命好一份高质量试卷的策略

命好一份高质量试卷的策略命好一份高质量试卷的策略 安徽省泗县三中安徽省泗县三中 王永升王永升 作为教师要做到 四会 会上课 会读书 会写文章 会命试题 这是教师的基本功 缺一不可 当教师就免不了要命题 但命 好题 并不是一件容易的事 选用陈题 改编 陈题 整合陈题 只能算 拼题 严格地说 还不能算作自己的 命题 更不能称为好题 命制出好题一定要是原创题 在此笔者想谈谈对命题的一点看法 命题大致分为两类 一是科学型 二是经验型 科学型命题要求过于专业 要建立题 库 要有数据统计分析 要经过测量等 目前中考 甚至高考 一直都是采用的经验型命 题 一些考试研究单位正在着手研究科学型命题 但在一个较长时期内 尤其在平时的考 试 测验中 仍将采用经验型命题 当然 经验型命题中也应不断地加入科学的成分 教师命好题在新课改实验中起着教学导向与质量监控的重要作用 是课程改革实验成 败的关键环节 那么在试卷命题中 如何根据新课程理念 做到科学合理高质量试卷 使 考试更好地为教学服务 促进素质教育的开展 更好的培养中学生的学习能力 达到全面 正确地评价目的呢 现做以简要阐述 一 命题的基本原则一 命题的基本原则 一一 三维结合 注重发展 凸现人文性 三维结合 注重发展 凸现人文性 新课标指出 对学生的评价不仅要关注学生的学习结果 更重要关注他们在学习生 活中的变化和发展 因此 试卷传递给学生的应该是 试卷是一份期盼的人文关怀 消除 学生紧张和恐慌的心理的答卷 使孩子们感到题目既有趣 又轻松 缩短学生与试卷之间 的距离 把考试变成极富情趣的智慧之旅 因此命题时应设身处地为学生着想 消除他们 对考试的恐惧心理 使学生获得良好的情感体验 众所周知 对于一成不变的事物 人们往往容易厌倦 孩子更是如此 比如在编制化 学试卷时 将呆板枯燥的选择题 判断题和应用题等名称改为体现人文关怀的导语 快乐 解答 选对没问题 我会填空 计算过程我能行 活用知识 解决生活问题等 再比如在 设计语文试卷时 可以发挥语言的魅力 把一些司空见惯的祈使句 变成充满情趣 充满 人文关怀的话语 如 填空题 对号人座 判断题 我当包公 选择题 择优录取 扩句 拉拉句子橡皮筋 这些新颖别致的语言贴近学生生活 富有生活化色彩 流淌 着温馨 改变了以往的冷面孔 这样的题目 学生感到新鲜 产生兴趣 而这种兴趣又会 激发学生的思维 使他们迸发出创新的火花 做到了在关注学生智商培养的同时 更注重 情商的培养 此外 在试卷的开头送上一段热情洋溢的寄语 你们一定又增长了许多新本领吧 快带上 信心 细心 专心 这三位好朋友 开始我们的 开心考一考 之旅吧 结尾 用商量的口吻写上结束语 同学们 题目都做好了吧 愿意再检查检查吗 相信你的耐 心和细心会令你的表现更出色 使整个考试过程变成学生一次愉快的经历 二二 面向全体 落实双基 满足差异性面向全体 落实双基 满足差异性 歌德说 一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样 一千个人中也很难找到两个人 在情感上完全协调 个性是一种客观存在 是一种价值 世界的丰富多彩 人类的千姿百 态也正源于此 教师所面临的教育对象是中学生 由于受自身的生理 心理及环境等因素 的影响 学生之间存在着不同程度的个体差异 他们的兴趣爱好不同 这样必然导致接受 同样的知识有快慢之分 教师的教育是面向全体学生的教育 要让不同的人在学习中得到 不同的发展 要保护学生的自尊心和自信心 因此 命题时要关注对待优 中 差生 满 足差异发展 让不同的学生能力都能得到展示 从而使学生的学习积极性得到保护 个性 得到张扬 三三 灵活开放 加强整合 注重开放性灵活开放 加强整合 注重开放性 人们在现实生活中遇到的问题 所隐含的条件往往是客观随意的 所呈现的答案也是 丰富多彩的 这种开放性的问题 可为学生提供更多的思考和探索的空间 创新的机会 对培养学生的创新能力有着不可忽视的作用 这一作用也已被教育者所认可 学生能从这 些题目中 发现问题和提出问题 进而探索解决问题的有效方法和策略 现代教学以人的 发展为最高原则 呼唤个性的张扬 积极性 创造性的释放 开放性试题的设计以人为本 既顾及练习的一般作用和功能 更注重发挥学生的主体作用 注重让学生在答题中释放自 我潜能 体验到努力后的满足与自信 获得个性的和谐发展 设计此类问题时 要抓住学 生爱表现 爱活动的特点 将理解 积累与运用 思维与表达紧密联系 将学与玩 学与 实践相结合 加强学科的整合 课内外 校内外的融合 以促进学生综合能力的形成与发 展 但开放题不宜过多 要适度 真正体现出开放的价值 四四 联系实际 关注生活 体现应用性联系实际 关注生活 体现应用性 贴近学生的生活 努力通过考查学生在生活中运用知识解决实际问题的情况 强化学生在 生活中学习 运用的意识 养成良好的习惯是命题者非常注重的一点 例如 在编制化学 试卷时 这样的一道题 大蒜具有一定的抗病功能和食疗价值 大蒜新素 C6H10S3 是其 有效成分之一 下列关于大蒜新素的说法正确的是 A C H S 元素质量比为 6 10 3B 属于无机化合物 C 一个分子中含有三个硫原子 D 相对分子质量为 178g 就充分地体现了这一点 学生最终是要走向社会的 学习与考查唯有反映社会与生活的要 求 把课程与学生生活之间联系起来 学生要通过学科实践活动了解学习与生活的广泛联 系 学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题 这就要求命题者在命题时要扩大 视野 联系生活实际 设计出应用性的试题 但一定要遵循学生思维 最近发展区 不要 为生活而生活 为应用而应用 二 命题的一般方法二 命题的一般方法 一一 制定详细的命题计划 制定详细的命题计划 命题计划是做好考试命题的首要环节 对于命题的科学性 提高考试的信度和效度有 很大影响 在编制试卷前 应确定检测范围 如某单元 某学段 确定范围后要理清知识 点 及该知识点的目标要求 形成试卷编制的基本内容 命题的内容要准确反映单元 或 章节 的教学重点与难点 命题计划一般包括 1 明确试卷编制的原则要求 具体说明考试的目标和内容范围 考试的方法和试题的 类型 编制试题和组配试卷要求等 不同的性质对命题的要求是不一样的 学业水平评价 一般有检测性考试 期末教学检测 单元检测 选拔性考试 如抽考 竞赛 两类 其目 标体系和标准 知识覆盖面 难度等要求都不一样 2 编制双向细目表 双向细目表表明试卷中试题分布的规定 具体规定考试内容中各 部分的试题数量和评分标准 编制程序有三点 1 列出教学目标清单 2 列出教学内容要点 3 填写细目表 准备一个含有教学目标和教学内容两个维度的表格 具体说明考 试题目和评价任务样本的特点 二二 收集并编制试题 收集并编制试题 1 选择合适的试题形式和类型 根据考试涉及的学科知识的特点和题型的适用范围 确定命题采用的题型种类 2 增强信息呈现的准确度 简洁性 试题的信息呈现方式应和学生的年龄水平 认 知水平和生活经验基础相适应 要清楚地说明每一道试题的解答要求 使所有的学生都能 理解如何完成试题内容 3 精心拟定题目 指导语 指导语撰写的详细程度一般应考虑学生的年龄水平 认 知水平 考试经验以及试题的综合性 解题的复杂程度等因素 4 科学合理编排试卷 要综合考虑试题的形式 要评价的学习结果 试题的难度 知识的特点来做出科学合理的安排 主要包括三点 1 确定试题数量 2 难度递增排序 3 试卷的排版 三三 审查后写出参考答案 并制定评分标准 审查后写出参考答案 并制定评分标准 1 审查后写出参考答案 可多找人试做 看完成情况 对试卷的编写做出修改 写 出参考答案 2 制定评分标准 考虑分值的分布 权重 如 应用部分每大题分值多些 考虑开 放题中学生答题后如何给分 如 答到什么程度给多少分 考虑计算分数的方便性与合理 性 如 总分为 20 分 每空 2 分等 四四 注意合理的试题 注意合理的试题 四度四度 即信度 效度 难度和区分度 即信度 效度 难度和区分度 1 信度指多次考试的结果一致性 是反映考试结果免受测量误差影响的程度 是衡 量考试一致性的指标 即同一份试卷两次或多次测试程度 大致相同的考生 考试得分相 符合的程度 若两次考试成绩基本一致 说明考试信度高 反之则低 2 效度是反映考试实现其既定目标的成功程度 是衡量考试有效性的指标 即用某 种量具对某一对象测得的结果与欲测的结果相符合的程度 某次考试效度高 意味着考试 所测到的内容恰恰是需要测试的内容 而效度低或根本没有效度 说明需要测试的内容没 有完全测到 或完全没有测到 3 难度是衡量考试难易程度的指标 指试题对应试者实际水平的适合程度 其计算 公式是 试题难度 全体学生该题的平均分 该题满分分数 难度值越大 通过率越高 试题越容易 4 区分度是表示试题区分能力大小的指标 即对应试者水平差异的鉴别能力 区分 度好的试题能把不同水平的考生成绩区分开 知识点的覆盖率一般可在 80 以上 难度系 数可设定为 0 55 0 75 之间 也就是我们平时所说的 7 2 1 或 6 3 1 过小则太 难 对学生后续学生的积极性和信心都会有不同程度的打击 过大则太易 可能使学生放 松对学习深度的追求 不设置过易或过难的考题 以确保一定的区分度和信度 三 命好一份试卷 必须做到三 命好一份试卷 必须做到 1 确定题点 确定题点 考哪些点 指知识点 是命题者首先要考虑的最重要的问题 必须精心安排 不能随 心所欲 以教材为本 以课标和考纲为纲 体现双基 不出偏题怪题 要注意对主干知识 的考查 不同类型的考试有不同的点 不同考次的考试有不同的点 不能无目的地 凑点 所有确定的点 都必须在课标中找到根据 一张试卷上 点的分布必须均匀 一个点的考 题在一张试卷中不能多次重复 不同的点根据其特点 可有不同的呈现方式 可以通过不 同的题型进行考查 或考记忆 或考比较 或考运用 或考迁移 或考操作 或考创 新 这样 所有该考的点 才能分出轻重缓急 不致因过多交叉而影响全卷的比重失 调 我以为 一张高水平的试卷 其布点犹如布兵列阵 车马炮 相士兵 比例合理 梯 队分明 彼此呼应 各司其职 试题既要从教材 考纲和学生的实际出发 又要注意体现发展方向 好的试题能够启 迪学生的智慧 诱发学生成功感 提高自己分析解决问题能力的自觉性 因此命题时应贴 近学生的现实生活 注意与生活的联系 从学生的角度选择内容 从画面设计 语言设计 方面引导学生答题 2 把好尺度 把好尺度 这里主要说的是试题的难度 难度合理科学 自然就有了正常的区分度 难度要根据 考试的性质确定 一般说来 平时的检测性考试 难度应低于总结性考试 水平考试的难 度应低于选拔考试 现在的中考 属学业考试 但同时有选拔的功能 平时检测性考试的 难度的确定 还必须考虑到教学实际 遵循循序渐进的原则 在正常情况下 一张试卷 如果有 30 以上的题目无人动笔 则这张试卷便应视为废卷 如果某道题只有 30 以下的 人得分 则这道题便应视为废题 老师们一般出的是单元考试 期中期末考试题 其难度 不应过大 易 中 难题的比例一般可按 5 3 2 控制 学校不同 学科不同 可灵活掌握 理科比文科的难度通常会略大一些 作为备考的适应性的试题 其难度会更大一些 这要 参考有关考试所发布的信息 难题绝不是偏题 怪题 超标 题 难 应体现在综合运用上 容易题也不能理解为送分题 易题也可以出得活与巧 3 选好题型 选好题型 形式应为内容服务 题型必须有利于内容的考查 在频繁的考试实践中 各个学科都 出现了五花八门的考试题型 不少题型经过检验 得到师生的认同 命题者可以根据需要 筛选梳理 灵活选用 主 客观题型的比例要适当 主观题要有明确的指令 要有答题要 求和答题指向 甚至规定答案字数 必要时可做提示示范 不要造成理解错误而影响表达 客观题 尤其是提供选项的客观题 题干文字要简洁 供选答案不能拼凑 错误选项也应 有干扰作用 不要给人以 胡说八道 的 硬编 的感觉 但不能 弯弯绕 故弄玄虚 现在 各学科都十分重视联系生活的拓展延伸题 这种试题更应选好题型 题型要有利于学生的 个性张扬和创新 题型不能过于死板 要给学生留下施展的空间 命题提倡题型的新 巧 活 但不主张把题型整得玄 怪 偏 4 规范表述 规范表述 题目的文字表述必须规范 要清楚 明了 简洁 准确 绝不允许使用含糊其辞 模 棱两可的语言 有时 在估计会出现误解和忽略的地方 还可标上着重号 以作强调 除 了文字表述 符号和字号的使用也必须规范 前后统一 下面是常见的正误表述的示例 误句 指出下面不正确的一项是 把两句话揉在一起说了 正句 下面不正确的一项是 误句 在横线上选择正确的答案 指向有误 正句 选择正确的答案 把它填写在横线 上 误句 下列答案有的正确 有的不正确 请判断 答题指令不清楚 正句 请判断下列答案的正误 把正确 或错误 答案的代号填写在横线上 5 设计卷面 设计卷面 卷面力求字迹清晰 排版整齐美观 题目之间的距离要疏密有致 切忌排得松散和拥 挤 绘图 表格要大小适中 答题处要留下足够的空间 题首要注明考试类别 科目 考 试时限 卷面页数和总分 并注有友情提示 分题要标出题分 每页下边要标明页码 试 题和答卷分开时 特别要对准题号 一道题最好不要转