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奇异的琥珀奇异的琥珀 教学反思教学反思 教学反思 教学反思 学生对于一种动物比较感兴趣 抓住学生对于一种动物比较感兴趣 抓住 这这一点是关键 能使课堂的教学比较顺利 一点是关键 能使课堂的教学比较顺利 课堂上学生的思维被激活了 注意力也应课堂上学生的思维被激活了 注意力也应 该集中了 感到新奇 想去探究 想去发该集中了 感到新奇 想去探究 想去发 现 也就自然地投入到学习中去了 极好 现 也就自然地投入到学习中去了 极好 这篇课文是故事性说明文 语言生动这篇课文是故事性说明文 语言生动 活泼 我给他们创设比较多的情境 创造活泼 我给他们创设比较多的情境 创造 更多的空间 主动学习 合作学习 更多的空间 主动学习 合作学习 这篇课文教学重点 难点推测想象 这篇课文教学重点 难点推测想象 琥珀的形成过程 教学设计时我采用以下琥珀的形成过程 教学设计时我采用以下 两种方法 两种方法 1 1 创设情境创设情境 我是小小科学家我是小小科学家 引导学生引导学生 以科学家的角色 入情入境 融入文本去以科学家的角色 入情入境 融入文本去 揣摩想象 在轻松愉快的表达氛围中 加揣摩想象 在轻松愉快的表达氛围中 加 深对文本的理解 真正实现与文本的对话 深对文本的理解 真正实现与文本的对话 读重点词句 有效地把听说读写结合起来 读重点词句 有效地把听说读写结合起来 突出重点 突出重点 2 2 倡导新课标的学习方式倡导新课标的学习方式 自主合作探自主合作探 究学习的方式究学习的方式 在学生充分读文 想象基础上 在讨在学生充分读文 想象基础上 在讨 论 汇报 展示过程中 在老师指导下 论 汇报 展示过程中 在老师指导下 完成填写记录卡 完成填写记录卡 总的说来 教育是一门艺术 得用心总的说来 教育是一门艺术 得用心 去教 备课时 要走进学生的心里 我要去教 备课时 要走进学生的心里 我要 做好一个好的设计师 做好一个教育教学做好一个好的设计师 做好一个教育教学 的引导者 教孩子们会学习 乐于学习 的
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