【2012秋新教材】辽宁省丹东七中九年级语文上册《事物的正确答案不止一个》教案 新人教版

用心 爱心 专心1 2012 2012 秋新教材秋新教材 辽宁省丹东七中九年级语文上册辽宁省丹东七中九年级语文上册 事物的事物的 正确答案不止一个正确答案不止一个 教案教案 新人教版新人教版 教学目标 知识与能力 1 了解看问题因角度不同 常会有不同结果的道理 2 了解本文中心论点的提出方法 引一个具体实例 并作简要分析 后引出 3 理解本文围绕中心 逐层展开论述的论证思路 4 理解文章运用摆事实论证的方法及其好处 过程与方法 1 因为本文语言较浅显 所以学习本文时 宜采用先速读 了解文 章梗概 再细读 分析理解本文论述的中心 然后 由教师启发理解 本文紧扣中心 逐层论述的特点 分析运用摆事实论证的方法及其好 处 三 重点 难点 疑点及解决办法 l 学习本文重点在于掌握本 文紧扣中心逐层展开论述的思路 以及运用摆事实论证的写法 这一 点可在学生充分自读的基础上 教师作必要的点拨完成 2 理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别是教学的难点 这一点可以通 过师生补充举生活实例加以分析完成 3 既然人人都有创造力 为什么有了成了科学家 发明家 而有的人 却庸庸碌碌 一事无成 这是学习时 可能产生的疑点 这一点可以 通过师生对课文第 12 13 节的内容进行分析 甚至可以补充一些事 例来加深理解 情感态度与价值观 教育学生懂得确立创造性思维方式的重要性 努力成为具有创 造精神和创造 力的人 感受作者的求异思维 懂得客观事物存在的多样性 世界是丰 富多彩的 师生互动活动设计 1 学生自读文章 了解大意 思考论证的中心及论证方法 2 教师设计启发性问题 完成学习 重点 和 难点 教学步骤 第一课时第一课时 一 明确目标 日常生活中 事物千姿百态 变化多端 要准确地认识它们 就需要打破思维定 势 不断更新观念 本文作者对在人们头脑中已经根深蒂固的一种思维模式 事 用心 爱心 专心2 物的正确答案只有一个 提出质疑 并通过摆事实 讲道理 使人折服 本节课 我们着重学习作者的这种论理方法 二 整体感知 本文围绕 怎样才能成为一个富有创造性的人 这个中心从多层面展开论述 先剖析了 事物的正确答案只有一个 的思维方式的错误 解决了人们的认识问题 再论述创造性思维必须具备的条件 再进而阐明每个人都具有创造力的问题 最后 水到渠成地归纳出 怎样才能成为具有创造力的人 思路清晰 举例典型 有说 服力 三 教学过程 1 学生速读课文 思考 本文论述的中心问题是什么 学生讨论后明确 论述的中心是怎样才能成为一个富有创造性的人 第二课时第二课时 2 学生细读课文 投影思考题 讨论分析 完成 学习重点 突破 学习难点 1 事物的正确答案为什么不止一个 2 为什么要确立 事物的正确答案不止一个 的思维方式 用了怎样的论证方 法阐明这一事理的 运用这一论证方法有什么好处 3 产生创造性思维必须具备哪些条件 又用了怎样的论证方法论证的 4 区分一个人是否拥有创造力 关键看什么 5 如何才能成为一个富有创造性的人 明确 1 因为事物是丰富复杂的 生活中解决问题的方法并非只有一个 而 是多种多样的 明确 2 作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理的 先从反面说 如果你认为正确答案只有一个的话 当你找到某个答案以后 就会止步不前 再从正面说 不 满足于一个答案 不放弃探求 这一点非常重要 正反对比 使说理全面 而又 透彻 增强了说服力 明确 3 第一个要素是必须精通各种知识 因为知识是形成新创意的素材 第二必顺有探求新事物 并为此而活用知识的态度和意识 为论述这一道理 作者主要采用了举例论证的方法 事例典型 有代表性 具 体确凿地阐明了事理 明确 4 作者通过引用某心理学专家小组的研究结论 指出区分是否富有创造 力 关键在于能否留意自己细小的想法 明确 5 关键要做到三点 一是 要经常保持好奇心 不断积累知识 二是 不满足于一个答寒 而去探求新思路 去运用所得的知识 三是 一旦产生小 的灵感 相信它的价值 并锲而不舍地把它发展下去 用心 爱心 专心3 四 总结 扩展 本文运用摆事实 讲道理相结合的论证方法 逐层深入地论证了怎样才能成为有 创造性的人的道理 使读者深刻地认识到思维方式 知识 活用知识的观念等对于 创新人才地培养的重要性 读后 可以通过思考 做一个富有创造性的人 关键在哪里 以加深理解 五 布置作业 以 我是一个有创造性的人吗 为题写一段话 阐述自己怎样做有创造性的 人 板书设计板书设计 事物的正确