七上11 春 教学设计(表格式)

1 四川省双流西航港一中 2014 届上期 语文教案 执笔 执笔 课题名称春4 课时 知识与能力 知识目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 直至背诵 2 积累词汇 整体感知课文 理清文章思路 3 品味文章生动形象 富有表现力和感染力的语言 能力目标 1 联系生活体验和语境 感悟和理解句子含义 2 品味语言的生动 优美 培养学生赏读散文的能力 过程与方法 1 朗读法 教师指导学生有感情地反复诵读 品味精妙的语言美 并做到 熟读成诵 2 联想想像法 学习课文 要激活学生的思维 帮助他们理解画面的意境 美 作者的情感美 启发对美的感悟 3 探究讨论点拨法 用于对散文内容 思想感情的分析 学 习 目 标 情感 态度与 价值观 培养学生的情感美 启发对美的感悟 追求美好人生 教学重点 教师指导学生有感情地反复诵读 品味精妙的语言美 画面的意境 美 作者的情感美 教学难点 1 品味文章生动形象 富有表现力和感染力的语言 2 品味画面的意境美 作者的情感美 知识 要点 学习目 标 媒 体 类 型 内容 要点 教学使 用 使用方式所 得 结 论 占用 时间 媒体来源 朗读培养语 感 录 音 机 范读 全文 提供示 范 播放 讨论 良 好 8 分钟 网站 教学媒体的选择 解读 文本 积累词 汇 品 味语言 幻 灯 片 重难 点 归纳总 结 展示 讨论 讲解 良 好 30 分 钟 自制 教学方法合作探究 导读教学 计划时数4 课时 教学流程教师活动学生活动 课前充 实修改 教 学 流 程 一 导入新课 第一课时 一 导语 春 这篇散文 以诗的笔调 描绘了花卉争荣 生机勃勃的春天的图画 赞美 抒唱春的创造力和带给人们以 无限希望 从而激励人们在大 好春光里辛勤劳作 奋然向前 这篇作品可以说是一首抒情诗 2 二 作家作品简 介 三 积累词汇 四 朗读感知 一幅风景画 是一曲春的赞歌 二 作家作品简介 朱自清 1898 1948 字 佩弦 江苏省扬州市人 现代 散文家 诗人 学者 民主战 土 1920 年毕业于北京大学哲 学系 五四 初年即创作新 诗 后来任清华大学中文系教 授 转向散文写作 并开始研 究中国古典文学 有诗文集 踪迹 散文集 背影 欧游杂记 以及一些文艺 论著 收在 朱自清文集 里 三 预习检查 A 找出课文中的生字词 查字典 给它们注音 解释 并学会运用 B 就课文不理解处质疑 四 诵读课文 诵读是学习语文的重要方式 特别是学习文学作品 更要在 诵读中体会其美感 诵读可分 几个步骤进行 一是认知性朗 读 目的是读准字音 疏通字 1 资料助读 投影 二 作家作品背景简介 春 大致写于 1928 年至 1937 年 朱自清在写此文时 已经没有初期创作诗文时的那种 淡淡的哀怨的情调 而是鲜明地 表现出新鲜的格调和欢乐的情绪 在大自然中 他发现了美和希望 于是欣喜万状 写下了著名的散 文精品 春 反映了他对美的 追求 对光明的向往 表达了他 对未来的希望 流露了积极进取 的精神 三 学生识记 积累词汇 1 朗润 明朗润泽 2 润湿 土壤 空气等 潮湿而润泽 3 酝酿 y n ni ng 原意是造酒 这里是说各种气息在空气里 像 发酵似的 越来越浓 4 卖弄 炫耀 5 应和 本课指声音相呼 应 6 宛转 同 婉转 形容 声音圆润柔媚 7 嘹亮 声音 清晰响亮 8 黄晕 y n 昏黄 不明亮 9 烘托 画画的一种方法 从 旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜 色 使画的主要部分更鲜明 更 突出 这里是 衬托 的意思 10 静默 不出声 11 舒活 舒展 活动 12 欣欣然 欢 欢喜喜的样子 四 A 学生听录音范读 1 3 自然段 B 学生个人朗读读 其余点 7 五 文本解读 探究质疑 词 二是感知性朗读 目的是 了解课文内容 对课文有一个 整体感知 三是涵泳性阅读 深入到作品的意境之中 细细 地涵泳品味 可采用默读与朗 读相结合的方式进行阅读 四 是声情并茂地朗读 力求传达 出作品的意境 风格与美感 五 探究质疑 1 请给文章分段并归纳段意 理清作者的思路 教师总结 这三个部分的 顺序和作者思想感情的发展是 一致的 春天尚未来临 热切 地盼望她的到来 待到她降临 人间之后 则尽情地欣赏这美 好的大地回春的景象 最后以 赞美作结 用三个比喻句颂扬 春天 深化题旨 第二课时 2 第一自然段写盼春 运用 什么修辞手法 表达了作者什 么感情 3 一切 这个自然段是 怎样描写春天的 4 这段话运用什么修辞手法 有什么好处 评 五 1 讨论并归纳 教师点拨明 确 第一部分 从开头到 太阳 的脸红起来了 盼春 第二部分 从 从土里钻出 来 到 有的是希望 绘春 描绘了春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图五个画面 第三部分 从 春天像刚落 地的娃娃 到完 赞春 2 讨论并归纳 1 盼望着 盼 望着 用反复的修辞手法 表达 了作者盼春心切的强烈感情 2 东风来了 春天的脚步近了 把物当作人的动作行为来写 这 叫拟人 宣告春天将到的喜悦之 情 3 讨论并归纳 这个自然段 宏观勾勒春天 先写 一切 画 出春的万物苏醒的轮廓 再用 朗润 写春山的光泽 用 涨 写春水涣涣 用 红 写春日暖 人 这三个 起来了 照应 刚 睡醒张开了眼 为下文细致的 描绘张本 8 5 春草图中作者怎样描绘小 草的 6 探究质疑 钻 和 偷 偷地 用得好 说说好在哪里 7 探究质疑 嫩嫩的绿绿 的 是修饰小草的 按正常的 语序应该放在 小草 的前边 作者却将它们放在句末 这样 写有什么好处 8 写春草为什么又写 坐着 躺着 打两个滚 踢几脚球 赛几趟跑 捉几回迷藏 9 风轻悄悄的 草软绵绵的 写了什么 10 作者是怎样描绘春花图的 11 探究质疑 这段文字运 用了哪些修辞手法 有什么好 4 讨论并归纳 运用拟人 勾勒出春天的勃勃生机 5D 5 讨论并归纳 1 用 偷偷 钻 写春草的情态 2 用 嫩 嫩的 写春草的质地 3 用 绿绿的 写春草的色泽 4 用 一大片一大片满是的 写春 草的长势 6 讨论并归纳 钻 既表现春 草冲破土层的挤劲 又用 偷偷 地 修饰 形容它不知不觉地出 现 生动地表明春草的活力 7 讨论并归纳 把它们放在句末 强调小草的质地和颜色的特征 8 讨论并归纳 通过小孩在草上 兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃 发给人的欢乐 9 讨论并归纳 写人在草上的感 受 表达喜爱春草的感情 10 讨论并归纳 1 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 写花朵多 2 红的像火 粉的 像霞 白的像雪 写花色艳 3 花里带着甜味儿 写花味甜 4 闭了眼 树上仿佛已经满是桃 儿 杏儿 梨儿 由眼前的春花 联想到秋实 5 写蜂闹蝶舞侧 面衬托春花的竞相开放 万紫千 红 香味浓郁 6 野花遍地是 写野花的多 散在草丛里像眼 睛 像星星 还眨呀眨的 不仅 写出野花的多 而且描绘出闪闪 发光轻轻摆动的明丽色彩 11 讨论并归纳 1 你不让我 6 处 12 探究质疑 花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着 如果把 闹 换成 叫 好不好 13 探究质疑 如果把这段文字 分成两层 应怎样分 各写了 什么 教师小结 描写景物要 抓住特征 如春草图 抓住春 草的情态 质地 色泽 长势 来写 如春花图 则抓住春花 的多 艳 甜的特征来写 还 可以运用比喻 拟人等多种修 辞手法 描绘景物特点 抒发 作者的感情 六 作业 第三课时 一 检查朗读 背诵情况 二 上节课我们探究了春 草图和春花图 这节课我们再 来探究课文 1 观察景物必须 五官开 我不让你 用拟人 写出了春花 竞相开放的情景 2 红的像火 粉的像霞 白的像雪 用比喻 排比 写出了春花争艳 万紫千 红的情景 3 散在草丛里像 眼睛 像星星 还眨呀眨的 用 比喻 拟人 写出野花多 闪闪 发光 轻轻摆动的情景 运用比 喻 拟人 排比等修辞手法把春 花描绘得更加生动 形象 具体 12 讨论并归纳 不好 因为蜜 蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里 叫 出来的 而是振动翅膀发出的声 音 所以不能用 叫 而且用 闹 不仅有声响 还呈现出一 派喧闹沸腾的热闹景象 一个 闹 字 境界全出 13 讨论并归纳 第一层 从开 头到 大小蝴蝶飞来飞去 写 树上的花 木本的花 第二层 从 野花遍地是 到本段完 写 遍地野花 草本的花 一 学生朗读 背诵全文精彩 片段 二 1 讨论并归纳 1 吹面不寒杨柳风 不错的 像母亲的手抚摸着你 从触觉写 6 放 通过视觉 听觉 味觉 触觉 嗅觉等感受景物的美 如 春花图 红的像火 粉 的像霞 白的像雪 是视觉感 受 花里带着甜味儿 是嗅 觉感受 蜜蜂嗡嗡地闹着 是听觉感受 闭了眼 树上 仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨 儿 则是幻觉 请分析 春 风图 从哪些感觉写出春风的 什么特征 2 探究质疑 春风图 运用了哪些修辞手法 有什么 作用 第四课时 3 探究质疑 春雨图 如 何抓住春雨的特征来写的 4 探究质疑 春雨图 按 什么顺序描写的 5 探究质疑 春雨图 运用了哪些修辞手法 有什么 好处 出春风的温柔 2 风里带来些 新翻的泥土的气息 空气里酝 酿 从嗅觉写出春风的芳香 3 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当 中 成天嘹亮地响着 从视觉 听觉写出春风的和悦 这段文字从触觉 嗅觉 视 觉 听觉等方面 把无形 无味 无色的春风写得有声有味 有情 有感 2 讨论并归纳 1 吹面不寒杨 柳风 运用引用 借代 写出春 风的温暖 2 像母亲的手抚摸 着你 运用比喻 拟人 写出春 风的温柔 3 鸟儿 高兴起来 了 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 唱出宛转的曲子 跟轻风流水应 和着 运用拟人 写鸟儿迎春的 欢悦 3 讨论并归纳 1 雨是最寻常 的 一下就是三两天 写出春雨 的经常 2 像牛毛 像花针 像细丝 密密地斜织着 写出春 雨的细密 3 人家屋顶上全 笼着一层薄烟 写出春雨的轻盈 4 树叶儿却绿得发亮 小草儿 也青得逼你的眼 写春雨的润物 4 讨论并归纳 从静景到动态 从物到人 由近到远 5 讨论并归纳 1 像牛毛 像花针 像细 丝 用博喻 排比 写出春雨多 细 密的特征 2 他们的房屋 稀稀疏 疏的 在雨里静默着 用拟人烘 6 6 探究质疑 文章怎样 描写 迎春图 7 探究质疑 文章引用 一年之计在于春 这个俗语 有什么好处 8 探究质疑 末尾三段运用 什么修辞手法 起什么作用 9 探究质疑 这三个比喻 各自成段 看看它们的顺序能 否颠倒 为什么 10 探究质疑 你还能用 别的比喻赞美春天吗 讨论并归纳 可各抒己 见 教师小结 托出乡村的安静而和平 6 讨论并归纳 由景及人 从天上的风筝写到地上的孩子 蜗居在屋子里一冬的老老小小也 赶趟儿似的一个个都出来了 春 到人欢 舒活舒活筋骨 抖搂抖 搂精神 各做各的一份事去 春 天充满着希望 因为 一年之计 在于春 刚起头儿 有的是工 夫 有的是希望 7 讨论并归纳 引用俗语启 迪人们 抓紧春光努力工作 奋 发向上 体