骤；统一协调学校各部门的工作，负责课程的校内外教育资源的开发等。顾问：XX组长：XX副组长：XX成员：中层领导和年级组长 优秀辅导员2、教导处教科室德育室教导处主要负责“综合实践活动课程”的组织、实施、管理和评价。检查实施的进展情况，制定有关“综合实践活动课程”的学生评价方案和教师管理评价方案，并开展实施考核评价。教科室为广大学生和教师提供 “综合实践活动课程”相关的信息和科研方面的支持。选编综合实践活动成果资料，负责教师课题的申报、评奖工作。规划不同年级的“综合实践活动课程”的研究主题，具体指导各年级的“综合实践活动课程”活动观摩、展示、交流；负责综合实践活动课程资源的设计等。德育室主要从活动内容中充分挖掘综合实践活动教育的德育功能，如：节日的相关活动、艺术节、读书节、科技节、体育节等。指导学生掌握自己选题、自己设计、自己制作的方法。3、综合实践活动教研组信息技术组科学组学校图书室综合实践活动教研组把“综合实践活动（校本）课程”列入教研组活动计划，组织本教研组进行综合实践活动理论学习，充分利用我校网站，及时将自己的研究成果和学生体验上传，形成浓郁的研究氛围。信息技术组做好综合实践活动课程网络的建设和推广工作，促进互动与交流，为共享课程资源搭建平台。科学组、学校图书室等部门为综合实践活动的顺利开展提供资源上的支持。4、综合实践活动课任教师班主任各学科教师校外辅导员综合实践活动课任老师根据教研组的统一部署，组织、实施综合实践活动，包括选题分组、协助聘请指导老师、成果的展示等。班主任、各科教师针对所任班级指导一个活动小组，对学生研究的每一环节选题可行性、资料收集、调查研究、课题报告撰写、结题展示、总结答辩等给予具体指导，同时做好团队协作、安全防范和有关部门联系等。三、课程开设1、课程目标结合我校“劳技科技实践活动”为主题的综合实践活动课程，充分发挥学校和社区资源，引导学生利用校外基地亲历、探究和体验。通过开展综合实践活动，培养学生对参与实践活动的兴趣。了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识，使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力。初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然、对家乡的关爱和对社会、对自我的责任感。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集分析与处理的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。2、分阶段目标及课程内容设置综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。以上几个方面是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的领域，除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（节日的相关活动、艺术节、读书节、科技节、体育节等）、学生的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。结合我校校本资源开发和特色办学的理念，我们将综合实践活动课程分年段进行实施：表一： 分阶段目标年级信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育三年级在老师的指导下，能根据研究主题进行资料的收集。选择合适的小课题，并能学会初步的调查，写调查日记。在老师或家长陪同下，围绕主题开展社区实践活动在老师或父母指导下，做一些力所能及的事，如刷洗碗筷、扫地，做值日生等。四年级能应用信息技术进行相关资料的收集，并能整理、筛选。从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究。在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动。能主动地完成一些学校班级里的事务，初步学会一些劳动技术。五年级能利用网络进行资料的搜索，整理并加以综合运用。能自主选择，设计简单的调查表，初步学会调查报告的撰写。能独立参与社会实践活动，如帮助打扫街道、清理垃圾等活动。能在教师的指导下使用木工机床进行切割。六年级能收集并进行处理、筛选，制作PPT或网页来介绍和宣传自己的研究成果。能自主组建小课题学习小组，聘请指导老师，能实地开展调查、收集资料，撰写课题报告，并进行答辩。以研究小组的形式开展社区实践活动，如爱护绿化、保护环境、遵守交通规则、遵循公民道德等方面的调查。能在教师的指导下使用木工机床进行切割，并创新制作。围绕以上目标，在每学期开学初征集教师及学生意见的基础上，设计并确定出每个学期的主体研究内容，形成菜单，结合我校“雏鹰争章”活动，我们根据人的全面发展在少年儿童阶段的成长要求，按照少年儿童的特点，结合学校实际，把思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的目标要求进行分解，使对少年儿童引导、教育的目标指向成为一个个有形、生动有趣、适应不同年龄阶段差异、引起少年儿童兴趣、激发少年儿童努力的雏鹰奖章。表二： 综合实践活动主题列表学科中的科技创新课程年级活动参考课题必修基础章选修兴趣章语文三1、小学生课外生活的调查2、生活中的传统文化调查服务章阅读章四1、关于动物住宅的观察2、家乡文物保护的调查环保章养殖章五1、对汉字来历的调查2、有趣的汉字阅读章写作章六1、走进诗歌的王国2、难忘小学生活写作章表达章品社三1、 观察种子的变化2、 图书制作流程的调查种植章手工章四1、 我的祖辈和我2、 明天将是什么天气气象观测章服务章五1、 家庭学习情况调查2、 关于交通标志的调查阅读章写作章六1、 劳动需要知识2、 对上网时间的调查研究家政章电脑章地方课程三1、 丝绸历史的调查研究2、 台风登陆科学知识章气象观测章四1、 江南名居的调查与研究2、 家乡物产的调查与研究环保章远足章五1、 家乡民俗风情的调查与研究2、 、XX古建筑的调查与研究环保章爱国知识章六1、探询祖先生活的足迹社会考察章爱国知识章表二： 综合实践活动主题列表 四大节日与科技创新节 日名 称活动参考课题必修基础章选修兴趣章科技节空气动力车制作手工章劳动章车模船模比赛创造章 安全章水火箭制作手工章劳动章喷水动力车制作手工章劳动章XX红船制作手工章劳动章读书节“书香满园”黑板报比赛服务章艺术章读书征文活动写作章阅读章美文朗诵比赛表达章识字章读书小报优秀作品展服务章创意章体育节足球小组赛团结章责任章篮球小组赛团结章责任章迎面接力跑团结章责任章拔河比赛团结章责任章艺术节“儿童画”比赛巧手章创意章英语歌曲比赛表达章阅读章器乐比赛表达章服务章文艺汇演服务章公益章表三： 综合实践活动主题列表科学课中的科技创新年级活动参考课题必修基础章选修兴趣章三1、校园中的树木2、植物发生了什么变化环保章劳动章四1、云的观测2、天气日历环保章服务章五1、做一个生态瓶2、做一个太阳能热水器巧手章环保章六1、用纸造一座桥2、校园生物大搜索巧手章服务章表四： 综合实践活动主题列表社会科学与科技创新名称活动参考课题必修基础章选修兴趣章交通安全1、黑板报设计2、知识竞赛3、邀请交警讲座创意章表达章消防1、消防演习2、橱窗宣传服务章公益章环保1、黑板报设计2、争做环保小卫士环保章表达章地震1、橱窗宣传2、地震逃生方法知多少阅读章服务章法制1、法制知识宣传2、中队实践活动公益章服务章心理健康1、心理健康小报设计2、黑板报设计服务章公益章四、课程资源的开发主题是综合实践活动的灵魂，选择主题是综合实践活动的首要环节。主题选择要有利于激发学生的创造需要；要富有生活性、趣味性、时代性，面向学生生活与经验，贴近年龄和心理特点，符合学生的发展需要。以下是围绕“劳技科技实践活动”所设计的部分主题，供学生和教师选择。劳技科技实践活动研究主题活动课题校本特色章科技创新系列比谁想得多1、 填一填，蛛网图形填空2、 说一说，茶杯的用途3、写一写，拉杆天线创造创意章探索小发明的过程1、发明作品欣赏2、发明方法指导3、发明课题论证发明章谁的方法更巧妙1、 鸡蛋巧包装2、 巧妙测量创意章电脑帮助我们来创造1、搜索工具使用 2、PPT制作3、画笔的运用电脑章模型制作系列纸结构承重1、纸结构承重2、纸桥过小车创意章制作火箭模型1、火箭知识竞赛2、纸质火箭3、水火箭制作制作章手电筒制作1、 PC管手电制作2、 手电创新设计制作章空气动力车制作1、 空气动力车制作2、 喷水动力车制作章环境保护系列水污染调查1、XX镇北河水污染调查2、纯净水真的纯净吗？3、家庭饮用水调查4、学校周围水环境调查研究社会考察章注塑行业调查1、 注塑行业污染与环境的研究2、注塑行业的治理社会考察章白色污染1、学校周围白色污染调查2、超市塑料袋调查3、一次性用品的调查社会考察章植物种植系列水稻种植1、水稻种植积极性调查2、水稻生长过程的研究3、水稻品种的调查实验章桑树的栽培1、桑树历史的调查2、桑树用途的调查与研究3、桑树栽培方法的研究实验章水稻及病虫害防治1、 水稻病虫害的中类调查2、 水稻病虫害防治措施知多少社会考察章动物养殖系列养蚕1、养蚕历史调查2、观察蚕的生长过程3、蚕的用途调查与研究实验章我们来养小甲鱼1、甲鱼冬眠观察2、甲鱼生存环境的调查与研究3、甲鱼生活习性的调查与研究实验章3、课时安排三至六年级开设综合实践课，每周4课时，其中信息技术教育每周1课时，劳动技术教育每周1课时，“综合活动”每周2课时。课时列入课程表，除信息技术配备专任教师外，主要由班主任教师兼职。在教学过程中，教师可根据教学需要采用弹性课时制，做到集中和分散使用相结合，与品德、语文、数学、科学、美术、地方课程等学科教学相结合，与主题班队活动、假日小队活动等相结合。五、综合实践活动一般操作流程1、活动准备阶段：确定一个主题或项目。一般由教师与学生共同商量决定，主题下的小课题要注意充分发挥学生的主体作用，教师要尊重学生的意愿。2、活动实施阶段：每个主题活动实践阶段一般可分两步进行。第一步： （1）、确定活动的主题或活动的项目；（2）、商量、制定活动的方案；（3）、布置学生通过多种途径、方法搜集有关资料或进行社会调查和实践活动。第二步：教师组织学生开展实践活动3、活动总结阶段：每个主题活动总结阶段一般可分两步进行。第一步：（1）、调查成果整理、统计；（2）、学生制作活动的作品、成果；（3）、撰写研究报告等。第二步：（1）、组织学生交流作品和活动情况，（2）、组织学生进行活动的评价。六、综合实践活动课程资源配备及开发 （1）、每个年级由一名专职综合实践教师，在每月安排一节年级大课进行统一指导，各班再跨学科聘请综合实践课程小课题指导教师，在每月其余课时内进行指导。 （2）、整合社会、学校、家庭范围内的资源，建立“综合实践活动课程资源库”。所谓“综合实践活动课程资源库”主要是指以下几方面的资源整合：第一充分利用校内资源、师资优势；第二更依靠学生家长，建立有效机制吸引家长积极参与；第三、最大限度地开发利用社区教育资源。（3）、成立视听、阅读、实验、观察等活动中心。 （4）、建立采访、实践活动基地。我们所构想的采访、实践活动基地主要是以下机构：博物馆、展览馆、科学研究中心、特殊兴趣或功能场所。社会俱乐部、青少年实践基地、农场。职业协会。老年协会。个体和私营单位。大型超市、商场。大专院校。学校可以通过以下方式进行开辟： 学校主动上门联系。 学校自己开辟。通过家长及家长的辐射关系。七、综合实践活动课程的评价：结合各年级目标及学生在活动过程中的表现，进行过程性评价及终结性评价。过程性评价主要是提供学生展示的途径和阵地,考察学生的综合能力和基本素养,结合校内和校外的多种资源,我们可以通过以下途径:校 内校外校报、校刊黑板报作品展览交流会校园网上的网页中队、大队表彰会给家庭和社会的表扬信广播站、电视台主题队会校外演出广播，报社等社区展示（黑板报、文艺表演等）成果汇编集出版家庭、社区展示会学校间的交流和沟通专题网页的制作和展示在终结性评价中,我们根据综合实践课程中四个维度的目标,设立星级评比制度，具体要求如下：维度要素关键表现评定等级标准及说明研究性学习积极参加课题研究四星具有强烈的探究学习愿望，积极参加课题研究，合作学习。三年累计参加56次主题活动。三星具有探究学习愿望和参加课题研究的兴趣。三年累计参加34次主题活动。二星参加课题研究，基本上能够完成学习任务，三年累计参加不少于2次主题活动。一星缺乏探究