【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《女娲造人》教案 新人教版

用心 爱心 专心1 2012 2012 秋新教材秋新教材 辽宁省丹东七中七年级语文上册辽宁省丹东七中七年级语文上册 女娲造人女娲造人 教教 案案 新人教版新人教版 教学目标 1 知识与能力目标 熟悉课文 生动复述故事 了解神话的特点 理解本文联想和想像手法的运用 2 过程与方法目标 发挥自己联想 想像力来感受神话传说的魅力 通过朗读讨论体会女娲形象 运用联想 想像创编神话故事 进一步培养自主 合作 探究的学习方式 3 情感 态度 价值观目标 引导学生感受我们祖先大胆奇特的想像力 激发学生探求未知领域的欲望 教学重点 体会神话大胆而新奇的想像和人类诞生的喜悦感 教学难点 理解神话中想象的运用 授课过程 一 话题导入 在奔腾不息的人类历史的长河中 有一颗汇结了广大劳动人民智慧的璀璨明珠 神 话 同学们都看过或听过哪些神话 看图引入课题 二 初读文本 整体感知 1 齐读 风俗通 里的两篇小短文 找一名同学复述课文 其他同学一边听 一边划出 课文丰富了哪些内容 这些内容由何而来 想象 2 朗读文本 感受想象的魅力 你为什么造人 是什么给了你造人的灵感 你是怎样造人的 请用两个字形容一下你在造人过程中的心情 你在造人过程中遇到的最大困难是什么 你如何解决 通过采访的形式理清文脉 三 深入文本 分析形象 通过这个小游戏 我们对文本有了初步的理解 这篇课文好像为我们打开了一扇艺术 之门 它借助丰富的想像力 散发出文学艺术的魅力 里面不仅有生动的故事情节 还有 鲜明的人物形象 美好的情感 现在让我们再围绕 鲜明的人物形象 美好的情感 进 一步探究课文 分析女娲 鲜明的人物形象 方法指导 先用括号标出描写女娲的重要词句 然后分析女娲 是怎样一个形象 美好的情感 方法指导 先用波浪线画出体现喜悦感的重要词句 然后说说你对这 一喜悦感的体会 老师范读 学生读 读出感受 用心 爱心 专心2 文章处处洋溢着人类诞生的喜悦感 说明作者在编写故事的过程中也充满了喜悦感 作者的喜悦感 融入文章中 我们读了文章 才能体会到喜悦 阅读文章 就是读者与作 者的情感交流 由此看来 编写的故事要有吸引力 首先自己应该投入感情 融入感情 感情是故事的灵魂 也是想像的灵魂 这一点 请你们注意 大胆奇特的想象给了女娲团土成人 撒泥成人的伟大神力 而合情合理的想象又赋予 了女娲勤劳 智慧 有喜有悲的人性 这样才使得女娲的形象 既神奇又符合人类社会的 情理 所以这种大胆而奇特 合情又合理的想像就是神话故事中的亮点 它让神话插上了 一对美丽的翅膀 借助这双美丽的翅膀袁珂创造了勤劳 智慧的女娲 勤劳 智慧的女娲又创造了勤劳 智慧的人类 女娲创造人类的同时 也将 爱 将温暖传递给了我们 我们作为女娲的 孩子 大自然的子孙 我们有责任将这种 爱 这种温暖传递下去 让世界的每一个角 落都充满 爱 充满温暖 五 拓展阅读 女娲造人的神话展现了我们华夏民族的想象力 而西方 他们也在用他们的想象力创 造属于他们的神话 今天我们就一起来感受一下西方的造人神话 对比东西方想象的异同 造人 是上帝最后的也是最神圣的一项工作 最初的时候 天上尚未降下雨水 地上却有雾气蒸腾 滋生植物 滋润大地 上帝便用泥土造人 在泥坯的鼻中吹人生 命的气息 就创造出了有灵的活人 上帝给他起名叫亚当 但那时的亚当是孤独的 上帝决心为他造一个配偶 便在他沉睡之际取下他一根肋骨 又把肉合起来 上帝用 这根肋骨造成了一个女人 取名叫夏娃 上帝在东方的伊甸 园 为亚当 和夏娃造了一个乐园 那里地上撒满金子 珍珠 红 玛瑙 各种树木从地里长出来 开满各种奇花异卉 非常好看 树上的果子还可以作 为食物 园子当中还有生命树和分别善恶树 还有河水在园中淙淙流淌 滋润大地 课堂练笔 东西方神话各具魅力 然而在这些 神话中最感动我的是精卫填海 同学陪我一 起再受一下感动 让我们张开想象的翅膀 将这个小短文扩写成小片段 想想她怎样 来到海边 又如何被海水吞噬 有什么动作 语言和心理 炎帝之少女名曰女娃 女娃游于东海 溺而不返 故为精卫 常衔西山之木石 以堙于东海 山海经 北山经 课堂小结 爱因斯坦曾说过 想象力比知识更重要 因为知识是有限的 而想象概括着世界上 的进步 推动着进步 并且是知识进化的源泉 大胆合理的想象不仅可以锦上添花 有 时也能化腐朽为神奇 古今中外的神话故事便是 想象 的宝藏 有待大家去开采 老师就给你们推荐几座这样的宝藏 阅读中外神话故事 体会其中的想象 推荐书籍 袁珂 中国古代神话 施瓦布 德 希腊神话故事 山海经 用心 爱心 专心3 一千零一夜 板书设计板书设计 女娲造人女娲造人 袁 珂 神话故事神话故事 感感 情情 生动的故事情节 鲜明的人物形象 美好的情感 人人 想想 像像 神神 课后反思 课后反思 本节课的教学也还存在很多不足之处 如 1 对文本的挖掘还不够深入 特别是在第四个教学环节中 没有充分调动学生的主 动性 进行深入挖掘 2 教学细节的处理存在一些问题 如 想象 的规范写法 第二个教学环节的 查 一查 的理解等 3 作为一名语文老师 自己的普通话水平