数学北师大版二年级上册小熊开店

小熊开店小熊开店 教学设计与反思教学设计与反思 岐山县实验小学 赵婷兰邮编 722400 课题课题 小熊开店 课型课型 新授课 教学内容教学内容 北师大版小学数学教材二年级上册 小熊开店 第 42 43 页的内容 教学目标教学目标 1 学会用乘法口诀求商 使学生初步体会除法与乘法的关系 2 体会生活中处处有数学 使学生在数学活动中积累经验 培 养与他人合作交流的能力 3 初步体验除法运算与生活的密切联系 能用除法解决一些简 单的实际问题 教学重 难点教学重 难点 用乘法口诀求商 教具准备教具准备 多媒体课件 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 一 一 创设情境 激发兴趣 创设情境 激发兴趣 1 讲故事引入课题 小熊开店 师 同学们 聪明的小熊开了一家商店 里面摆了许多的商品 可好看了 今天是它开业的大喜日子 我们一起到他的店里看看好吗 生 好 2 课件出示情境图 要求学生仔细观察 说说小熊商店里有些 什么 价钱各是多少 指名让学生说一说 布娃娃 6 元 坦克 5 元 皮球 3 元 文具盒 4 元 风筝 8 元 设计意图设计意图 以讲故事的方式引入 可以吸引学生的注意力 激发学 生的兴趣 学生在兴趣的促使下 产生求知的欲望 并且获得准确的 信息 为后面提出问题 解决问题打下基础 二 二 合作学习 探究新知 合作学习 探究新知 1 出示问题 小猴和小猫先来到商店 他们要买什么呢 师边说边贴上小猴和小猫的问题 买 4 辆坦克需要多少元钱 20 元可以买几辆坦克 设计意图设计意图 直接出示问题 使学生明确要解决的问题 刺激学生探 求解决问题的方法 2 引导学生解决问题 1 请学生齐读问题 买 4 辆坦克需要多少元钱 20 元可以买几 辆坦克 师 这可把小熊给难住了 你们能帮帮他吗 生 能 学生独立解答在书上 然后在小组内交流自己的想法 师巡视指 导 汇报 生 我能算出小猴买 4 辆坦克要用多少钱 4 5 20 元 师 你是怎么想的 生 因为一辆坦克 元钱 辆坦克多少钱 就是求 4 个 5 元是 多少 用乘法计算 四五二十 教师板书 4 5 20 元 生 我能解答小猫的问题 4 辆 师 为什么这样列式 生 因为一辆坦克 元 元里面有几个 元就能买几辆 师 怎么计算 学生可能有几种回答 a 辆 元 辆 元 辆 元 辆 元 所以 可以买 辆 b 用口诀 四五二十 c 用口诀想 几五二十 四五二十 所以得 d 因为 5 4 20 所以 教师板书 辆 2 讨论 谁的方法最简便 你喜欢谁的方法 为什么 a 小组讨论 b 汇报讨论结果 3 师生小结 通过比较 我们可以看出利用乘法口诀求商 最简便 只要背除数的乘法口诀 就能将商找出来 设计意图设计意图 让学生读问题可以加深他们对问题的理解 这样能使每 个学生的思维都动起来 去探索各种解决问题的方法 通过交流讨论 使学生掌握利用乘法口诀求商的方法 3 体会乘 除法之间的关系 师 看上面这两个算式 你发现了什么 学生可能有下面几种回答 知道 5 4 20 就可以知道 都用 四五二十 这个口诀来计算 用乘法口诀计算除法很方便 这两个算式中的数一样 位置变了 师总结 这两个算式的联系从形式上看就是 如果把两个数相乘 的积作为被除数 其中一个乘数作除数 那么商就是另一个乘数 在 本质上看 求几个相同的数的总和要用乘法 而求一个数能够分成几 个相同的部分则要用除法 正因为如此 利用乘法口诀不仅可以求积 也可以求商 4 丰富情境 运用求商方法 解决类似问题 师 小兔和机灵狗得知小熊的商店开业了 也赶来凑热闹 看他 们想买什么呢 电脑课件出示 小兔 机灵狗图片以及相关问题 小兔 我带了 元钱 可以买几个铅笔盒 机灵狗 我也带了 元钱 可以买多少个皮球 学生独立解决 然后交流求商方法 老师拿了 元钱 也想在小熊的商店里买点东西 买哪一种东 西能正好用完 能买几个 学生小组讨论 帮老师出主意 想办法 汇报交流 学生可能会 想出多种方法 1 能买 3 只风筝 24 8 3 只 2 能买 4 个布娃娃 24 6 4 个 3 能买 6 个文具盒 24 4 6 个 4 能买 8 个皮球 24 3 8 个 设计意图设计意图 在学生掌握利用乘法口诀求商的基础上 进一步理解乘 法与除法的关系 提高学生解决问题的能力 三 三 巩固应用 巩固应用 1 页试一试 生独立做 订正 指名说说求商方法 2 补充口诀 再根据口诀写出一道乘法算式和两道除法算式 六三十 四六 3 小鸟回家 1 帮小鸟找家并连线 2 完成后核对答案 3 课件演示 4 蚂蚁搬家 电脑出示情境图 1 指名说图意 题意 2 学生独立解答 3 集体订正并说说算式含义 四 四 课外知识拓展 课外知识拓展 发现生活中的数学除法问题 并试着解决 记录在本子上 设计意图设计意图 鼓励学生走进生活 努力发现生活中的数学问题 培养 学生初步的应用意识和提出问题 解决问题的能力 五 总结五 总结 同学们 今天我们学习了利用乘法口诀求商 你学会了吗 给你 身边的人讲一讲 六 版书设计六 版书设计 小熊开店小熊开店 1 买 4 辆坦克要多少元 元 2 20 元可以买几辆坦克 元 设计意图设计意图 这样设计简洁明了 条理清楚 能让学生学会规范的书 写 养成良好的解决问题的习惯 教学反思教学反思 这是小学二年级开始真正意义上的接触除法的学习 本节课从小 熊开店的情境引入 可以激发学生的学习兴趣 使学生感受到数学学 习的乐趣 获得良好的情感体验 通过这节课的教学 我觉得 第一 数学学习 只有通过丰富的活动才能吸引学生们参与 只 有通过有趣的活动才能引发学生们的发现 只有通过有意义的活动才 能促进学生的思考 所以这节课我设计了不同的场景 引导学生在不 同的环境中学习利用乘法口诀求商 学生学习的兴趣很浓 每个人的 表现欲都很强 真正体现了人人参与 个个乐学的场面 第二 教学目标不高 对于刚接触除法的二年级学生来说 本节 课首先没有设定太多的要求 其次也没期盼达成太高的目标 第三没 有忽略学生已有的知识 本单元前几节课都是通过分一分 圈一圈来 解决平均分的问题 因此我根据学生的实际情况确定了先利用乘法解 决问题的思路 在教学中我不断地引导学生做到开动脑筋 积极思维 互相交流 鼓励学生自主探究 积极表达 在我的引导下 学生在探 索的过程中热情很高 都能积极参与活动 第三 数学教学要密切结合学生的现实生活 要遵循学生学习数 学的心理规律 数学教学要建立在学生独立作业的基础上 要给学生 独立观察 独立思考 独立操作的机会 培养独立学习的良好品质 在独立思考基础上的合作交流才是有价值的 因此 我设计了各种看 似接近的问题 让学生自己寻求解决问题的方法 先放手让学生自己 思考 并引导他们寻找最简单的方法来求商 让他们自己体会乘除法 之间的关系 感受数学的趣味性 当然 这节课还存在一些不足 学生刚接触除